Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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O papel do PID na Formação de Professores: em estudo na Licenciatura de Matemática do IFMT Campus Confresa
Get PDFA matemática é uma área do conhecimento muito importante para a vida humana, sendo notório observar que sua aplicação é indispensável para o exercício da cidadania. No entanto, não podemos deixar de considerar a dificuldade que muitos estudantes apresentam em compreendê-la, resolver problemas matemáticos e aplicá-la em seu cotidiano, o que consequentemente gera desinteresse seguido por um baixo nível de aprendizagem. Diante desse cenário e das metodologias utilizadas pelos professores, juntamente com suas sequências didáticas, obtemos um processo de ensino e aprendizagem pouco eficaz. Muitas vezes, o docente tem dificuldades em usar os recursos didáticos disponíveis para ensinar conceitos e cálculos matemáticos, tornando a aula pouco interativa e monótona. Pode-se dizer que a formação do professor tem reflexo em seu exercício profissional. De acordo com estudos realizados por Barolli e Guridi (2021), o desenvolvimento dos professores como profissionais da educação ganhou um novo olhar, no que diz respeito à prioridade, pois passou a ser considerado com o processo que demanda tempo, englobando várias etapas as quais tornam um professor melhor preparado, necessitando passar por experiências planejadas sistematicamente em conjunto com oportunidades, com o objetivo de proporcionar o crescimento e desenvolvimento na vida profissional, promovendo assim, resultados mais satisfatórios. Pensando em melhorar a formação docente e preparar melhor futuros profissionais, foram inseridos em sua formação programas de incentivo e iniciação à docência, para que os licenciandos tenham uma maior viabilidade no ensino e ampliem seus pensamentos reflexivos e críticos, melhorando a implementação de suas futuras práticas educativas, a fim de potencializar o ensino. Nesse sentido, Chapani e Luz (2018), afirmam em seus estudos que os programas e projetos de iniciação à docência em especial, Programa de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e a Residência Pedagógica- PR, são de suma importância para complementar a formação de futuros professores, destacando ainda, os resultados positivos que os mesmos vem apresentando no processo de ensino-aprendizagem. Convém frisar que são muitos os periódicos científicos publicados sobre essa linha de pesquisa, incluindo artigos, resumos, dissertação, tese entre outros. Já sobre o Programa de Incentivo à Docência-PID, não se encontra estudos relacionados, devido se tratar de um programa novo, que vem sendo implantado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso nos últimos anos. Espera-se que com essas práticas, o ensino, em especial o de matemática, se torne mais significativo. Este estudo tem como objetivo acompanhar e relatar todas as atividades desenvolvidas pelos estudantes de licenciatura em matemática do IFMT Campus Confresa durante o período de um ano do Projeto de Incentivo à Docência – PID, destacando suas principais contribuições a partir dos resultados obtidos. O projeto teve início em 01 de agosto de 2023 e seu término está previsto para agosto de 2024. O estudo será baseado no grupo A do PID, o qual é composto por 08 integrantes e uma supervisora. Presume-se que neste projeto haja o desenvolvimento de materiais didáticos-pedagógicos, organização de oficinas matemáticas, estudo e avaliação de software para o ensino de matemática e escrita de trabalhos científicos para publicação em eventos. Segundo Mazzafera e Suguimoto (2016), a participação de estudantes de licenciatura em Programas de Iniciação Científica é fundamental para dar embasamento para a formação profissional, uma vez que, proporciona melhor condições para a escrita e conhecimento da realidade no âmbito que irá atuar, além de favorecer o desempenho deste profissional para ingressar uma pós-graduação, como mestrado e doutorado. A inserção também melhora os métodos de ensino. Já os autores Furlin e Pucetti (2017), discorrem em seus estudos sobre a ressignificação do papal do professor na educação, testando que faz-se necessário uma reinvenção das práticas pedagógicas para a obtenção de melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem. Os autores supracitados destacam que os professores além de todos os dias enfrentarem novos desafios, os mesmos têm de de adequá-los a eles, sendo “eternos aprendizes", mantendo-se atualizados e acompanhando os avanços tecnológicos. É importante enfatizar que é dever do professor buscar uma formação continuada, pois o mundo está em constante transformação. Tudo isso visa contribuir de forma positiva para potencializar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, auxiliando os professores na ministração do conteúdo em sala de aula
MULHER LIBERTÁRIA, LIBERTA OU LIBERTINA?
