Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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Prática da tabuada por meio do jogo "Dominó de Resolução de Adição e Subtração"
Get PDFA matemática é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio lógico e a formação de indivíduos capazes de interagir criticamente com o mundo ao seu redor. No entanto, a matemática é muitas vezes vista como uma disciplina desafiadora e complexa, principalmente nas séries iniciais do ensino fundamental, onde os alunos estão começando a se familiarizar com os conceitos básicos. Nesse contexto, o uso de jogos pedagógicos no ensino de matemática pode ser um recurso valioso para facilitar a aprendizagem e torná-la mais atraente para os alunos. Jogos como o dominó, por exemplo, podem ajudar a introduzir e reforçar conceitos matemáticos de maneira lúdica e interativa, incentivando a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. O dominó é um jogo composto por peças retangulares que são divididas em duas partes, cada uma apresentando uma indicação numérica. Essa indicação pode ser feita por meio de algarismos, representações gráficas correspondentes a números, ou ainda por pequenas cavidades ou saliências circulares. Há uma grande variação no número de peças de dominó, com os dominós orientais apresentando 21 peças (excluindo o zero). Este jogo tem sido efetivamente usado para desenvolver e introduzir uma variedade de conceitos matemáticos, além de consolidar e aprimorar conteúdos previamente estudados. Isso torna o processo de aprendizagem mais enriquecedor e é uma aplicação do trabalho "Jogos no Ensino de Matemática". A proposta é que os próprios alunos confeccionem o jogo, mas as operações impressas ou escritas serão fornecidas pelo professor. Modelos prontos estão disponíveis no site Só Matemática, onde se pode encontrar várias versões de dominós. No gerador de dominós do site, é possível selecionar operações de adição e subtração para criar um PDF personalizado do jogo. Posteriormente, este PDF pode ser impresso e levado para ser montado em sala de aula com os alunos. Para aumentar a durabilidade do jogo, sugere-se que as impressões sejam coladas em papel-cartão ou cartolina antes de serem cortadas
GAMIFICAÇÃO EM AULAS DE MATEMÁTICA: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE FUNÇÕES
Get PDFThis article presents the descrition of a gamification action proposed and analyzed in research that analyze a proposal for the integration of digital technologies in Mathematics curriculum based on gamification. This proposal was divided in two gamified actions experienced in the discipline of Mathematics, during a semester, in a class of the 1st year of high school in a public school in Mato Grosso do Sul. The first gamified action was constituted for the study of 1st degree functions and in the second gamified action an authorial platform called “A Ilha do Esquecimento” that was used for the study of quadratic functions. The analysis of the research showed that the gamification proposal contributed to the integration of digital technologies into Mathematics classes, during the pandemic period, in the first half of 2021.El artículo presenta la descripción de una acción de gamificación propuesta y analizada en una investigación que tuvo como objetivo examinar la propuesta de integración de tecnologías digitales al currículo de Matemáticas a partir de la gamificación. La propuesta fue dividida en dos acciones gamificadas experimentadas en la asignatura de Matemáticas, durante un semestre, en un grupo del primer año de la secundaria de una escuela pública de Mato Grosso do Sul. La primera acción gamificada fue un estudio de funciones del primer grado y en la segunda acción gamificada fue utilizada una plataforma autoral nombrada “La isla del olvido” para el estudio de las funciones cuadráticas. El análisis de los datos de la investigación apuntó que la propuesta de gamificación contribuyó para la integración de tecnologías digitales a las clases de Matemáticas, que ocurrieron en el período de la pandemia, en el primer semestre de 2021.Este artigo apresenta a descrição de uma ação de gamificação proposta e analisada em uma pesquisa que teve como objetivo analisar uma proposta de integração de tecnologias digitais ao currículo de Matemática a partir da Gamificação. Essa proposta foi dividida em duas ações gamificadas vivenciadas na disciplina de Matemática, durante um semestre letivo, em uma turma do 1º ano do Ensino Médio em uma escola pública do Mato Grosso do Sul. A primeira ação gamificada se constituiu para o estudo de funções do 1º grau e na segunda ação gamificada utilizou-se uma plataforma autoral denominada “A Ilha do Esquecimento” para o estudo de funções quadráticas. A análise dos dados da pesquisa apontou que a proposta de gamificação contribuiu para a integração de tecnologias digitais às aulas de Matemática, que ocorreram em período pandêmico, no primeiro semestre de 2021
