Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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PESQUISAS NARRATIVAS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INTEGRÇÃO DIGITAL
Get PDFThe article aims to map and analyze the publications of theses and dissertations defended in the last five years (2019-2023), consolidated in the Capes Periodicals Portal, with a focus on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) which deals with narrative research that discuss aspects inherent to Teacher Training, mediated by Digital Technology (DT). The qualitative study focuses on the methodological approach of narrative research and is based on a systematic review based on studies by the authors: Galvão; Pereira, (2014); Sampaio; Mancini, (2007) and Connelly; Clandinin, (2000; 2011). The results point to a significant increase in narrative research and digital narratives by teachers. This implies investing in continued training that allows the coherent implementation of DT in pedagogical practices, as a way of better understanding, expanding and reinterpreting digital technologies.El artículo tiene como objetivo mapear y analizar las publicaciones de tesis y disertaciones defendidas en los últimos cinco años (2019-2023), consolidadas en el Portal de Periódicos de la Capes, con foco en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) que se ocupa de investigación narrativa que discute aspectos inherentes a la Formación Docente, mediada por Tecnología Digital (DT). El estudio cualitativo se centra en el enfoque metodológico de la investigación narrativa y se basa en una revisión sistemática basada en estudios de los autores: Galvão; Pereira, (2014); Sampaio; Mancini, (2007) y Connelly; Clandinín, (2000; 2011). Los resultados apuntan a un aumento significativo de la investigación narrativa y de las narrativas digitales por parte de los docentes, lo que implica invertir en una formación continua que permita la implementación coherente de la DT en las prácticas pedagógicas, como una forma de comprender, ampliar y reinterpretar mejor las tecnologías digitales.O artigo objetiva mapear e analisar as publicações de teses e dissertações defendidas nos últimos cinco anos (2019-2023), consolidadas no Portal de Periódicos da Capes, com recorte na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) que trata sobre as pesquisas narrativas que discutem aspectos inerentes à Formação de Professores, mediada pela Tecnologia Digital (TD). O estudo de natureza qualitativa, centra-se na abordagem metodológica da pesquisa narrativa e fundamenta-se na revisão sistemática com base nos estudos dos autores: Galvão; Pereira, (2014); Sampaio; Mancini, (2007) e Connelly; Clandinin, (2000; 2011). Os resultados apontam um aumento significativo de pesquisas narrativas e narrativas digitais de professores, isso implica investir na formação continuada que permita a implementação coerente de TD nas práticas pedagógicas, como forma de melhor compreender, expandir e reinterpretar as tecnologias digitais
O florescer da autoestima: impactos positivos de uma educação afrocentrada
Get PDFEste artigo tem como objetivo relatar a experiência de uma intervenção educacional bem sucedida numa turma do ensino fundamental I, predominantemente composta por crianças negras que enfrentavam desafios de autoestima devido, em grande parte, às diversas questões sociais, com ênfase no racismo. Na ausência de práticas antirracistas na escola, após a identificação dos impactos negativos na autoestima, no bem-estar emocional e no desempenho acadêmico dos estudantes, tornou-se imperativo planejar ações de intervenção. O objetivo principal foi promover a valorização da identidade e ancestralidade, combater o racismo e desconstruir estereótipos raciais, para, sobretudo fortalecer a autoestima das crianças, reconhecendo o papel crucial que a autoestima representa para o desenvolvimento integral delas. A metodologia adotada incluiu a leitura de histórias afrocentradas, pesquisas bibliográficas, entrevistas, rodas de conversa, reflexões e ações práticas de experimentos para promover a valorização dos vários tons de pele, bem como dos cabelos crespos e cacheados. Além disso, analisar obras afrocentradas e receber a visita de uma das escritoras apreciadas, ofereceu às crianças uma oportunidade de se inspirarem em modelos positivos. Os desdobramentos alcançados a partir dessas literaturas suscitaram um profundo encantamento, consolidando as habilidades de leitura e escrita, dando origem a produções textuais significativas e tendo como desfecho o fortalecimento substancial da autoimagem positiva das crianças. Portanto, o projeto teve um impacto positivo nas crianças, que passaram a valorizar sua identidade afrodescendente e sobretudo, fortaleceram a autoestima para enfrentar os desafios com confiança e entusiasmo, resultando em avanços expressivos na aprendizagem. Esse relato enfatiza a importância de intervenções antirracistas ao longo do ano, para alcançar mudanças positivas
Um estudo sobre Pierre de Fermat o seu Último Teorema e sua influência no aprendizado e desenvolvimento da Matemática
