Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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A MATEMÁTICA NO COTIDIANO DO ESTUDANTE
Get PDFA modelagem busca um olhar crítico do estudante ao observar o seu convívio social, mostrando a relevância dos conceitos na vida real, em particular a matemática . A proposta desta pesquisa é tornar as aulas interativas, estimular a observação, permitir que o estudante tenha senso crítico de como o conhecimento em sala de aula pode ser útil em seu cotidiano, associando teoria e prática. Para isso, o projeto será desenvolvido partindo de uma problemática, em que é necessário utilizar conhecimentos prévios, algo relacionado ao cotidiano que se pareça simples mas que gere questionamentos de como resolver utilizando concepções matemáticas. Espera-se verificar que a matemática seja flexível, se distanciando de metodologias tradicionais de ensino, ajudando o estudante a compreender. É essencial que o mesmo consiga estabelecer essa relação, saindo da teoria para a prática
PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO BRASIL
Get PDFEste trabalho visa realizar um estudo bibliográfico a respeito dos paradigmas da educação financeira no Brasil, tendo em vista o crescimento desenfreado de brasileiros endividados, mesmo dispondo de renda fixa, evidenciando a necessidade de educação financeira de base sólida. Tem como objetivo investigar métodos eficazes, as barreiras psicológicas que dificultam a gestão financeira e a relação entre idade e a imaturidade na administração das finanças pessoais, e entender como a educação financeira pode contribuir com o cenário econômico atual. Espera-se como resultado, disponibilizar um material com informações valiosas para pessoas que estão em busca de um norte em sua vida financeira, tendo em vista que este trabalho irá apontar algumas das principais publicações, legislação vigente e o que o governo vem disponibilizando aos cidadãos para mudar essa realidade de endividamento
Multiletramento na Educação Infantil: uso da “Mesa Tablet” no desenvolvimento da Aprendizagem
Get PDFThis article aims to examine the importance of multiliteracy in Early Childhood Education, focusing on the use of the "tablet table" as a technological tool and exploring how this perspective significantly impacts the learning process of children. Using a qualitative approach with a case study, the research seeks observed results in the school environment and analyzes the data through Bardin\u27s Content Analysis (2016). The results highlight the interaction of children with the "tablet table" in the educational setting. It is concluded that it is feasible to promote a comprehensive teaching and learning process involving multiliteracy for student development. This approach emphasizes the importance of strategies that encourage autonomy, social interaction, creativity, and critical thinking, highlighting the effectiveness of introducing technologies such as the "tablet table" for new learning opportunities and knowledge construction.Este artículo tiene como objetivo examinar la importancia del multiletramiento en la Educación Infantil, centrándose en el uso de la "mesa tablet" como herramienta tecnológica y explorando cómo esta perspectiva impacta significativamente en el proceso de aprendizaje de los niños. Utilizando un enfoque cualitativo con un estudio de caso, la investigación busca resultados observados en el entorno escolar y analiza los datos a través del Análisis de Contenido de Bardin (2016). Los resultados resaltan la interacción de los niños con la "mesa tablet" en el entorno educativo. Se concluye que es viable promover un proceso de enseñanza-aprendizaje integral que involucre el multiletramiento para el desarrollo de los estudiantes. Este enfoque destaca la importancia de estrategias que fomenten la autonomía, la interacción social, la creatividad y el pensamiento crítico, evidenciando la eficacia de la introducción de tecnologías, como la "mesa tablet", para nuevas oportunidades de aprendizaje y construcción de conocimiento.Este artigo objetiva verificar a importância do multiletramento na Educação Infantil, concentrando-se no uso da “mesa tablet” como ferramenta tecnológica e explorando como essa perspectiva impacta significativamente o processo de aprendizagem das crianças. Utilizando uma abordagem qualitativa com estudo de caso, a pesquisa busca resultados observados no ambiente escolar e analisa os dados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados destacam a interação das crianças com a “mesa tablet” no ambiente educacional. Conclui-se que é viável promover um processo de ensino-aprendizagem integral, envolvendo multiletramento para o desenvolvimento dos estudantes. Esta abordagem ressalta a importância de estratégias que incentivem a autonomia, interação social, criatividade e pensamento crítico, evidenciando a eficácia da introdução de tecnologias, como a “mesa tablet”, para novas oportunidades de aprendizagem e construção de conhecimento