MODELOS DIDÁTICOS DO DNA COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE GENÉTICA EM UMA ESCOLA DO CAMPO
Get PDFThis work seeks to build didactic models of DNA as a strategy for teaching genetics. The research was developed with students of the 3rd year of high school, in a rural school located in the municipality of Massapê do Piauí, with the aim of analyzing how the construction of didactic models can contribute to the understanding of the discipline of genetics, combining theory with the practice. Using the investigative method, based on theoretical research, the students, with the help of the researcher, built didactic models of the DNA molecule. To evaluate the results of the application of this work, a survey was carried out in the form of pre and post test questionnaires, from the results obtained, it was verified the importance of didactic models of DNA in the teaching and learning process, mainly to assist in the understanding complex content such as genetic content, specifically on the structure of nucleic acids.Este trabajo busca construir modelos didácticos de ADN como estrategia para la enseñanza de la genética. La investigación fue desarrollada con alumnos del 3º año de la enseñanza media, en una escuela rural ubicada en el municipio de Massapê do Piauí, con el objetivo de analizar cómo la construcción de modelos didácticos puede contribuir a la comprensión de la disciplina de la genética, combinando teoría con la práctica. Utilizando el método investigativo, basado en la investigación teórica, los estudiantes, con la ayuda del investigador, construyeron modelos didácticos de la molécula de ADN. Para evaluar los resultados de la aplicación de este trabajo se realizó una encuesta en forma de cuestionarios pre y post test, a partir de los resultados obtenidos se verificó la importancia de los modelos didácticos de ADN en el proceso de enseñanza aprendizaje, principalmente para asistir en la comprensión de contenidos complejos como el contenido genético, específicamente sobre la estructura de los ácidos nucleicoEste trabalho busca a construção de modelos didáticos do DNA como estratégia para o ensino de genética. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 3º ano do Ensino Médio, em uma escola do campo localizada no município de Massapê do Piauí, no intuito de analisar como a construção de modelos didáticos podem contribuir para a compreensão da disciplina de genética, aliando a teoria com a prática. Pelo método investigativo, embasado na pesquisa teórica, os alunos, com auxílio dos pesquisadores, construíram modelos didáticos da molécula de DNA. Para avaliar os resultados da aplicação deste trabalho, realizou-se uma pesquisa na forma de questionários pré e pós-teste, e, a partir dos resultados obtidos, constatou-se a importância dos modelos didáticos do DNA no processo de ensino-aprendizagem, principalmente para auxiliar na compreensão de conteúdos complexos, como é o caso dos conteúdos de genética, especificamente sobre a estrutura dos ácidos nucleicos
PERCEPÇÃO AMBIENTAL: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE ALUNOS DO 6° ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SORRISO - MATO GROSSO
Get PDFEnvironmental awareness consists in the way human beings understand the environment. We observe that relation between humans and the natural environment is a concern related to the currently environmental and social. Thus, this paper aims to identify what we call as environmental perception in students from a 6th grade elementary state school in Sorriso, Mato Grosso. For this case study, we used a semi structured questionnaire with open and closed questions for a group of 63 students. After the answer’s analysis phase, for some previously selected questions, were created categories and tabulated, for other questions, data’s were analyzed and demonstrated in charts. As