No full textA poetiza descreve suas emoções, suas imaginações, sua alma, seu ser, através das poesias
PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA À NÍVEL STRICTO SENSU SOBRE O PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSÃO DE JOVENS (PROJOVEM) CAMPO SABERES DA TERRA
Get PDFA Educação do Campo é uma modalidade de ensino voltada para atender as especificidades dos povos camponeses. Em Mato Grosso, devido à vasta área rural, é preciso que haja políticas públicas para o seu fortalecimento a exemplo do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem) Campo Saberes da Terra. O presente estudo teve como objetivo identificar as contribuições, tendências e lacunas sobre as pesquisas que abordam ProJovem Campo de acordo com a produção científica brasileira a nível Stricto Sensu, de 2009 a 2018. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento, deabordagem qualitativa. A busca sucedeu por meio de consulta ao Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, com os descritores ‘ProJovem Campo’ e ‘Saberes da Terra’. Ao todo foram selecionados e analisados 24 textos, sendo 17 deles oriundos da busca de ProJovem Campo e outros 7 pela busca de Saberes da Terra. Em suma, o presente levantamento permitiu conhecer as contribuições, tendências e lacunas existentes sobre o assunto de acordo com as investigações realizadas e assim projetar pesquisas futuras no intuito de ampliar o conhecimento da área de Educação do Campo
Estado de conhecimento sobre saúde mental dos professores na educação básica
Get PDFO exercício da docência é permeado por condições de trabalho desfavoráveis, como baixos salários, recursos escassos, materiais pedagógicos inadequados, salas de aula superlotadas, relações tensas com os alunos, carga horária excessiva, participação inexpressiva no planejamento da instituição e na política institucional e um ambiente escolar inseguro. O presente estudo tem como objetivo geral identificar na literatura estudos que tratem da saúde mental do professor. Os objetivos específicos são: apontar as doenças mentais que mais atingem o professorado na educação básica; identificar fatores associados a síndrome de Burnout; identificar nas produções se há alguma indicação de enfrentamento ao problema do ponto de vista organizacional e/ou político. O método de pesquisa consiste em uma pesquisa bibliográfica, com buscas realizadas no site Scielo, utilizando os seguintes termos: saúde mental, docentes, professores, ensino fundamental, ensino médio, burnout. Os artigos selecionados foram publicados entre 2005 e 2022, dos 118 artigos encontrados, 19 foram analisados. O principal transtorno psíquico investigado foi a síndrome de burnout, sendo os sintomas prevalentes estresse e ansiedade. Até aqui, pode-se dizer que a saúde mental é afetada positiva ou negativamente devido às características do ambiente e que diversos fatores relacionados à rotina do professor podem contribuir para o desencadeamento de sofrimento mental. Portanto, espera-se que esses resultados orientem novas pesquisas e facilitem o planejamento de intervenções eficazes para a saúde mental dos professores
Direito à alimentação saudável do Povo Iny (Karajá) no período da pandemia de Covid-19
Get PDFO presente trabalho discute a garantia do direito à alimentação saudável do povo indígena Iny (Karajá) no período da pandemia da Covid-19. A pesquisa é um estudo de caso, realizado com observação participativa e entrevistas a uma família Iny (Karajá) que mora na Aldeia Hawalorá, uma das três aldeias Iny situada no município de Santa Terezinha – MT. Como principais achados, a pandemia revelou as fragilidades tanto no setor de saúde, quanto na segurança alimentar dos povos indígenas, uma vez que faltou alimento nas aldeias no período do isolamento, conclui também que os sistemas alimentares sustentáveis dessa população estão fragilizados e precisam ser potencializados. O estudo aponta para a necessidade de articulação das políticas de saúde, agricultura e meio ambiente, que possibilitem efetivação de produção de alimentos de forma sustentável nas comunidades indígenas, através do fortalecimento de suas práticas tradicionais que estão cada vez mais esquecidas
O livro didático de Ciências do ensino fundamental anos finais: análise do conteúdo de arboviroses
Get PDFDisorganized urbanization, deforestation and basic sanitation are some of the factors that determine the pathways of arboviruses in Brazil. In this context, it is essential that there are interventions on this subject, such as the development of approaches in textbooks. In view of this, this study aims to analyze the information published on arboviruses in science textbooks for elementary school in the final years approved by the National Textbook and Teaching Material Program 2020. This research is qualitative in nature, in which for the development of theoretical references, a bibliographic survey was carried out regarding the theme studied, in addition, for the analysis of textbooks, the content analysis techniques of Bardin (2016) were used. After the study, it was found that most of the books did not present content related to arboviruses, taking into account the need to expand to the most