Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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A música e a filosofia no contexto escolar: a interdisciplinaridade na construção dos saberes.
Get PDFO presente trabalho trata-se do resultado parcial de um estudo que foi realizado com o propósito de apresentar uma reflexão acerca da relação existente entre a Filosofia e a Educação Musical, destacando as circunstâncias em que as duas caminham juntas enquanto processo formativo. A busca de um ideal de qualidade de vida é o maior desafio da sociedade, e isso se perpetua desde a antiguidade, permeando nos diferentes ambientes que envolvem o cotidiano das pessoas, ou seja, no trabalho, na família, nas instituições ou nas reuniões de grupos com suas singularidades. As questões que mais nos tocam, quando se refere a qualidade de vida, é a sensibilidade humana e a capacidade de se expressar pela arte da música. Sendo que tal perspectiva de reflexão, é decorrente do pensamento que construí através de leituras e investigações realizadas sobre práticas docentes em Filosofia, visto que as análises feitas nos permitiram entender e compreender a importância da arte como elemento do itinerário da formação humanística. Enquanto estratégia metodológica, configuram-se em uma pesquisa de cunho qualitativa, constituída a partir de leitura de livros e artigos de autores que dialogam sobre a relação entre a Filosofia e a Educação Musical, tomando como referência o uso de técnicas e instrumentos de análises adotados em pesquisa de revisão bibliográfica. O resultado desse estudo sinaliza para a construção de uma reflexão acerca da importância do desenvolvimento de políticas públicas subsidiadas por um currículo cultural, pois só assim a escola cumprirá sua função social de modo integral. A partir das indagações que nortearam a problematização da nossa proposta de pesquisa, traçamos alguns objetivos que dentre outros destaca-se a produção de uma análise de como se dá o processo de desenvolvimento de práticas do ensino da Filosofia em contexto da educação musical, no sentido de perceber qual seria o foco de interesse e o reconhecimento do valor da música
Ações de enfrentamento à violência contra mulher: Direitos e garantias fundamentais
Get PDFA violência contra a mulher é uma realidade no Brasil e no mundo, resultado de uma complexa relação entre cultura, indivíduo e sociedade e, está presente nas mais diversas esferas da vida da mulher: em casa, no trabalho, na saúde, na política, entre outras. Dentre as diversas formas de violência contra a mulher, aquela praticada no ambiente familiar é uma das mais perversas, pois o lar que deveria ser o ambiente de acolhimento, de conforto, de diálogo, de harmonia, onde as pessoas vivem e sentem-se bem, passa a ser, um ambiente de perigo constante que resulta num estado de terror, angústias e infelicidades constantes. A presente pesquisa teve por objetivos identificar programas e projetos sociais de enfrentamento à violência contra as mulheres e compreender o grau de facilidades e dificuldades, seus impactos, benefícios, assistências e garantias dessas políticas quando há situação de violências e ou vulnerabilidades. Pois, esse tema é de vasta acuidade, onde analisar os eixos estruturantes de uma política voltada para assistência às mulheres traz consigo uma discussão para o alcance do enfrentamento no âmbito social e pessoal de quem dela necessita. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, de método analítico que buscou identificar as ações estratégicas ao enfrentamento da violência contra as mulheres seja no âmbito pessoal ou institucional. Com isso, concluiu-se que a Rede de Enfrentamento à Violência Contra as Mulheres têm um papel fundamental no combate, na prevenção e na assistência à mulher em situação de violência e vulnerabilidade, no entanto, percebeu-se que, para tudo isso, requer ação conjunta de diversos setores envolvidos com questões que envolvem a saúde, segurança pública, justiça, educação, assistência social, entre outros como o próprio agir de si, em busca de, no sentido de esta, receber os benefícios, e aquelas, proporem ações que desconstruam as desigualdades e combatam as discriminações de gênero e qualquer tipo de violência contra as mulheres.
