Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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Abordagem didático-pedagógica para aulas de educação financeira na formação inicial de professores de matemática
Get PDFThe work aims to contribute to the initial training of mathematics teachers with a view to alternative methodologies for teaching Financial Education. Methodologically, working with a qualitative approach, the methodological procedures were divided into two moments with 15 graduates of the Mathematics course, we worked on classroom activities and interviews, data collection took place through audio, video and the preparation of a field notebook. The results showed that theory aligned with practical activity contributes significantly to a complete understanding of the object of study. Consequently, the experiences shared by the teachers in training corroborated an in-depth discussion on the importance of financial education. Finally, it was clear that the initial training of mathematics teachers is important to meet the needs of the BNCC and, consequently, to train citizens who are aware of financial decisions.El objetivo de este trabajo es contribuir a la formación inicial de profesores de matemáticas con vistas a metodologías alternativas para la enseñanza de la Educación Financiera. Metodológicamente, se trabajó con un enfoque cualitativo, los procedimientos metodológicos se dividieron en dos momentos con 15 egresados del curso de Matemática, se trabajó en actividades de aula y entrevistas, la recolección de datos se realizó a través de audio, video y la elaboración de un cuaderno de campo. Los resultados mostraron que la teoría alineada con la actividad práctica contribuye significativamente a una comprensión completa del objeto de estudio, en consecuencia, las experiencias compartidas por los profesores en formación corroboraron una discusión profunda sobre la importancia de la educación financiera. Por último, la formación inicial de los profesores de matemáticas se consideró esencial para responder a las necesidades del BNCC y, en consecuencia, para formar ciudadanos conscientes de las decisiones financieras.O objetivo deste trabalho é contribuir para a formação inicial dos professores de matemática visando metodologias alternativas para o ensino da Educação Financeira. Metodologicamente, trabalhando com uma abordagem qualitativa, os procedimentos metodológicos foram divididos em dois momentos com 15 licenciados do curso de Matemática, trabalhamos atividades em sala e entrevista, a coleta de dados ocorreu por meio de áudio, vídeo e a elaboração de um caderno de campo. Os resultados mostraram que a teoria alinhada com a atividade prática contribui significativamente para uma compreensão completa do objeto de estudo, consequentemente as experiências compartilhadas pelos professores em formação, corroboraram para uma discussão aprofundada sobre a importância de educação financeira. Por fim, percebeu-se a notoriedade da formação inicial dos professores de Matemática para contemplar as necessidades da BNCC e, por consequência, formar cidadãos com consciência nas decisões financeiras
Letramento visual, crítico e estatístico: Leitura de gráficos com estudantes do 2º ano do Ensino Médio
Get PDFModern society has brought schools closer to an increasingly dynamic world, generating the need to develop reading beyond the classroom and different languages or forms of presentation, an example of this is the graphic genre. Therefore, the objective of this article is to present the contribution of multimodal literacy to the understanding of statistical graphics by high school students in Portuguese language classes. This is a quantitative-quali research with characteristics of action research, through workshops in the period of April and May 2023, in the municipality of Rondonópolis (MT). Finally, the results demonstrated that working with graphics in Portuguese language classes contributed significantly to students\u27 understanding of this genre, which enabled competent appropriation, showing the importance of school in activities aimed at literacy, especially critical literacy.La sociedad moderna ha acercado las escuelas a un mundo cada vez más dinámico y digital, generando, como consecuencia, transformaciones en la forma de enseñar y aprender. De ahí la necesidad de desarrollar la lectura más allá del aula y de diferentes lenguajes o formas de presentación. Un ejemplo de esto es el género gráfico. Desde esta perspectiva, el objetivo de este artículo es presentar la contribución de la alfabetización multimodal a la comprensión de gráficos estadísticos por parte de estudiantes de secundaria en clases de lengua portuguesa. Se trata de una investigación cuantitativa-cualitativa con características de investigación-acción, a través de talleres de abril a mayo de 2023, en la ciudad de Rondonópolis-MT. De los resultados obtenidos, se pudo comprobar que el trabajo con gráfica en las clases de lengua portuguesa contribuye significativamente para la comprensión de este género por parte de los estudiantes, lo que posibilita una apropiación competente, destacando la relevancia de la escuela en las actividades orientadas a la alfabetización, sobre todo, la crítica.A sociedade moderna tem aproximado a escola de um mundo cada vez mais dinâmico e digital, gerando, como consequência, transformações no modo de ensinar e aprender. Daí