Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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Repressão Em Dois Polos: História e Literatura Nos Contos De Caio Fernando Abreu e Janailson Macêdo
Get PDFA ditadura militar no Brasil foi um período de grandes traumas e ocultações para a sociedade. A literatura, em sua íntima relação com a história e a construção social torna-se espaço de reverberação de testemunhos, resistência e possibilidades. Nesse contexto, este artigo objetiva analisar as aproximações e os afastamentos entre os contos literários Garopaba mon amour de Caio Fernando Abreu (1996) e O Enxoval de Janailson Macêdo (2015), visto que ambos abarcam o mesmo eixo sócio-histórico da repressão em regiões geográficas e representações distintas: perseguição ao movimento hippie na região sul e a guerrilha do Araguaia ao norte. Como resultado constatamos que os contos dispõem de elementos que mais os aproximam do que os afastam, além de compreendermos que a literatura figura nos contos como resistência e transcrição da memória histórica
A percepção de docentes e discentes sobre o uso da calculadora
Get PDFNão é de hoje que o ensino de matemática enfrenta desafios constantes para encontrar abordagens pedagógicas mais eficazes, para promover a compreensão e o domínio dos conceitos matemáticos, principalmente no contexto do ensino fundamental, onde são estabelecidas as bases do raciocínio matemático. A busca por ações pedagógicas que promovam a aprendizagem ativa é fundamental. O uso da calculadora, como ferramenta de ensino, gera investigações e debates sobre seu papel no processo de ensino e aprendizagem em matemática. A integração da calculadora no ensino de matemática é cada vez mais comum, dado o crescente avanço da tecnologia nas práticas educativas. Contudo, se não realizada de modo satisfatório, acaba prejudicando o desenvolvimento dos estudantes, que buscam por respostas imediatas, sem se preocupar em compreender os dados obtidos, além de não desenvolverem o raciocínio lógico matemático, dificultando assim a tomada de decisões e a busca de resoluções de problemas. Por outro lado, é possível observar também uma certa resistência por parte dos docentes em integrar tal objeto em suas aulas e que um número considerável de jovens não sabe utilizar essa ferramenta a seu favor. Dessa forma, este estudo provém da necessidade de analisar os impactos, identificar os benefícios e os desafios associados ao uso desta ferramenta na prática pedagógica, fornece recursos para desenvolvimento de práticas eficazes de ensino, além de promover um uso mais consciente e eficaz da calculadora, garantindo que a ferramenta seja usada para potencializar o aprendizado do estudante. Desse modo, esta pesquisa tem como objetivo analisar a percepção de professores e alunos sobre os impactos do uso da calculadora como ferramenta de ensino e aprendizagem matemático. Para isso, será usada uma abordagem mista, combinando abordagens qualitativas e quantitativas, através de pesquisa investigativa e atividades direcionadas para compreender de forma ampla a percepção dos docentes e discentes sobre o tema. Compreender essa percepção é essencial tanto para os professores, quanto para os alunos, visando aperfeiçoar as práticas educativas e desenvolver estratégias de ensino mais eficientes
Metodologias usadas para o ensino de Estatística
Get PDFA estatística é a ciência que relaciona números e fatos, em que, através de um conjunto de métodos, realiza a coleta, a organização e a análise de dados, permitindo estimar ou possibilitar a previsão de certos fenômenos. É uma ferramenta poderosa que auxilia na tomada de decisões e, por isso, seu estudo não se limita apenas nas áreas exatas, tem grande aplicação nas mais diversas áreas do conhecimento, como em análises esportivas, nas investigações médicas, em pesquisas sociais, entre outros. Já no âmbito escolar, ela aparece em diversos contextos, fazendo com que os alunos desenvolvam habilidades relacionadas à interpretação crítica de dados estatísticos, a partir do 6⁰ ano do ensino fundamental os discentes começam a explorar a organização de dados em tabelas simples, gráficos de barras ou setores, as medidas de tendência central, como