Get PDFSabemos que o conhecimento matemático eleva a capacidade intelectual humana, fazendo com que seja relevante que haja maneiras de ensinar este conhecimento com a maior taxa de sucesso possível. Muitas vezes, durante o processo de aprendizado de matemática, os estudantes conseguem desenvolver conteúdos de forma isolada, como a resolução de frações, potências, cálculos de áreas, perímetros, entre outros, no entanto à medida que os conteúdos se tornam mais complexos e precisam de uma maior carga intelectual para que seja possível o seu entendimento, parte dos mesmos estudantes que compreendiam os conteúdos, não conseguem elevar esse conhecimento para resolver equações mais complexas. Um dos fatores que podem acarretar este problema é a dificuldade dos estudantes em interligarem os conhecimentos dentro da própria matemática, entendendo que ela funciona de um forma unificada. Um dos grandes percursores deste ambiente interligado na matemática foi o jurisprudente francês, Pierre de Fermat, que tinha a matemática como recreação, e ainda assim trazendo significativas contribuições para a área, sendo uma delas o seu último teorema que levou cerca de 358 anos para que houvesse uma demonstração de sua prova.O Teorema em questão teve sua primeira aparição em uma anotação feita por Fermat nas bordas das páginas do livro “A Aritmética de Diofanto” sendo ele uma generalização do Teorema de Pitágoras. Depois de muitos matemáticos falharem tentando, em 1995, o físico de partículas de Harvard Andrew Wiles, e o matemático britânico Richard Taylor, conseguiram demonstrar o teorema, depois de anos de pesquisa, instigando assim o mundo acadêmico da época. No livro ‘O Último Teorema de Fermat’ publicado em 1997, o autor Simon Singh faz uma abordagem sobre como o teorema não foi apenas um desafio matemático, mas também um grande impulsionador no desenvolvimento da matemática, ampliando seus horizontes e fazendo com que muitos campos da área se coligassem, formando uma matemática sólida e unificada, e ainda tornando possível o surgimento inúmeras áreas que foram utilizadas por Wiles e Taylor em sua demonstração falha em 1993 e na demonstração final em 1995. Esta pesquisa tem como objetivo fazer uma abordagem histórica e algébrica dos problemas e matemáticos que cercam este teorema, sendo possível compreender o teorema em sua simplicidade e complexidade ao mesmo tempo, e além disso apresentar suas colaborações para o desenvolvimento da matemática e o surgimento de grandes nomes na área. Será realizada uma pesquisa bibliográfica nos principais trabalhos e pesquisas sobre Fermat e sua história com a matemática. Espera-se que após a pesquisa possamos fazer com que alunos e docentes consigam criar pontes entre os conteúdos matemáticos e ainda possam introduzir estes conhecimentos nas salas de aula e ambientes de aprendizado, através desta abordagem de interconexões das áreas da matemática
Das forças literárias à essencialidade da literatura: os conceitos do texto literário em “O sumiço da Santa”
Get PDFEste artigo analisa de forma contextualizada a obra "O Sumiço da Santa - Uma História de Feitiçaria" de Jorge Amado, a qual protagoniza a vivência de fé do povo de Candomblé na Bahia a partir do desaparecimento da imagem de Santa Bárbara (sincretizada à figura da Orixá Iansã), na cidade de Salvador. À luz das três forças da literatura discutidas por Roland Barthes em "A Aula" (1988), esta produção explora como a obra se encaixa nos conceitos essenciais da literatura, levando em consideração teorias acerca das discussões sobre os conceitos de discurso estético e como ele está presente no romance. Para sua composição, a análise consiste em reflexões baseadas nos conceitos de teóricos, como: Bernardo (2004), Bragatto (1995), Perroti (1986) e Eco (1991). Além disso, a análise demonstra como o romance exemplifica a capacidade da literatura transcender a narrativa linear e utilitária, proporcionando uma experiência rica e multifacetada ao leitor
Seja eu para que sejamos outros: a insurgência do(s) sujeito(s) e o romantismo na canção “Beija eu”, de Arnaldo Antunes, Arto Lindsay e Marisa Monte
Get PDFEste trabalho tem por escopo tratar de questões relativas ao enfrentamento proveniente do modo de ser romântico ao modo de ser objetificante do sociometabolismo mercantil capitalista presentes na canção “Seja eu”, de autoria de Arnaldo Antunes, Arto Lindsay e Marisa Monte. A concepção de romantismo, aqui apresentada, é a mesma inaugurada por Walter Benjamin e desenvolvida por Michael Löwy e o entende como visão de mundo que se opõe à alienação e reificação, fundamentos básicos do mundo capitalista, através da afirmação do “eu”, do “indivíduo”, da “subjetividade” e das relações afetivas cujo interesse único é o desenvolvimento mútuo dos sujeitos
Funcionalismo linguístico: abordagens sobre a forma e a função na pesquisa linguística
Get PDFEste artigo mostra um panorama geral sobre o paradigma funcionalista na pesquisa linguística, apresenta as principais escolas funcionalistas, suas abordagens teórico-metodológicas e a interface com a sociolinguística. O objetivo é fornecer uma visão geral sobre o funcionalismo linguístico e suas interações com a análise social da língua. De maneira concisa, define o termo "funcionalismo linguístico" e traça sua evolução desde Saussure e Jakobson até autores contemporâneos, abordando as contribuições das escolas funcionalistas francesa, inglesa, holandesa e norte-americana e o seu desenvolvimento no Brasil. O funcionalismo linguístico se destaca por ser uma abordagem que considera a língua como um instrumento de comunicação e interação social, enfatizando a importância das funções linguísticas em contextos específicos. A interface com a sociolinguística envolve analisar a língua em uso em diferentes níveis linguísticos e ambas as abordagens reconhecem que a língua não é um sistema isolado, mas, interligada com o contexto e as relações sociais em que é usada.