results, as quoted by several authors, we observed that the environmental and sight perception of the students are coherent for schoolchildren in this age, however, the authors reinforce that the development of projects concerning environmental education are still needed.A percepção ambiental consiste na forma como o ser humano compreende o meio ambiente. Observando a relação do homem com o ambiente natural é uma preocupação pertinente ao quadro ambiental e social, o presente trabalho tem como objetivo identificar aquilo que chamamos de percepção ambiental de alunos de 6° ano do ensino fundamental de uma escola estadual de Sorriso, Mato Grosso. Para este estudo de caso, foi utilizado um questionário semiestruturado com perguntas fechadas e abertas, para um grupo de 63 estudantes. Após a análise do conteúdo das respostas, para algumas questões previamente selecionadas, foram criadas categorias e tabeladas, para outras, os dados foram analisados e demonstrados em tabelas. Foi possível observar que a percepção ambiental dos alunos e a visão de meio ambiente é coerente com o citado por diversos autores para estudantes dessa idade, no entanto, reforçam que ainda há uma necessidade de desenvolvimento de projetos voltados à educação ambiental
Direitos Humanos como Ética da vida: O paradigma neoliberal versus a luta pelos direitos fundamentais
Get PDFO tema que nos propusemos pesquisar foi o dos "Direitos Humanos como Ética da Vida: o paradigma neoliberal versus a luta pelos direitos fundamentais". Temos visto que, antes de valorizar a vida como um todo, a preocupação maior nos últimos tempos tem sido a economia, o consumo, a busca desenfreada pela satisfação de desejos individuais, a exclusão do diferente, do Outro, gerando um grande cansaço por causa da "sociedade do desempenho" e da otimização. Assim, tivemos como objetivo analisar, segundo a perspectiva de alguns autores, especialmente Byung-Chul Han e Enrique Dussel, como a visão neoliberal influencia na maneira como lidamos com a luta pelos Direitos Humanos. Dentro disso, procuramos entender os conceitos de justiça, de globalização e neoliberalismo, verificar possibilidades de fortificar a luta pelos direitos humanos e concretizar direitos ainda não explicitados pela lei positiva, enfatizando o caráter ético dessa empreitada e a importância da alteridade. A metodologia utilizada foi a de análise de textos de pensadores contemporâneos. As fontes de pesquisas foram livros e periódicos, artigos e teses na plataforma do Scielo. Frente ao perigo de uma história única, de uma sociedade que exige cada vez mais eficiência e agilidade nos resultados, na exploração de todas as energias humanas em prol do sistema econômico vigente, defendemos a vida em primeiro lugar. Nosso mundo está fadado ao fim se não começarmos a cuidar dele e de cada pessoa. Para nós, o compromisso com a vida humana é ético e não negociável
Equidade de gênero formação profissional: um estudo sobre as desistências no curso de licenciatura em matemática do IFMT Campus Confresa
Get PDFUma das pautas mais importantes da atualidade é o empoderamento feminino, cujo objetivo é promover a mulher, sua força, seu poder e sua participação na sociedade. Para tanto, é necessária uma luta diária, onde mulheres precisam mostrar que são capazes de executar as mesmas ações que os homens perante a sociedade, uma vez que foi enraizado o pensamento de que mulheres devem cuidar apenas de seus lares e de que certas profissões devem ser executadas exclusivamente por homens. Além disso, a mulher continua recebendo menos que o homem, quando exerce uma mesma profissão e tem maiores dificuldades de promoções. Dessa forma, a fim de alcançar a igualdade de gênero, esse tema tem sido amplamente discutido no intuito de incentivar as instituições a promoverem essa igualdade no ambiente de trabalho e no empreendedorismo. Porém, um fato a ser considerado é que a mulher pode não possuir as mesmas oportunidades que o homem para se qualificar profissionalmente, ocasionando uma desvantagem na busca por emprego, por sua independência e por sua promoção em hierarquias organizacionais. Por esse motivo, discussões sobre tais assuntos ainda são necessárias e de extrema importância. Nesse sentido, observa-se que no primeiro ano do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Campus Confresa, ingressaram um total de 27 discentes, sendo 13 mulheres e 14 homens e que, no decorrer