média, moda e mediana, em um conjunto de dados pequenos. Já no ensino médio, os discentes aprofundam seus conhecimentos, analisando também medidas de dispersão como variância e desvio padrão, auxiliando em tomadas de decisão. No entanto, nem sempre o ensino de estatística é realizado de maneira eficiente, fazendo com que os estudantes não compreendam a importância de tal conteúdo. Diante disso, o objetivo dessa pesquisa é de analisar como é abordado os conceitos de estatística na cidade de Confresa-MT, quais os recursos didáticos utilizados nessa abordagem e qual a relação do estudante com o conteúdo. Para isso, serão aplicados questionários a docentes e discentes, a fim de obter os dados necessários, serão realizadas pesquisas bibliográficas para melhor compreensão do tema e propostas metodologias ativas que auxiliem no processo de ensino e aprendizagem de Estatística. Espera-se compreender como a maneira de ensinar interfere na aprendizagem, analisando diferentes recursos didáticos e suas funcionalidades
Análise do conto “Motivo”, de Marta Helena Cocco
Get PDFO presente artigo tem como objetivo analisar o conto “Motivo”, inserido na obra “Não presta pra nada” de Marta Helena Cocco, publicada em 2016. O conto retrata a vivência de uma mãe e seu filho que sofre bullying na escola. Barthes (2002) afirma que a literatura possui três forças, a mathesis, mimesis e semiosis, dessa forma se analisará como o conto “Motivo” se constitui dessas três forças da literatura. Considera-se o conto como objeto literário que tem potencial de causar efeito de transcendência no leitor (BERNARDO, 1999), pois o leitor vai conectando os vazios e as negações do texto para formar o objeto imaginário. (ISER, 1996)
A UTILIZAÇÃO DO TUXMATCH NO ENSINO DE ARITMÉTICA
Get PDFA Pesquisa visa mostrar aos professores uma plataforma arcade para o ensino de matemática e analisar as vantagens e desvantagens do software TuxMath na aprendizagem de aritmética. O principal objetivo é melhorar a velocidade e o raciocínio dos alunos. Destaca-se a necessidade de integrar tecnologia no ensino de matemática, enfatizando que ferramentas como o TuxMath, apesar de educativas e gratuitas, precisam ser acompanhadas por material didático e orientação dos professores. Para isso, é crucial a capacitação docente e o apoio governamental para disponibilização de recursos tecnológicos nas escolas. A metodologia proposta inclui organizar a turma em duplas para jogar TuxMath como um campeonato, o que pode tornar as aulas mais dinâmicas e motivacionais. A expectativa é que essa abordagem melhore a capacidade dos alunos de resolver equações aritméticas de forma eficiente, promovendo um ensino mais interativo e eficaz
LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE À LUZ DA MATRIZ DE REFERÊNCIA DA PROVA SAEB
Get PDFThis study presents the results of a research that aimed to analyze how the questions presented in the mathematics textbooks of the 9th grade of elementary school of PNLD20202023 are related to the descriptors of the Saeb Test. The research methodology used a qualitative approach, based on document analysis, which were textbooks of mathematics of the 9th grade of PNLD20202023. It was found that the textbooks analyzed, mostly, have already, in their list of questions, a significant number of items related to the descriptors of the reference matrix of the Saeb Test. However, such questions are not, for the most part, of the Saeb Test type, i.e., they do not follow the form of multiple choice. Almost all of the textbooks analyzed do not have all the descriptors of the Saeb Test, a fact that certainly can be harmful to teachers and students who use these textbooks and have to take the Saeb Test.Este trabajo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar cómo las cuestiones presentadas en los libros didácticos de matemáticas del 9° grado de la educación primaria del PNLD20202023 están relacionados con los descriptores de la Prova Saeb. La metodología de investigación tuvo un enfoque cualitativo valiéndose de análisis documental, siendo estos documentos los libros didácticos de matemáticas del 9° grado del PNLD20202023. Fue constatado que los libros didácticos analizados, en su mayoría, ya tienen en su lista de cuestiones una cantidad importante de elementos asociados a los descriptores de la matriz de referencia de la Prova Saeb, sin embargo, tales cuestiones no son, en su mayoría, del tipo Prova Saeb, es decir, en formato de opción múltiple. Casi todos los libros analizados no cumplen con todos los descriptores de la Prova Saeb, hecho que ciertamente puede ser perjudicial para los profesores y alumnos que utilizan estos libros y tengan que ser sometidos a la Prova Saeb.Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que teve por objetivo analisar como as questões apresentadas nos livros didáticos de matemática do 9º ano do ensino fundamental do PNLD20202023 estão relacionadas aos descritores da Prova Saeb. A metodologia da pesquisa teve uma abordagem qualitativa valendo-se de análise documental, sendo estes documentos os livros didáticos de matemática do 9º ano do PNLD20202023. Foi constatado que os livros didáticos analisados, em sua maioria, já têm em seu rol de questões uma quantidade significativa de itens associados aos descritores da matriz de referência da Prova Saeb, no entanto, tais questões não são, em sua maioria, do tipo Prova Saeb, isto é, na forma de múltipla escolha. Quase a totalidade dos livros analisados não atende a todos os descritores da Prova Saeb, fato que certamente pode ser prejudicial a professores e alunos que utilizam esses livros e tenham que ser submetidos a Prova Saeb
Lua e Lembrança: Lua e Lembrança
No full textLua e Lembrança nos conecta com o universo do amor, da paz e o prazer
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM EQUAÇÕES EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE CONFRESA
Get PDFA matemática tem um papel fundamental no desempenho em nossas vidas, e é de grande importância, por fornecer as ferramentas e habilidades para resolver problemas, tanto na área acadêmica, como no nosso cotidiano. Ela desenvolve capacidade de desenvolvemos pensamentos lógicos, capacidade de análise, que serão de importância para diversas áreas. No, entretanto, ainda é um tema, que muitos alunos têm dificuldades para compreendê-la. Esse problema pode variar, mas algum dos motivos comuns que o aluno pode enfrentar é a falta de compreensão dos conceitos básicos, manipulação dos símbolos matemáticos, identificação e compressão dos conteúdos, falta de prática e repetição. Se os alunos não possuem essa base, pode ter dificuldade em entender matemática. Um dos conteúdos que são mais usados em sala de aula, são as equações, e que também são um dos mais estudados, que estão presentes no aprendizado do aluno. Mas também é um dos conteúdos, que o aluno tem dificuldade em aprender. Através dela conseguimos resolver situações matemáticos, achar valores e resolver diversos problemas
EQUIDADE DE GÊNERO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE AS DESISTÊNCIAS NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFMT CAMPUS CONFRESA
Get PDFUma das pautas mais importantes da atualidade é o empoderamento feminino, cujo objetivo é promover a mulher, sua força, seu poder e sua participação na sociedade. Para tanto, é necessária uma luta diária, onde mulheres precisam mostrar que são capazes de executar as mesmas ações que os homens perante a sociedade. Por esse motivo, discussões sobre tais assuntos ainda são necessárias e de extrema importância. Nesse sentido, observa-se que no primeiro ano do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Campus Confresa, ingressaram um total de 27 discentes, sendo 13 mulheres e 14 homens e que, no decorrer do primeiro semestre, desistiram 5 mulheres e 2 homens. Dessa forma, o intuito dessa pesquisa é de analisar e entender os fatores que influenciaram essas desistências, não só do primeiro ano como também no desenvolvimento do curso, a fim de entender o perfil dos ingressantes e dos desistentes, que em sua maioria são mulheres, verificar o que as tornam um alvo propenso a desistência, e propor condições de permanência para que as mesmas consigam concluir o curso com êxito e ingressar no mercado de trabalho com todos os seus direitos conquistados, mostrando assim que não existem diferenças entre um homem e uma mulher no mercado de trabalho e no ramo social