Palavras-chave: Linguística; Escolas funcionalistas; Funcionalismo; Sociolinguístic
A ABORDAGEM DO ENSINO DE PORCENTAGEM PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Get PDFA presente pesquisa aborda a importância da porcentagem no cotidiano e na matemática financeira, identificando desafios enfrentados pelos estudantes. Utilizando referências teóricas de Almeida Netto (2016) e Tavares (2011), propõe-se integrar conteúdos de porcentagem com frações e números decimais. O método inclui revisão bibliográfica e análise de dificuldades de aprendizagem. Resultados destacam a necessidade de estratégias de ensino mais eficazes para promover compreensão e aplicação prática do conceito. O estudo visa contribuir para a formação de professores e melhorar o desempenho dos alunos em matemática, preparando-os para decisões financeiras informadas
Teoria dos Registros de Representação Semiótica: uma investigação em Geometria acerca de produções científicas brasileiras
Get PDFThe present research aimed to investigate academic publications that address Raymond Duval\u27s Theory of Registers of Semiotic Representation (TRRS), for the teaching and learning of Geometry. We used the bibliographic review methodology, considering the search for publications carried out between January 2016 and June 2023. As it makes up one of the five thematic axes of the Mathematics area in the National Common Curricular Base (BNCC), Geometry must be taught during the different schooling phases. Thus, we highlight the levels of coverage covered in the research, the objectives proposed by the researchers, and how the elements of the TRRS were highlighted and used in the studies. The research results showed that Raymond Duval\u27s TRRS is mostly addressed in high school. In the publications, the researchers affirm the importance of the TRRS elements as favoring the development of geometric thinking.La presente investigación tuvo como objetivo investigar publicaciones académicas que aborden la Teoría de Registros de Representación Semiótica (TRRS) de Raymond Duval, para la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría. Se utilizó la metodología de revisión bibliográfica, considerando la búsqueda de publicaciones realizada entre enero de 2016 y junio de 2023. Por constituir uno de los cinco ejes temáticos del área de Matemáticas en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), la Geometría debe enseñarse durante las diferentes fases de escolarización. Así, destacamos los niveles de cobertura cubiertos en la investigación, los objetivos propuestos por los investigadores y cómo los elementos del TRRS fueron resaltados y utilizados en los estudios. Los resultados de la investigación mostraron que el TRRS de Raymond Duval se aborda principalmente en la escuela secundaria. En las publicaciones, los investigadores afirman la importancia de los elementos TRRS como favorecedores del desarrollo del pensamiento geométrico.A presente pesquisa teve por objetivo investigar publicações acadêmicas que abordam a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) de Raymond Duval para o ensino e aprendizagem de Geometria. Usamos a metodologia de revisão bibliográfica, considerando a busca por publicações realizadas entre janeiro de 2016 a junho de 2023. Por compor um dos cinco eixos temáticos da área de Matemática na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Geometria deve ser ensinada durante as diferentes fases de escolarização. Assim, destacamos os níveis de abrangência contemplados nas pesquisas, os objetivos propostos pelos pesquisadores, e como os elementos da TRRS foram evidenciados e utilizados nos estudos. Os resultados das pesquisas apresentaram que a TRRS de Raymond Duval é abordada em maior parte no Ensino Médio. Nas publicações, os pesquisadores afirmam a importância dos elementos da TRRS como favorecedores para o desenvolvimento do pensamento geométrico
DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PRIMEIRO CONTATO COM A OBMEP
Get PDFA pesquisa aborda as dificuldades enfrentadas pelos alunos do 6º ano das escolas públicas na OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas). Com base na análise de desempenhos e experiências desses estudantes, busca-se identificar os principais obstáculos, considerando que essa etapa é o primeiro contato deles com a competição. O método utilizado consiste em coleta de dados através de observações e questionários aplicados a alunos e professores. Neste trabalho iremos discutir alguns artigos como Vilarinho (2015), Biond e por fim Gonçalves. Será feito inicialmente um levantamento bibliográfico, os resultados alcançados visam propor soluções práticas para superar essas dificuldades, promovendo uma educação matemática mais eficaz e inclusiva