Palavras-chave: Direitos das Mulheres, Violência contra Mulher as mulheres, Rede de Enfrentamento
O uso de gincanas para o ensino de matemática durante o ensino fundamental
Get PDFA gincana pode desempenhar um papel importante na inclusão de entretenimento do discente e didática do docente, oferecendo então uma familiaridade entre o estudante e a escola conforme Rodrigues et al. (2015). Diante dos novos métodos de ensino, é fundamental que o professor queira se adaptar e que o aluno queira aprender. Tem se tornado cada vez mais comum a criação de novas metodologias para facilitar o ensino mas sem cooperação de ambos os lados o sucesso é improvável. Por outro lado, a falta de oferta de atividades como uma gincana de ensino pode representar uma barreira para o interesse de ensino e uma ascensão tanto social quanto profissional dos indivíduos, analisados a partir de Diefenthäler (2016) e Sampaio e Barros (2015). Alguns dados foram obtidos após a abertura de licitações para o projeto. Quais os resultados da equipe na competição e quais os objetivos? Estudamos o conceito de unidades de conteúdo de processamento de informação. Representação tabular e gráfica e análise de dados. Desta forma o trabalho tem como objetivo de analisar a execução de uma gincana de matemática que abordará os conteúdos de sala de aula com estudantes do Ensino Fundamental. Este projeto adota uma metodologia focada a acrescentar uma corrida entre os estudantes em todo o final de conteúdo aplicado pelo professor, podendo ser separados em equipes ou individuais, onde o estudante percorre uma certa distância de no máximo 10 metros e na linha de chegada terá um exercício que o mesmo terá de responder sobre o conteúdo aplicado pelo professor, se o resultado do exercício estiver certo o mesmo disponibiliza um brinde ou até mesmo um ponto ao estudante. Sabendo da dificuldade de se familiarizar com a matemática, sendo aplicados em escolas de ensino fundamental quer-se obter resultados em que o professor tenha mais controle do conteúdo para que os estudantes o dominem, fazer com que a gincana seja uma forma de entretenimento e não com que os alunos dependam somente da gincana para conseguir pontuação e então desconstruir a imagem de que matemática é algo difícil e chato. Conclui-se que o ensino de matemática pode ser um fator determinante para a inclusão e familiarização dos alunos, ressaltando a importância da matemática e de envolvam a participação ativa dos alunos em sala
O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO COMO ABORDAGEM DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFThis study aimed to report an experience of inserting elements of teaching by investigation into the reality of Youth and Adult Education and to discuss the possibilities and nuances that this didactic approach can bring to Science Teaching in this type of education. The research has an empirical and qualitative approach and made use of the Technique of Elaboration and Analysis of Meanings for data analysis. The subjects were fifteen students from the 1st cycle and ten from the 2nd cycle of Youth and Adult Education from public schools in the state of Rio Grande do Norte. The research-based teaching approach proved to be relevant for Science Teaching in the context of Youth and Adult Education, contributing to awaken students\u27 interest and involvement in classes. Thus, it is believed that the more explored by teachers, the better the approach can be applied and disseminated for youth and adult education.Este estudio tuvo como objetivo relatar una experiencia de inserción de elementos de enseñanza por investigación en la realidad de la Educación de Jóvenes y Adultos y discutir las posibilidades y matices que este abordaje didáctico puede traer a la Enseñanza de las Ciencias en este tipo de educación. La investigación tiene un enfoque empírico y cualitativo y se hizo uso de la Técnica de Elaboración y Análisis de Significados para el análisis de datos. Los sujetos fueron quince alumnos del 1er ciclo y diez del 2º ciclo de Educación de Jóvenes y Adultos de escuelas públicas del estado de Rio Grande do Norte. El enfoque de enseñanza basado en la investigación demostró ser relevante para la Enseñanza de las Ciencias en el contexto de la Educación de Jóvenes y Adultos, contribuyendo a despertar el interés y la participación de los estudiantes en las clases. Por lo tanto, se cree que cuanto más explorado por los docentes, mejor se puede aplicar y difundir el enfoque para la educación de jóvenes y adultos.O presente estudo objetivou relatar uma experiência de inserção de elementos do ensino por investigação na realidade da Educação de Jovens e Adultos e discutir sobre as possibilidades e nuances que essa abordagem didática pode trazer para o Ensino de Ciências nessa modalidade de educação. A pesquisa tem abordagem empírica e qualitativa e fez uso da Técnica de Elaboração e Análise de Significados para a análise dos dados. Os sujeitos foram quinze alunos do 1° ciclo e dez do 2° ciclo da Educação de Jovens e Adultos de escolas públicas do estado do Rio Grande do Norte. A abordagem de ensino por investigação se mostrou pertinente para o Ensino de Ciências no contexto da Educação de Jovens e Adultos, contribuindo para o despertar do interesse e envolvimento dos alunos nas aulas. Assim, acredita-se que, quanto mais explorada pelos docentes, a abordagem pode ser melhor aplicada e disseminada para a Educação de Jovens e Adultos