do primeiro semestre, desistiram 5 mulheres e 2 homens. Dessa forma, o intuito dessa pesquisa é de analisar e entender os fatores que influenciaram essas desistências, não só do primeiro ano como também no desenvolvimento do curso, a fim de entender o perfil dos ingressantes e dos desistentes, que em sua maioria são mulheres, verificar o que as tornam um alvo propenso a desistência, e propor condições de permanência para que as mesmas consigam concluir o curso com êxito e ingressar no mercado de trabalho com todos os seus direitos conquistados, mostrando assim que não existem diferenças entre um homem e uma mulher no mercado de trabalho e no ramo social
Dificuldades de aprendizagem em equações em escolas públicas do município de Confresa
Get PDFA matemática tem um papel fundamental no desempenho em nossas vidas, e é de grande importância, por fornecer as ferramentas e habilidades para resolver problemas, tanto na área acadêmica, como no nosso cotidiano. Ela desenvolve capacidade de desenvolvemos pensamentos lógicos, capacidade de análise, que serão de importância para diversas áreas. No, entretanto, ainda é um tema, que muitos alunos têm dificuldades para compreendê-la. Esse problema pode variar, mas algum dos motivos comuns que o aluno pode enfrentar é a falta de compreensão dos conceitos básicos, manipulação dos símbolos matemáticos, identificação e compressão dos conteúdos, falta de prática e repetição. Se os alunos não possuem essa base, pode ter dificuldade em entender matemática. Um dos conteúdos que são mais usados em sala de aula, são as equações, e que também são um dos mais estudados, que estão presentes no aprendizado do aluno. Mas também é um dos conteúdos, que o aluno tem dificuldade em aprender. Através dela conseguimos resolver situações matemáticos, achar valores e resolver diversos problemas. O objetivo da pesquisa é entender as dificuldades na aprendizagem no conteúdo de equações na matemática para melhorar o processo de ensino e aprendizagem, auxiliando os alunos a superarem dificuldades e tendo habilidade para alcançar um maior domínio sobre as equações. Alguns objetivos específicos incluem, identificar quais são os tipos de problemas que o aluno tem nesse conteúdo. Compreender as dificuldades individuais e identificar as áreas especificas em que os alunos encontram dificuldades ao lidar com seus problemas. Isso permite que concentrem nessas áreas, fornecendo suporte e orientação específica. A pesquisa sobre as dificuldades na aprendizagem em equações em escolas públicas no município de Confresa, tem como resultado esperado fornecer informações sobre essas dificuldades com alunos em escolas públicas na cidade, para os educadores e profissionais da área da educação no ensino e na aprendizagem da matemática. Também, alguns resultados esperados da pesquisa estão relacionados com as dificuldades na aprendizagem em equações são compreender as dificuldades especificas que o aluno tem ao aprender, e a importância em resolver esses problemas, espera-se aprofundar os desafios específicos que o aluno ensinado ao aprender esse tópico da matemática. Esperamos que essa pesquisa possa ajudar a identificar os obstáculos mais frequentes que os alunos encontram ao resolver as questões, que envolve equações. Concentrado nas áreas especifica dessa dificuldade que precisa de maior atenção e apoio
Impacto do uso do Portugol no desenvolvimento de lógica para alunos do ensino médio
Get PDFEste estudo aborda o impacto do uso do Portugol, uma linguagem de programação pseudocódigo, no desenvolvimento de habilidades lógicas de alunos do ensino médio. O objetivo desta pesquisa é investigar como o aprendizado e a prática do Portugol podem contribuir para o aprimoramento do raciocínio lógico dos estudantes. A justificativa para este estudo se baseia na importância crescente da lógica de programação como uma habilidade essencial para os nossos tempos atuais, bem como na necessidade de abordagens pedagógicas eficazes para ensiná-la. Ao utilizar o Portugol como ferramenta de aprendizado, os alunos são introduzidos aos conceitos fundamentais da lógica de programação de forma simplificada e intuitiva. A linguagem pseudocódigo permite que os estudantes expressem algoritmos e soluções de problemas de maneira estruturada, sem a complexidade das linguagens de programação tradicionais. Dessa forma, o Portugol facilita a compreensão dos conceitos lógicos, como