Quizizz como ferramenta pedagógica na disciplina de agronomia: um estudo de caso a partir da realidade da Casa Familiar Rural de Coquelândia (CFR), Maranhão
Get PDFThere are several reports that the use of active methodologies, combined with digital resources, brings positive results in student motivation and engagement in the classroom. In this perspective, Quizizz emerges as a free platform that allows the creation of tests (quizzes) with the participation of many players, enabling the study and assessment of knowledge in various subjects. This article aimed to analyze the effectiveness of gamification with Quizizz as a collaborative methodology in the teaching and learning process of Agronomy, through a questionnaire. From the results, it is perceived that 72% of students feel more motivated in gamified classes, while 26% feel happy/excited, and 2% feel anxious/nervous. Additionally, the main difficulties encountered were related to the institution\u27s internet instability during activities, located in a rural area, and the visual clutter of the application with words in English.Hay varios informes que indican que el uso de metodologías activas, combinadas con recursos digitales, trae resultados positivos en la motivación y el compromiso de los estudiantes en el aula. En esta perspectiva, surge Quizizz, una plataforma gratuita que permite la creación de pruebas (cuestionarios) con la participación de muchos jugadores, lo que posibilita el estudio y la evaluación de conocimientos en diversos temas. Este artículo tuvo como objetivo analizar la efectividad de la gamificación con Quizizz como una metodología colaborativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Agronomía, a través de un cuestionario. A partir de los resultados, se observa que el 72% de los estudiantes se sienten más motivados en las clases gamificadas, mientras que el 26% se siente felices/emocionados y el 2% ansiosos/nerviosos. Además, las principales dificultades encontradas estuvieron relacionadas con la inestabilidad de la conexión a internet de la institución durante las actividades, ubicada en una zona rural, y la saturación visual de la aplicación con palabras en inglés.São diversos os relatos de que o uso de metodologias ativas, aliadas a recursos digitais, traz resultados positivos na motivação e engajamento dos estudantes em sala de aula. Nessa perspectiva, surge o Quizizz, uma plataforma gratuita que permite a criação de testes (quiz) com a participação de muitos jogadores, o que possibilita o estudo e a avaliação de conhecimentos em diversos assuntos. Este artigo objetivou analisar a efetividade da gamificação com o Quizizz como uma metodologia colaborativa no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Agronomia, por meio de um questionário. A partir dos resultados, percebe-se que 72% dos estudantes podem se sentir mais motivados nas aulas gamificadas, enquanto, 26% ficam alegres/animados e 2% ansiosos/nervosos. Além disso, as principais dificuldades encontradas foram relacionadas a instabilidade da internet da instituição durante as atividades, localizada no meio rural, e a poluição visual do aplicativo com palavras em inglês
Impressões docentes na educação física escolar de Cuiabá, mato grosso: relato de experiências positivas na educação infantil
Get PDFThe present study aims to describe the teaching practices developed in Physical Education classes in Early Childhood Education based on reports of experiences from Physical Education teachers in municipal schools in Cuiabá/MT. To do so, we carried out a field study, of a descriptive nature, with a qualitative and interpretative approach. The research subjects were six Physical Education teachers from municipal schools in Cuiabá/MT, working in Early Childhood Education. The instruments used in the research were questionnaire and interview. We evidenced in the reports the teachers\u27 experiences considered as successful, significant, useful, among them: the experience in relation to body knowledge; the use of music, different rhythms and spaces; playfulness and imagination; the use of recycled material as a resource in the classes. El presente estudio tiene como objetivo describir las prácticas docentes desarrolladas en las clases de Educación Física en la Educación Infantil a partir de relatos de experiencias de profesores de Educación Física en escuelas municipales de Cuiabá/MT. Para ese propósito, realizamos un estudio de campo, de carácter descriptivo, con enfoque cualitativo e interpretativo. Los sujetos de la investigación fueron seis profesores de Educación Física de escuelas municipales de Cuiabá/MT que actúan en Educación Infantil. Los instrumentos utilizados en la investigación