a necessidade de desenvolver uma leitura além da sala de aula e de diferentes linguagens ou formas de apresentação. Exemplo disso é o gênero gráfico. Nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é apresentar a contribuição do letramento multimodal na compreensão de gráficos estatísticos por alunos do Ensino Médio nas aulas de Língua Portuguesa. Trata-se de uma pesquisa quanti-quali com características da pesquisa-ação, por meio de oficinas no período de abril a maio de 2023, no município de Rondonópolis-MT. A partir dos resultados obtidos, foi possível comprovar que trabalhar com gráficos nas aulas de Língua Portuguesa contribui de modo significativo para a compreensão dos alunos acerca desse gênero, o que possibilita uma apropriação competente, evidenciando a relevância da escola em atividades que visem ao letramento, sobretudo, o crítico
Angústia e Vidas Secas: do desespero individual à aridez coletiva
Get PDFNesta análise, discorreremos sobre as obras Angústia (1976) e Vidas Secas (2005) de Graciliano Ramos, de forma a explorar a interconexão entre o desespero individual e a aridez coletiva. A análise destaca as complexidades psicológicas dos personagens e sua luta existencial em Angústia, em contraste com a representação da seca impiedosa e das condições sociais adversas em Vidas Secas. Ao desdobrar esses elementos, este estudo busca compreender como a narrativa literária de Ramos reflete e comenta as tensões individuais e coletivas na sociedade brasileira do período. Os resultados desta pesquisa propõem uma abordagem crítica, em contexto com as obras dentro do cenário histórico e social, e buscam oferecer insights sobre a contribuição de Graciliano Ramos para a compreensão da condição humana em meio às adversidades
As adversidades dos alunos do ensino fundamental no primeiro contato com a OBMEP
Get PDFA Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é uma competição de matemática criada em 2005 pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA). Seu principal objetivo é avaliar o desempenho dos alunos nas escolas públicas. A prova é realizada em duas fases distintas, destinada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. O objetivo dessa pesquisa é descobrir quais são as dificuldades enfrentadas pelos alunos do 6º ano das escolas públicas, ao realizar a OBMEP pela primeira vez. Para coletar dados sobre as dificuldades enfrentadas pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental na OBMEP, utilizaremos uma combinação de métodos qualitativos e quantitativos, questionários e pesquisas online. Desenvolver questionários que abordam diferentes aspectos da participação dos alunos na OBMEP, incluindo suas percepções sobre as dificuldades enfrentadas, o nível de preparação, o apoio recebido em casa e na escola, entre outros. Utilizar plataformas online para distribuir esses questionários de forma eficiente e coletar respostas de um maior número de alunos. Realizar entrevistas individuais ou em grupo com alunos e professores do 6º ano para obter mais detalhes sobre suas experiências e dificuldades na OBMEP. Utilizar perguntas abertas para incentivar os participantes a compartilhar suas opiniões e experiências de forma mais ampla. Visitar escolas que participam da OBMEP e observar as atividades relacionadas à competição, como aulas preparatórias, grupos de estudo ou simulados. Isso poderá nos ajudar a entender melhor o contexto em que os alunos estão vivenciando na preparação para a OBMEP e identificar possíveis desafios enfrentados durante o processo. Outro dado importante a ser analisado são os resultados da OBMEP. Analisar os resultados dos últimos anos para identificar padrões de desempenho e áreas em que os alunos do 6º ano apresentam maior dificuldades. Com essa pesquisa, enquanto estudante de uma licenciatura, espero descobrir as dificuldades enfrentadas pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental na OBMEP para fornecer informações valiosas melhorando a qualidade da educação matemática. Os principais pontos que espero descobrir, como melhorar a preparação para a OBMEP. oferecer apoio personalizado aos alunos melhorando o desempenho geral em matemática aumentar a motivação e confiança dos alunos. Dessa forma, podemos promover o sucesso dos estudantes em matemática, permitindo que cada um demonstre seu potencial máximo durante a avaliação, contribuindo para uma competição mais justa
Uma análise acerca da defasagem de professores Licenciados em matemática
Get PDFDiante do contato com seletivos na rede estadual de Educação, e considerando o valor mínimo descrito comparados às demais licenciaturas. Neste trabalho de conclusão de curso será discorrido uma pesquisa quantitativa e bibliográfica nas escolas Estadual de Confresa – MT, considerando que há uma grande defasagem de professores licenciados em matemática, e a partir disso qual a dificuldade de cursar uma licenciatura em matemática. sobretudo a um impasse entre os professores formados em matemática e professores atribuídos nas aulas no qual não condiz com a sua formação. Além disso iremos analisar através de pesquisas realizadas por links de questionários composto de perguntas que comprovem essa falta, as quais elas contribuíram para obter informações. No que diz respeito ao número de professores que são formados e o número de professores que exercem a profissão sem a devida formação será realizado em forma de entrevista