estruturas de controle condicional e repetição, permitindo que os alunos desenvolvam sua capacidade de raciocínio lógico. Espera-se que o uso do Portugol no ensino médio resulte em uma melhoria significativa na capacidade dos alunos de decompor problemas complexos em etapas menores e solucionáveis. Ao trabalharem com a lógica de programação por meio do Portugol, os estudantes desenvolvem habilidades analíticas, aprendem a identificar padrões e a criar algoritmos eficientes para a resolução de problemas. Essas habilidades lógicas adquiridas têm um impacto positivo não apenas no campo da programação, mas também no desenvolvimento do pensamento crítico e na capacidade de resolver problemas de forma estruturada. Os resultados esperados deste estudo incluem uma melhoria na compreensão e aplicação dos conceitos lógicos por parte dos alunos, bem como um aumento em sua confiança e motivação no aprendizado da lógica de programação. Espera-se que o uso do Portugol como ferramenta pedagógica proporcione aos alunos uma base sólida em lógica, preparando-os para desafios futuros em áreas relacionadas à tecnologia e estimulando o interesse pela programação. Em resumo, o uso do Portugol no ensino médio tem o potencial de promover o desenvolvimento de habilidades lógicas essenciais nos alunos. Ao fornecer uma abordagem simplificada e acessível para a lógica de programação, o Portugol permite que os estudantes compreendam e pratiquem conceitos fundamentais, preparando-os para um aprendizado mais aprofundado em linguagens de programação reais. O impacto positivo do Portugol no desenvolvimento de lógica durante o ensino médio pode ser um catalisador para o crescimento acadêmico e profissional dos alunos
Operações básicas: desafios que vão além do ensino fundamental
Get PDFNo ensino médio, os professores de matérias relacionadas às exatas enfrentam diversos desafios, tanto dentro como fora da sala de aula. Para superar esses desafios e promover um melhor rendimento acadêmico, é fundamental que os professores compreendam as características de cada turma. No caso específico da matemática, é evidente a realidade de muitos estudantes ingressantes que não possuem conhecimentos adequados sobre as operações básicas, apresentando dificuldades em realizar divisões, multiplicações, somas e subtrações, ou até mesmo em compreender o significado desses valores. Essa realidade é preocupante, uma vez que o domínio das operações básicas é fundamental não apenas para a disciplina de matemática, mas também para disciplinas afins, como física, química, biologia, geografia, história e arte. Essa falta de domínio pode afetar o aprendizado de forma geral. Diante desse contexto, é necessário realizar uma pesquisa com o intuito de analisar os desafios enfrentados pelos docentes do ensino médio no IFMT campus Confresa em relação às operações básicas, e também desenvolver estratégias de ensino que reforcem esses conceitos, sem perder de vista o plano de aula estabelecido para o ano letivo. O objetivo é integrar o ensino da matemática de forma que os estudantes vejam essa disciplina como uma aliada, e não como um obstáculo diário que deve ser enfrentado apenas em sala de aula e esquecido entre uma aula e outra. Busca-se promover um melhor desempenho acadêmico não apenas em matemática, mas também nas disciplinas relacionadas, explorando todo o potencial dos estudantes de maneira sutil e eficaz, a fim de melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Para alcançar esses resultados, será necessário acompanhar de perto tanto os professores como os estudantes do ensino médio do IFMT campus Confresa, desde o primeiro ano até a conclusão. A pesquisa tem como meta contribuir de forma significativa no processo de ensino e aprendizagem em matemática, proporcionando a viabilidade dessas estratégias também em outras redes e níveis de ensino. Para alcançar esses resultados, a pesquisa realizada no IFMT campus Confresa visa oferecer um suporte significativo no processo de ensino e aprendizagem em matemática, buscando estratégias inovadoras de ensino e acompanhamento próximo dos estudantes. Ao desenvolver abordagens eficazes e adaptáveis, pretende-se melhorar o desempenho acadêmico não apenas em matemática, mas também nas disciplinas afins. Essas estratégias têm o potencial de serem compartilhadas e implementadas em outras instituições de ensino, contribuindo para um ensino de qualidade em níveis diversos.