ESCOLAS PÚBLICAS EM COMUNIDADES PLURILÍNGUES: ARCABOUÇO TEÓRICO-METODOLÓGICO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DE 2007 A 2021
Get PDFThis study is based on the subject of research conducted in plurilingual school contexts, in which students from indigenous communities, immigrants and their descendants, refugees or living in transfrontier situations are assisted. The central objective of this research is to know the theoretical-methodological framework of scientific productions published between 2007 and 2021, aimed at the school integration of plurilingual students, in order to answer the study problem: "what are the motivational, epistemological and methodological outlines contained in the scientific literature, related to research in school situations of plurilingualism?". The methodology applied in this study is the integrative review of the scientific literature based on the analysis of selected categories a priori. The results indicated professional and personal motivations as the most stimulating sources of the studies, and preference for: explanatory research on the relationship between causes and effects, ethnographic methodological design, interpretative paradigm as the main epistemological north and explanatory responses, followed by investigative research problems.El presente estudio se sitúa en la temática de investigaciones realizadas en contextos escolares plurilingüe, en las cuáles son atendidos educandos de comunidades indígenas, inmigrantes y sus descendientes, refugiados o situación transfronteriza. El objetivo central de esta investigación es conocer el marco teórico-metodologico de las producciones científicas publicadas entre 2007 y 2021, dirigidas a la integración escolar de alumnos multilingües, para responder el problema de estudio: “¿cuáles son los lineamientos motivacionales, epistemológicos y metodologicos contenidos en la literatura científica, relacionados con la investigación en situaciones escolares plurilingües?”. La metodología aplicada en este estudio es la revisión integradora de la literatura científica basada en el análisis de categorías seleccionadas a priori. Los resultados mostraron las motivaciones profesionales y personales como las fuentes de estudios más estimulantes, y una preferencia por: la investigación explicativa con relación entre causas y efectos, el lineamento metodológico etnográfico, el paradigma interpretativo como principal guía epistemológica y las respuestas explicativas, seguidas de investigativas, a los problemas de la investigación científica.O presente estudo situa-se na temática das pesquisas realizadas em contextos escolares plurilíngues, nos quais são atendidos educandos de comunidades indígenas, imigrantes e seus descendentes, refugiados ou em situação de transfronteira. O objetivo central desta pesquisa é conhecer o arcabouço teórico-metodológico das produções científicas publicadas entre os anos 2007 e 2021, voltadas à integração escolar de alunos plurilíngues, no sentido de responder à problemática de estudo: “quais são os delineamentos motivacionais, epistemológicos e metodológicos contidos na literatura científica, relacionados à pesquisa em situações escolares de plurilinguismo?”. A metodologia aplicada neste estudo é a revisão integrativa da literatura científica baseada na análise de categorias selecionadas a priori. Os resultados apontaram motivações profissionais e pessoais como fontes mais estimuladoras dos estudos, e preferência por: pesquisas explicativas com relação entre causas e efeitos, delineamento metodológico etnográfico, paradigma interpretativista como principal norte epistemológico e respostas explicativas, seguidas de investigativas, aos problemas de pesquisa
INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE A FÍSICA E QUÍMICA: ESTUDO DO CALOR