varied subjects around this theme.La urbanización desordenada, la deforestación y el saneamiento básico son algunos de los factores que determinan la trayectoria de los arbovirus en Brasil. En este contexto, es esencial que haya intervenciones sobre este tema, como el desarrollo de enfoques en los libros de texto. Teniendo en cuenta esto, este estudio tiene como objetivo analizar la información publicada sobre los arbovirus en los libros de texto de ciencias para la escuela primaria en los últimos años aprobados por el Programa Nacional de Libros de Texto y Material Didáctico 2020. Esta investigación es de naturaleza cualitativa, en la que para desarrollar los referentes teóricos se realizó un relevamiento bibliográfico sobre el tema estudiado, además se utilizaron las técnicas de análisis de contenido de Bardin (2016) para analizar los libros de texto. Tras el estudio, se constató que la mayoría de los libros de texto no presentaban contenidos relacionados con los arbovirus, teniendo en cuenta la necesidad de ampliar a los más variados temas en torno a esta temática.A urbanização desorganizada, desmatamentos e saneamento básico são alguns dos fatores que determinam os percursos das arboviroses no Brasil, nesse contexto é fundamental que hajam intervenções acerca desta temática, tais como, o desenvolvimento de abordagens nos Livros Didáticos. Diante disso, o presente estudo visa analisar as informações publicadas sobre arboviroses nos livros didáticos de Ciências do ensino fundamental anos finais aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático 2020. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, na qual para o desenvolvimento dos referenciais teóricos, foi feito um levantamento bibliográfico referente a temática estudada, além disso, para a análise dos livros didáticos utilizou-se as técnicas de análise de conteúdo de Bardin (2016). Após o estudo, constatou-se que a maioria dos livros não apresentaram conteúdos relacionados às arboviroses, levando em consideração a necessidade de expansão para os mais variados assuntos em volta desta temática
PRÁTICA DE RACISMO CONTRA RELIGIÕES DE MATRIZES AFRICANAS EM DESRESPEITO À DIVERSIDADE CULTURAL
Get PDFRESUMO
A presente pesquisa é um processo investigativo acerca dos preconceitos religiosos, em especial praticados contra a religião de matrizes africanas. O objetivo é analisar por meio de pesquisa científica as atitudes racistas e discriminatórias praticadas contra a religião de matrizes africanas, em desrespeito à diversidade cultural, e compreender que a diversidade cultural está arraigada aos costumes dos seus antepassados. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica, através de artigos acadêmicos, realizados por pesquisadores da área e publicados em revistas online/digital. Justifica-se a pesquisa pela frequência de casos de intolerância religiosa expostas nas redes sociais e Telejornais do nosso país. Em meio as segregações religiosas impostas através das políticas vivenciadas nesses últimos anos. A pesquisa sustenta-se pelas Leis de amparo aos direitos religiosos que todo brasileiro
O uso dos jogos midiáticos como instrumento de ensino de Matemática
Get PDFA disciplina de matemática tem sido ultimamente reconhecida pelos estudantes, umas das matérias mais temidas, devido alguns conteúdos citados pelos mesmos serem complexos. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), instruir e educar alguém em matemática vai além de simplesmente capacitá-lo a entender números ou aplicá-los em situações do dia a dia. Ensinar matemática requer a compreensão do estilo de vida do indivíduo (Brasil, 2014). Portanto, o processo de ensino é constituído por fases intrinsecamente complexas, fundamentadas no desenvolvimento dos indivíduos para atender às exigências cotidianas. Diante disso, deve se pensar em uma nova estratégia de ensino para aplicar os conteúdos que dizem serem “difíceis” para os estudantes, de forma que facilitem na sua abordagem e atraiam a atenção dos mesmos, para que ocorra a aprendizagem significativa no decorrer das aulas. Usando essa problemática envolvendo os conteúdos matemáticos específicos do Ensino Médio (EM), será realizada uma pesquisa de cunho qualitativo com estudantes do Ensino Médio, para que os mesmos apontem os conteúdos que juguem serem complexo e de difícil entendimento pelos mesmos. Com base nos resultados da pesquisa será abordado conceitos metodológicos para a dinamização dos conteúdos “citados” pelos estudantes. Dentro dessa dinamização, será abordado o uso de jogos midiáticos no ensino de matemática no ensino médio proporcionando uma abordagem moderna e envolvente, que estimulará o aprendizado dos estudantes de maneira prática, divertida e personalizada. Conforme Moraes (1997), não é apenas o acesso direto à tecnologia que se destaca, mas sim a capacidade de criar ambientes educacionais inovadores e promover novas interações sociais por meio do uso dessas ferramentas tecnológicas. Tendo em vista que esses jogos, que utilizam plataformas digitais e recursos multimídia, trazem uma abordagem inovadora e interativa para o ensino da disciplina. Segundo Lopes e Rezende (2010), o método convencional de ensino de matemática, que