fueron cuestionario y entrevista. Evidenciamos en los relatos de los docentes experiencias consideradas como exitosas, significativas, útiles, entre ellas: la experiencia en relación al conocimiento del cuerpo; el uso de la música, diferentes ritmos y espacios; alegría e imaginación; el uso de material reciclado como recurso en las clases.O presente estudo tem por objetivo descrever as práticas de ensino desenvolvidas nas aulas de Educação Física na Educação Infantil a partir dos relatos de experiências de professores de Educação Física das escolas municipais de Cuiabá, MT. Para tanto, realizamos um estudo de campo, de natureza descritiva, de abordagem qualitativa e interpretativa. Os sujeitos da pesquisa foram seis professores de Educação Física das escolas municipais de Cuiabá, MT, atuantes na Educação Infantil. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram questionário e entrevista. Evidenciamos nos relatos das experiências dos professores experiências consideradas por eles como exitosas, significativas, proveitosas, dentre elas: a experiência com relação ao conhecimento corporal; o uso da música, diferentes ritmos e espaços; a ludicidade e a imaginação; a utilização de material reciclado como recurso nas aulas
Sistematização da Aritmética Comercial europeia no século XIII
Get PDFEurope in the 13th century went through changes in its commercial activities, these changes led to the need for more optimized and efficient calculations. At this moment, a book called Liber Abaci written by Leonardo Fibonacci (1180 – 1250) came into play and met many of these needs. Thus, we aim to present the context found by Leonardo Fibonacci in the 13th century and present examples of systematizations brought by him to Commercial Arithmetic. in his Liber Abaci. In this way, we carried out a bibliographical research of sources related to the history of the Middle Ages, the history of medieval mathematics, medieval arithmetic and mercantile arithmetic. Additionally, we explored the contents present in chapters VIII, IX, X and XI of Liber Abaci. It was possible to identify that the context that Leonardo Fibonacci found at the beginning of the 13th century was favorable to his contributions and his proposed systematizations met the needs and demands of commerce.Europa en el siglo XIII pasó por cambios en sus actividades comerciales, estos cambios llevaron a la necesidad de cálculos más optimizados y eficientes. En este momento entró en juego un libro llamado Liber Abaci escrito por Leonardo Fibonacci (1180 – 1250) que satisfizo muchas de estas necesidades, por lo que pretendemos presentar el contexto encontrado por Leonardo Fibonacci en el siglo XIII y presentar ejemplos de sistematizaciones llevadas a cabo. por él a la Aritmética Comercial en su Liber Abaci. De esta forma, realizamos una investigación bibliográfica de fuentes relacionadas con la historia de la Edad Media, la historia de las matemáticas medievales, la aritmética medieval y la aritmética mercantil. Además, exploramos los contenidos presentes en los capítulos VIII, IX, X y XI del Liber Abaci. Se pudo identificar que el contexto que encontró Leonardo Fibonacci a principios del siglo XIII fue favorable a sus aportes y sus sistematizaciones propuestas atendieron las necesidades y demandas del comercio.A Europa no século XIII passa por mudanças em suas atividades comerciais, essas mudanças levam a necessidade de cálculos mais otimizados e eficientes. Neste momento entra em cena um livro chamado Liber Abaci escrito por Leonardo Fibonacci (1180 – 1250) que supriu muitas dessas necessidades, assim, objetivamos apresentar o contexto encontrado por Leonardo Fibonacci no século XIII e apresentar exemplos de sistematizações trazidas por ele para a Aritmética Comercial em seu Liber Abaci. Dessa forma, realizamos uma pesquisa bibliográfica de fontes relacionadas à história da Idade Média, à história da matemática medieval, à aritmética medieval e à aritmética mercantil. Adicionalmente, exploramos os conteúdos presentes nos capítulos VIII, IX, X e XI do Liber Abaci. Foi possível identificar que o contexto que Leonardo Fibonacci encontrou no início do século XIII foi favorável a suas contribuições e suas sistematizações propostas atenderam as necessidades e demandas do comércio
Números invisíveis, sujeitos invisibilizados: a ausência de dados públicos sobre raça e etnia na educação básica do Estado do Rio de Janeiro como entrave para a superação do racismo