Get PDFWith the objective of producing meaning to the thermochemistry concepts, an interdisciplinary and contextualized Didactic Sequence was developed, with a focus on looking for indicators of Scientific Literacy development in students. This study is classified as qualitative research of an exploratory nature and data collection, and analysis took place through, logbook, previous questionnaire, information journal, and post-development questionnaire of the Didactic Sequence. This study was carried out with basic Education students, duly enrolled in the 2nd year of High School. Scientific Literacy was categorized according to Shen and complemented by Scientific Literacy indicators based on Pizarro and Lopes. It was possible to verify that there was an evolution regarding the previous knowledge of the students, and the majority managed to achieve Scientific Civic.Con el objetivo de producir significado a los conceptos de transformaciones involucrados en los procesos de termoquímica. Se desarrolló una Secuencia Didáctica interdisciplinaria y contextualizada, con el foco de buscar indicadores de la ocurrencia del aprendizaje de los conceptos básicos de termoquímica para la futura construcción del conocimiento de conceptos de Termoquímica y consecuentemente el desarrollo del Alfabetización Científica de los estudiantes. El estudio es una investigación cualitativa exploratoria, y la recolección y análisis de datos se realizó a través de bitácora, cuestionario previo, diario de información y cuestionario de posdesarrollo de la Secuencia Didáctica. El desarrollo del estudio fue con estudiantes de Educación Básica, debidamente matriculados en el 2º año de Enseñanza Media. El Alfabetización Científica se categorizó según Shen, y se complementó con indicadores de Alfabetización Científica basados en Pizarro y Lopes. Se pudo verificar que hubo evolución en cuanto a los conocimientos previos de los estudiantes, y la mayoría logró alcanzar el Alfabetización Cívico.Com o objetivo de produzir significado aos conceitos da termoquímica foi desenvolvido uma Sequência Didática interdisciplinar e contextualizada, com enfoque nos indicadores de ocorrência e desenvolvimento da Alfabetização Científica nos educandos. Este estudo classifica-se como pesquisa qualitativa de cunho exploratório e a coleta dos dados ocorreu por caderno de bordo, questionário prévio, jornal de informações e questionário pós desenvolvimento da Sequência Didática. O desenvolvimento deste estudo foi com os alunos da Educação Básica, devidamente matriculados no 2° ano do Ensino Médio. A Alfabetização Cientifica foi categorizada segundo Shen, e complementadas pelos indicadores de Alfabetização Científica fundamentados por Pizarro e Lopes. Foi possível constatar que houve evolução a respeito dos conhecimentos prévios dos alunos, sendo que a maioria conseguiu atingir a Alfabetização Cívica
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ESTADO DO CONHECIMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO PPGE - UFT (2014-2021)
Get PDFThis investigation aims to present the state of knowledge about teacher training in the academic productions of the Graduate Program in Education (PPGE) stricto sensu at the Federal University of Tocantins (UFT), between 2014 and 2021. The used methodology was the state of knowledge type with a bibliographic character. The database used to carry out the mapping was the Institutional Repository of UFT (RIUFT), having as research corpus 56 abstracts, with only six works that directly address the subject studied. The objectives are: to understand the themes studied; identify applied methodologies; knowing the target audience of the investigations and describe the results found in the research. The results show that there is no consensus among researchers about the format of abstracts deposited in the RUIFT, and that there is no consolidated interest on the part of researchers about teacher training, given the insignificant number of works found. The research also finds that, within the scope of the PPGE, there are no works with really innovative approaches related to the theme “teacher training”, as well as the need to include in the RUIFT the academic productions arising from the PPPGE of the UFT.Esta investigación tiene como objetivo presentar el estado del conocimiento sobre la formación docente en las producciones académicas del Programa de Posgrado en Educación (PPGE) stricto sensu de la Universidad Federal de Tocantins (UFT), entre los años 2014 y 2021. El estado del conocimiento tipo con un carácter bibliográfico. La base de datos utilizada para realizar el mapeo fue el Repositorio Institucional de la UFT (RIUFT), teniendo como corpus de investigación 56 resúmenes, con solo seis trabajos que abordan directamente el tema estudiado. Los objetivos son: comprender los temas estudiados; identificar los métodos aplicados; conocer el público objetivo de las investigaciones y describir los resultados encontrados en la investigación. Los resultados muestran que no existe consenso entre los investigadores sobre el formato de los resúmenes depositados en la RUIFT, y que no existe un interés consolidado por parte de los investigadores sobre la formación docente, dado el número insignificante de trabajos encontrados. La investigación también encuentra que, en el ámbito del PPGE, no existen trabajos con enfoques realmente innovadores relacionados con el tema “formación de docentes”, así como la necesidad de incluir en la RUIFT las producciones académicas surgidas del PPPGE de la UFT.A