se baseia na exposição oral do conteúdo pelo professor, enfocando definições de maneira simples e apresentando projeções de exercícios de fixação frequentemente desconectados, carece de eficácia. Essa abordagem, cuidadosa de contextualização abstrai à realidade dos jovens, revela-se menos eficaz, especialmente quando não leva em consideração o contexto marcado pelas constantes inovações tecnológicas. De acordo com Mendonça (2017), a utilização de jogos que incorporam conceitos matemáticos, mediados pela tecnologia como ferramenta educacional, desempenha um papel significativo no progresso cognitivo dos estudantes. Esses jogos podem ser aplicados em diversos níveis e ritmos de aprendizagem, possibilitando um diálogo mais acessível entre professor e aluno e contribuindo para superar lacunas no processo de aprendizagem por meio da matemática digital. Além disso, os jogos midiáticos podem explorar diferentes cenários e situações, aplicando os conceitos matemáticos de forma contextualizada, permitindo uma personalização do ensino, adaptando-se ao nível de habilidade de cada estudante. Corroborando com Cury e Konzen (2007), a integração de jogos no processo de ensino facilita aos professores uma compreensão mais eficaz do desempenho dos estudantes. Isso ocorre quando os estudantes buscam resolver problemas, analisar o raciocínio lógico e identificar os erros cometidos. Através do diagnóstico dessas dificuldades, torna-se mais simples elaborar estratégias para aprimorar conteúdos em defasagem, tanto em nível individual quanto coletivo. Sendo assim o objetivo dessa pesquisa, é demonstrar uma nova estratégia de ensino para engajar os estudantes e promover a aprendizagem. Ao incorporar jogos midiáticos, os estudantes terão a oportunidade de explorar conceitos matemáticos de maneira envolvente, prática e divertida
Inovações no acesso ao poder judiciário na era digital: reflexão sobre a efetivação da prestação jurisdicional como direito fundamental
Get PDFO acesso à justiça é um princípio constitucional por meio do qual os direitoshumanos se tornam efetivos. Contudo, por muito tempo, esse direito não tem sidodevidamente respeitado, conforme se exige e encontra-se disposto no ordenamentojurídico. O presente estudo visa refletir sobre as inovações de acesso ao poder judiciáriofrente aos avanços tecnológicos, expondo se há a ocorrência de uma efetiva e adequadaprestação jurisdicional aos cidadãos vilariquenses. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica edocumental, com abordagem qualitativa e método analítico. Para identificar a produçãocientífica do assunto na literatura existente, foram realizadas buscas no PeriódicoCAPES, e foi estabelecido como recorte temporal os últimos três anos. Os dadosdocumentais foram obtidos junto ao site do Tribunal de Justiça e do Conselho Nacionalde Justiça. Demonstrou-se que as inovações da era digital trouxeram benefícios,principalmente no que tange à celeridade e facilidade, mas que muitas vezes osobstáculos de cunho social, econômico e cultural, dificultam o efetivo acesso à Justiça
Aplicação do jogo "Memória Quadrada" com estudantes do Ensino Médio
Get PDFO jogo "Memória Quadrada" é uma proposta inovadora para ensinar e reforçar o conceito de raiz quadrada de forma interativa. Neste resumo, discutiremos a aplicação desse jogo com estudantes do Ensino Médio, destacando a justificativa, os objetivos de pesquisa e os resultados esperados. O Ensino Médio é uma etapa crucial na formação acadêmica dos estudantes, sendo essencial que eles desenvolvam habilidades matemáticas sólidas. No entanto, muitas vezes, o ensino tradicional pode ser monótono e desestimulante. Jogos educativos são uma alternativa interessante para engajar os alunos, tornando o aprendizado mais atraente e prazeroso. O jogo "Memória Quadrada" é particularmente relevante nesse contexto, pois aborda um conceito matemático fundamental, a raiz quadrada, de uma maneira lúdica e desafiadora. Ao combinar o jogo da memória com o cálculo da raiz quadrada, os estudantes têm a oportunidade de exercitar sua memória e, ao mesmo tempo, aprimorar suas habilidades de cálculo mental. O objetivo desta pesquisa é investigar a eficácia da aplicação do jogo "Memória Quadrada" como uma estratégia de ensino da raiz quadrada para estudantes do Ensino Médio. Pretendemos avaliar se essa abordagem contribui para um melhor entendimento do conceito e se estimula o interesse dos alunos pela matemática. Espera-se que os estudantes que participarem do jogo "Memória Quadrada" apresentem um melhor desempenho na avaliação final em comparação com o grupo de controle. Além disso, acredita-se que os alunos do grupo experimental demonstrarão maior interesse e motivação em relação à matemática, refletindo em uma participação mais ativa nas atividades e discussões em sala de aula. Os resultados dessa pesquisa podem contribuir para a promoção de práticas educacionais mais dinâmicas e eficientes, destacando o potencial dos jogos educativos no ensino da matemática. A aplicação do jogo "Memória Quadrada" pode ser uma alternativa valiosa para auxiliar os estudantes do Ensino Médio a compreenderem e se envolverem de forma mais significativa com o conceito de raiz quadrada