feita em formato de questionário, onde comprove essa proporcionalidade de profissionais que exercem a função de licenciatura em matemática sem a devida formação na atualidade. Adiante a pesquisa obtida e com a obtenção de dados já realizada, será realizado um gráfico demonstrativo que apresente de forma ampla a necessidade das universidades em professores licenciados em matemática, e o porquê a maioria dos estudantes desistem logo nos primeiros anos de curso. Que além disso, já com os dados realizados de forma sistematizada espera-se que consiga determinar a alta defasagem no número de licenciaturas na disciplina de matemática, e com os dados já obtidos as universidades e as escolas estaduais que poderiam propor alternativas de sanar essas dificuldades ditas pelos estudantes.se tornado uma prioridade de ambas as partes a resolução do problema. Bem como se torna o dever das universidades criar através de bolsas de incentivo financeira com parceria de órgãos municipais e estaduais, buscarem alternativas que proporcionem o aumento no número de expressões nas licenciaturas
EXERCÍCIOS DE GEOMETRIA EM OLIMPÍADAS DO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste trabalho aborda um estudo da geometria nas olimpíadas de matemática. Tem como objetivo analisar as habilidades e conhecimentos geométricos essenciais para obter sucesso na resolução das questões de geometria plana e espacial em olimpíadas de matemática do Ensino Médio. Abordará a resolução de problemas que envolvem geometria plana e espacial de provas de olimpíadas de edições anteriores. Um dos métodos utilizados será a aplicação de um questionário, este ajudará na avaliação dos alunos quanto as suas dificuldades com questões desse tema em olimpíadas de matemática
EXPLORANDO O ERRO EM MATEMÁTICA - UM ESTUDO REALIZADO COM ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS
No full textThe research of a qualitative nature, aims to evaluate the error in mathematics from a pedagogical perspective, using psychogenetic and constructivist theory, with the bias of characterizing the correlated error, to the aforementioned theory, based on the teaching material of the School Learning Management Program (GESTAR II), offered during the in-service continuing education program, aimed at mathematics teachers who work in the state public network of Mato Grosso. The study was carried out with 25 9th grade students from a state public school in the city of Várzea Grande/MT, using as a source activities extracted from the Gestar II teaching material, developed during mathematics classes. The applied activities cover operations with decimal numbers, linked to the use of measurement units and operations, associated with the contextualized use of monetary values, aiming to appreciate errors in mathematics, with the psychogenetic vision, anchored in the concepts of Pinto (2009).La investigación de carácter cualitativo, tiene como objetivo evaluar el error en matemáticas desde una perspectiva pedagógica, utilizando la teoría psicogenética y constructivista, con el sesgo de caracterizar el error correlacionado, a la teoría antes mencionada, basándose en el material didáctico del Programa de Gestión del Aprendizaje Escolar. (GESTAR II), oferecido durante el programa de educación continua en servicio, dirigido a profesores de matemáticas que actúan en la red pública estatal de Mato Grosso. El estudio fue realizado con 25 estudiantes del noveno grado de una escuela pública estatal de la ciudad de Várzea Grande/MT, utilizando como fuente actividades extraídas del material didáctico Gestar II, desarrolladas durante las clases de matemáticas. Las actividades aplicadas abarcan operaciones con números decimales, vinculadas al uso de unidades de medida y operaciones, asociadas al uso contextualizado de valores monetarios, con el objetivo de apreciar errores en matemáticas, con la visión psicogenética, anclada en los conceptos de Pinto (2009).A pesquisa de natureza qualitativa, objetiva apreciar o erro em matemática na perspectiva pedagógica, utilizando a teoria psicogenética e construtivista, no viés da caracterização do erro correlacionado, à referida teoria, tendo como base, o material didático do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (GESTAR II), ofertado durante o Programa de formação continuada em exercício, destinado aos professores de matemática que atuam na rede pública estadual de Mato Grosso. O estudo foi realizado com 25 alunos do 9.o ano, de uma escola pública estadual na cidade de Várzea Grande/MT, tendo como fonte, as atividades extraídas do material didático do Gestar II, desenvolvidas durante as aulas de matemática. As atividades aplicadas abrangem as operações com números decimais, articuladas ao uso de unidades de medida e operações, associadas ao uso contextualizado de valores monetários, visando apreciar o erro em matemática, com a visão psicogenética, ancorada nas concepções de Pinto (2009)
Análise de Componentes Principais e Análises de Cluster como ferramentas para avaliar a qualidade de sobremesa láctea