Get PDFEsta pesquisa demonstra como a ausência de dados públicos de rendimento escolar vinculados ao recorte étnico-racial na Educação Básica nos municípios do Estado do Rio de Janeiro constitui como um entrave para a formulação de políticas públicas educacionais no que tange a melhoria do rendimento escolar da população negra. A pesquisa teve caráter quali-quantitavo e a metodologia utilizada contou com o levantamento bibliográfico e a busca por dados públicos de rendimento escolar a partir de pertencimento étnico-racial nas secretarias municipais de educação no Estado do Rio de Janeiro. Os resultados apontam que a não vinculação de dados remete à ideia de que os problemas da educação são ocasionados somente por questões de desigualdade socioeconômica, desconsiderando a questão racial em sua compreensão. Além disso, verifica-se que a indisponibilidade de dados publicizados pelas instituições revela a manutenção do racismo estrutural e institucional em sua organização. Ao mesmo tempo em que os dados são indisponíveis, sujeitos são ocultados em detrimento de uma parcela da população que se beneficia da branquitude e seus privilégios. Assim, alunos negros e pardos que constituem a maioria na Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro são invisibilizados
Equação de segundo grau: um desafio para docentes e discentes
Get PDFA matemática é utilizada não só em diversas áreas científicas, como também no nosso cotidiano. Na antiguidade, cativava os pensadores da época com seus problemas reais, suas curiosidades sobre como tudo funciona, se movimenta, etc. Por muitos anos foi e é parte fundamental na sociedade, buscando resolver problemas e criando novas técnicas. Sendo que as equações de segundo grau já eram discutidas a milênios em situações envolvendo áreas, por exemplo, e hoje é parte do aprendizado matemático escolar gerando medo em alguns e considerada irrelevante para outros. Este aprendizado escolar tem o intuito de encontrar raízes de uma equação com uma incógnita ao quadrado (x²) que também acaba sendo utilizada em diversas áreas como física, engenharia, economia, dentre outras. Essa pesquisa terá o intuito de saber o que causa o interesse ou a falta dele, nos estudantes de Confresa-MT, ao estudar problemas envolvendo equações de segundo grau, por ser um tema que parece ser de certa forma pouco explorado nesta região. Mais especificamente, busca-se identificar fatores que influenciam positivamente e negativamente em seu estudo, a fim de propor estratégias de ensino para melhorar o desempenho acadêmico dos estudantes. Para encontrar o que os estudantes acham de mais expressivo e de relevante na famosa Fórmula de “Bhaskara”, como é popularmente conhecido o Método Resolutivo para Equações do Segundo Grau, os dados serão coletados através de entrevistas, questionários com discentes e docentes, aplicação de testes para avaliar a aprendizagem acerca da equação de segundo grau e um aprofundamento em materiais de pesquisas e livros que contenham informações dessas equações para uma visão mais abrangente do tema e de suas aplicações nesta pesquisa. Além disso, dialogar com profissionais da área sobre esses problemas encontrados para analisar como diferentes métodos têm impacto nesse aprendizado e propor intervenções pedagógicas que auxiliem na aula de equações de segundo grau, para trazer o aluno ao foco do conteúdo de forma mais espontânea e natural, com a cativação sendo utilizada para o aprendizado mais abrangente. As equações ajudam no desenvolvimento do pensamento lógico matemático e na autonomia, ou seja, vai muito além de fórmulas prontas e acabadas. Com isso, espera-se conseguir entender melhor o que causa a curiosidade ou a falta dela no estudante na equação polinomial do segundo grau e como diferentes meios e técnicas de aprendizagem influenciam neste interesse, propondo técnicas para melhorar esse aprendizado de forma mais ampla e diversificada proporcionando uma aprendizagem mais eficaz
POTENCIAIS CONTRIBUIÇÕES DA LÍNGUA INGLESA PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO (EMI)
Get PDFThe present article proposes to investigate potential contributions of the English teaching for the integral formation of students of the Integrated High School (EMI) according to a literature review and analysis of the perspectives of English teachers from IFSULDEMINAS on the subject. After a bibliographic survey, data were collected through the transcription of interviews carried out with English teachers. A content analysis of a quantitative nature was performed to interpret the data obtained. In view of the analysis, it was found, among several findings, that the learning of English is an important tool for an education that proposes omnilaterality, that is, an education that meets a training that does not focus only on professional techniques or academic issues, but which teaches students to appropriate knowledge, giving them autonomy and freedom, permeating aspects not only of their future professional practice, but also encompassing and enriching personal aspects of their existence.El presente artículo se propone indagar sobre potenciales aportes del idioma inglés para la formación integral de los estudiantes de la Enseñanza Media Integrada (EMI) a partir