presente investigação visa a apresentar o estado do conhecimento sobre a formação docente nas produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), stricto sensu, da Universidade Federal do Tocantins (UFT), entre os anos de 2014 e 2021. A metodologia utilizada foi do tipo estado do conhecimento com caráter bibliográfico. A base de dados utilizada para a execução do mapeamento foi o Repositório Institucional da UFT (RIUFT), tendo como corpus da investigação 56 resumos, com apenas seis trabalhos que abordam diretamente a temática estudada. Têm-se como objetivos: compreender as temáticas estudadas; identificar metodologias aplicadas; conhecer o público-alvo das investigações e descrever os resultados encontrados nas pesquisas. Os resultados demonstram que não há um consenso entre os pesquisadores sobre o formato dos resumos depositados no RIUFT e que não há um interesse consolidado, por parte dos pesquisadores, acerca da formação de professores, visto um inexpressivo número de trabalhos encontrados. A pesquisa constata, também, que, no âmbito do PPGE, não há trabalhos com enfoques inovadores relacionados à temática: “formação de professores”, assim como a necessidade de incluir no RIUFT as produções acadêmicas oriundas do PPPGE da UFT
A REGRA DE TRÊS INVERSA EM LILAVATI (1150), DE BHĀSKARĀCĀRYA, COMO RECURSO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE MATEMÁTICA
Get PDFResearch is being developed with a view to creating subsidies that help in the training of future mathematics teachers, so that they have practices that help to improve their classes, making them more attractive to the students. In this context, the History of Mathematics emerges, which has been providing resources to be applied to undergraduates, promoting an interface between history and teaching Mathematics. Thus, this article aims to discuss the simple and inverse rule of three expounded in Līlavātī, by Bhāskarācārya, with didactic considerations of these concepts, relating them to the BNCC of the final years of elementary school. For this, we used as a methodological approach the precepts of qualitative research, of a documentary nature. Thus, we conclude that, from this historical stretch, didactic possibilities can emerge that dialogue with the National Common Curricular Base, collaborating for the development of skills and abilities that govern education today.Se están desarrollando investigaciones con miras a crear subsidios que ayuden en la formación de los futuros profesores de matemáticas, para que tengan prácticas que ayuden a mejorar sus clases, haciéndolas más atractivas para los estudiantes. En ese contexto, surge la Historia de las Matemáticas, que viene proporcionando recursos para ser aplicados a los estudiantes de pregrado, promoviendo una interfaz entre la historia y la enseñanza de las Matemáticas. Así, este artículo tiene como objetivo discutir la regla de tres simple e inversa expuesta en Līlavātī, de Bhāskarācārya, con consideraciones didácticas de estos conceptos, relacionándolos con el BNCC de los últimos años de la escuela primaria. Para ello, utilizamos como enfoque metodológico los preceptos de la investigación cualitativa, de carácter documental. Así, concluimos que, de este tramo histórico, pueden emerger posibilidades didácticas que dialogan con la Base Curricular Común Nacional, colaborando para el desarrollo de competencias y habilidades que hoy rigen la educación.Pesquisas estão sendo desenvolvidas com vista a criar subsídios que auxiliem na formação de futuros professores de Matemática, para que estes tenham práticas que ajudem a incrementar suas aulas, tornando-as mais atrativas ao olhar dos alunos. Nesse contexto, surge a História da Matemática, que vem fornecendo recursos para serem aplicados aos licenciandos, promovendo uma interface entre história e ensino de Matemática. Dessa maneira, este artigo tem por objetivo discutir a regra de três simples e inversa exposta em Līlavātī, de Bhāskarācārya, com considerações didáticas desses conceitos, relacionando-os com a BNCC dos anos finais do ensino fundamental. Para isso, utilizamos como percurso metodológico os preceitos da pesquisa qualitativa, de caráter documental. Assim, concluímos que, desse trecho histórico, podem emergir possibilidades didáticas que dialogam com a Base Nacional Comum Curricular, colaborando para o desenvolvimento de competências e habilidades que regem o ensino atualmente
O Futuromundo
Get PDFA presente obra é parte da produção final da tese de doutorado intitulada "RESSIGNIFICAÇÃO DA POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM PROJETOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO CENTRO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE RIO DAS OSTRAS-RJ", e com "O futuromundo" trago à todos os leitores à reflexão da sociedade contemporânea frente aos danos observados na atualidade e a necessidade de se repensar o futuro frente aos padrões de consumo