No full textMétodos de análise estatística devem auxiliar profissionais da área da indústria de alimentos a entender o comportamento de variáveis avaliadas durante a vida de prateleira de um produto. Assim, o objetivo do trabalho foi utilizar a Análise de Componentes Principais para verificar a correlação entre as variáveis físico-químicas de uma sobremesa láctea preparada com cúrcuma em diferentes concentrações e banana-da-terra. Foram avaliados os parâmetros pH, atividade de água, sinérese, sólidos solúveis, teor de carotenoides e oxidação lipídica. Os dados obtidos foram submetidos à ACP e ao dendograma de Cluster e correlação de Pearson. A partir desta correlação foi possível avaliar que a variável que exerceu mais influência na qualidade do produto lácteo foi a concentração do açafrão. Conclui-se que a correlação entre pH e oxidação lipídica e o método de análise estatística empregado permitiu identificar o comportamento de interação entre as variáveis, fenômeno de difícil observação ao se aplicar teste de média comumente aplicados
Efeito de diferentes doses de gesso agrícola na produção de Brachiaria decumbens e na porosidade do solo
Get PDFA pecuária é uma atividade de grande importância para o Brasil e também o estado do Mato Grosso. Contudo, grande percentual de suas pastagens está localizada em solos com sérias limitações químicas, como por exemplo baixa fertilidade e elevados teores de alumínio. Assim, o gesso agrícola em tais áreas pode ser uma alternativa para melhorar os atributos químicos do solo. Dessa forma, a presente pesquisa teve como objetivo comparar o efeito de diferentes doses de gesso agrícola na produtividade de Urochloa decumbens e na porosidade do solo. O experimento foi conduzido no setor de produção do campo experimental do Instituto Federal de Mato Grosso, campus Confresa, no período de agosto de 2022 a julho de 2023. Foi utilizado o delineamento inteiramente casualizado (DIC), com quatro tratamentos e cinco repetições. Os tratamentos foram constituídos pelas dosagens de 0 t.ha-1; 0,73 t.ha-1; 1,46 t.ha-1; 2,92 t.ha-1. A coleta do experimento foi feita aos 75 e 108 dias após plantio (DAS). Os parâmetros analisados foram matéria fresca, matéria seca, e porosidade. O único parâmetro para o qual resultou diferença significativa entre os tratamentos foi a massa seca na primeira colheita. Nesse caso, foi observado que os tratamentos controle e com 0,73 t.ha-1 de gesso não diferiram entre sim, e foram significativamente superiores aos demais tratamentos, pelo teste Tukey a 5% de significância
Educação Física e Interculturalidade: Deslocamentos e Desacomodações
Get PDFThis manuscript discusses aspects of the development of a curricular proposal in Physical Education based on the principles of interculturality, with the aim of identifying and understanding the resonances of an interculturally inspired curricular construction in the work and in the subjects involved. To this end, narrative research was carried out between 2019 and 2021, with the final years of elementary education at a municipal school in Viamão/RS. Specifically, we focus on one of the research results, which points to the need to recognize and identify limitations, constraints and barriers arising from coloniality so that we can outline paths to overcome them. We understand that this process causes movement, displacements and dislocations in relation to our actions and thoughts, leading us to deconstruct or denaturalize what we have considered as a foundation so that we can glimpse other possibilities, so that we can open the way to build and act in other ways; therefore, on a journey towards decoloniality.Este manuscrito discute aspectos del desarrollo de una propuesta curricular en Educación Física basada en los principios de la interculturalidad, con el objetivo de identificar y comprender las resonancias de una construcción curricular de inspiración intercultural en el trabajo y en los sujetos involucrados. Para ello, se realizó una investigación narrativa entre 2019 y 2021, con los últimos años de la educación primaria en una escuela municipal de Viamão/RS. Específicamente, nos centramos en uno de los resultados de la investigación, que apunta a la necesidad de reconocer e identificar limitaciones, limitaciones y barreras derivadas de la colonialidad para poder trazar caminos para superarlas. Entendemos que este proceso provoca movimientos, desplazamientos y dislocaciones en relación con nuestras acciones y pensamientos, llevándonos deconstruir o desnaturalizar lo que hemos considerado como fundamento para vislumbrar otras posibilidades, para abrir el camino a construir y actuar de otras maneras; por lo tanto, en un viaje hacia la descolonialidad.Este manuscrito discute aspectos sobre o desenvolvimento de uma proposta curricular em Educação Física pautada nos princípios da interculturalidade, com o objetivo de identificar e entender as ressonâncias de uma construção curricular de inspiração intercultural no trabalho e nos sujeitos envolvidos. Para tanto, foi realizada uma pesquisa narrativa, entre 2019 e 2021, com os anos finais do ensino fundamental de uma escola municipal de Viamão/RS. Especificamente, focamos em um dos resultados da pesquisa, que aponta para a necessidade de reconhecermos e identificarmos limitações, amarras e barreiras advindas da colonialidade para que possamos traçar caminhos para superá-las. Entendemos que esse processo provoca movimento, deslocamentos e desacomodações em relação às nossas ações e pensamentos, nos conduzindo a desconstruir ou desnaturalizar aquilo que temos considerado como alicerce para que possamos vislumbrar outras possibilidades, para que possamos abrir caminho para construir e agir de outras formas; portanto, a uma jornada rumo à decolonialidade