de una revisión bibliográfica y análisis de las perspectivas de los docentes de inglés de IFSULDEMINAS sobre el tema. Después de un levantamiento bibliográfico, los datos fueron recolectados a través de la transcripción de entrevistas realizadas a profesores de inglés. Se realizó un análisis de contenido de carácter cuantitativo para interpretar los datos obtenidos. A la vista del análisis, se encontró, entre varios hallazgos, que el aprendizaje del inglés es una herramienta importante para una educación que propone la omnilateralidad, es decir, una educación que cumple con una formación que no se enfoca solo en técnicas profesionales o académicas, pero que enseñe a los estudiantes a apropiarse del conocimiento, otorgándoles autonomía y libertad, permeando aspectos no sólo de su futuro ejercicio profesional, sino también abarcando y enriqueciendo aspectos personales de su existencia.O presente artigo propõe investigar potenciais contribuições da Língua Inglesa para a formação integral de alunos do Ensino Médio Integrado (EMI) segundo revisão bibliográfica e análise das perspectivas de professores de Inglês do IFSULDEMINAS sobre o tema. Após levantamento bibliográfico, dados foram coletados por meio da transcrição de entrevistas realizadas com docentes de Inglês. Foi feita uma análise de conteúdo de natureza qualitativa para se interpretar os dados obtidos. Diante da análise, verificou-se, entre várias constatações, que a aprendizagem do inglês é uma ferramenta importante para uma educação que tem como proposta a omnilateralidade, ou seja, uma educação que vai ao encontro de uma formação que não enfoca apenas em técnicas profissionais ou acadêmicas, mas que ensina o aluno a apropriar-se do conhecimento, dando-lhe autonomia e liberdade, permeando aspectos não somente do futuro exercício profissional, mas abarcando e enriquecendo aspectos pessoais de sua existência
REFLEXÕES SOBRE A UTILIZAÇÃO DAS TIC’S NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA REGIÃO NORTE EM PERÍODO DE PANDEMIA
Get PDFThe research was developed with the objective of reflecting on the use of Information and Communication Technologies in times of a Pandemic, as well as showing which are the most used, their advantages and disadvantages for teaching, with a focus on the science area. The work consisted of a bibliographical analysis, of a qualitative and quantitative nature, the search took place through articles, magazines, monographs, dissertations available in online format, whose search parameters were: “Digital Tools in Science Teaching”; “Remote Science Teaching”; “Remote teaching and pandemic” and “ICTs as a teaching methodology”, then the results obtained were analyzed and organized to answer the research questions. The Google Classroom platform was the most cited in the articles, as well as the benefits of implementation, which highlighted the barriers found for use in active methodologies in education.La investigación se desarrolló con el objetivo de reflexionar sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en tiempos de Pandemia, así como mostrar cuáles son las más utilizadas, sus ventajas y desventajas para la enseñanza, con enfoque en el área de ciencias. El trabajo consistió en un análisis bibliográfico, de carácter cualitativo y cuantitativo, la búsqueda se realizó a través de artículos, revistas, monografías, disertaciones disponibles en formato online, cuyos parámetros de búsqueda fueron: “Herramientas digitales en la enseñanza de las ciencias”; “Enseñanza de Ciencias a Distancia”; “Enseñanza a distancia y pandemia” y “Las TIC como metodología de enseñanza”, luego se analizaron y organizaron los resultados obtenidos para dar respuesta a las preguntas de investigación. La plataforma Google Classroom fue la más citada en los artículos, así como los beneficios de su implementación, que destacaron las barreras encontradas para su uso en metodologías activas en educación.A pesquisa foi desenvolvida com objetivo de refletir sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação em tempos de Pandemia, bem como evidenciar quais as mais utilizadas, suas vantagens e desvantagens para o ensino, com foco na área de ciências. O trabalho consistiu em uma análise bibliográfica, de caráter qualitativo e quantitativo, a busca ocorreu por meio de artigos, revistas, monografias, dissertações disponíveis no formato on-line, cujo os parâmetros de busca foram: “Ferramentas Digitais no Ensino de Ciências”; “Ensino Remoto de Ciências”; “Ensino remoto e pandemia” e “TIC’s como metodologia de ensino”, em seguida, os resultados obtidos foram analisados e organizados para responder aos questionamentos da pesquisa. A plataforma Google Classroom foi a mais citada nos artigos, bem como os benefícios da implementação, os quais sobressaíram-se as barreiras encontradas para uso em metodologias ativas na educação