Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
Not a member yet
952 research outputs found
Sort by
SOBRE A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NOS CURSOS SUPERIORES DO IFMT: UMA ANÁLISE DOS PERCURSOS E DESAFIOS
Get PDFThe presented article originates from the research project entitled “Insertion of the extension on the curriculum: an analysis of the implementation and the inseparability between teaching, research and extension at IFMT”, of a qualitative nature, in which the implementation of the curriculum of extension in higher education courses of IFMT was investigated. Using a questionnaire, from which we obtained thirty-nine responses from the institution\u27s employees who work directly with higher education courses - out of a total of sixty-two courses -, and meetings with two IFMT undergraduate course management teams, we analyzed the context of this institution, starting from a proposal to problematize the insertion of extension on the curriculum. The results point to the need to promote dialogues about the difficulties of the teaching staff and course management in implementing extension in the curriculum, as well as the importance of training, aiming at understanding this process, which is still incipient in the institution.El artículo presentado tiene su origen en el proyecto de investigación titulado “Curricularización de la Extensión: un análisis de la implementación y su inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión en la IFMT”, de carácter cualitativo, en el cual se analiza la implementación del currículo de extensión en los cursos de educación superior de la IFMT. Utilizando un cuestionario, del cual obtuvimos treinta y nueve respuestas de los empleados de la institución que trabajan directamente con los cursos de educación superior - de un total de sesenta y dos cursos -, y reuniones con dos equipos de gestión de cursos de pregrado del IFMT, analizamos el contexto institucional, a partir de una propuesta para problematizar el proceso de curricularización de la extensión. Los resultados apuntan para la necesidad de promover diálogos sobre las dificultades del profesorado y de la gestión de cursos en la implementación de la extensión en el currículo, así como la importancia de la formación, con el objetivo de comprender ese proceso, aún incipiente en la institución.O artigo apresentado tem origem no projeto de pesquisa intitulado “Curricularização da Extensão: uma análise da implementação e sua indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no Instituto Federal de Mato Grosso”, de cunho qualitativo, em que se investigou a implementação da curricularização da extensão nos cursos superiores do IFMT. Utilizando um questionário, do qual obtivemos trinta e nove respostas de servidores da instituição que trabalham diretamente com cursos superiores – de um total de sessenta e dois cursos -, e reuniões com duas equipes de gestão de cursos de graduação do IFMT, analisamos o contexto desta instituição, partindo de uma proposta de problematização do processo de curricularização da extensão. Os resultados apontam para a necessidade da promoção de diálogos sobre as dificuldades do corpo docente e gestão de cursos na implementação da extensão no currículo, assim como para a importância da formação, visando a compreensão deste processo que se apresenta ainda incipiente na instituição
Ensino de Geografia para Pessoas Cegas: o percurso da construção e avaliação de um material de cartografia tátil com elementos naturais e recicláveis
Get PDFThis study is an applied, qualitative, and exploratory pedagogical investigation. The target audience comprises blind individuals residing in the state of Mato Grosso, who have been or are currently educated in this region. Data collection employed scripts, questionnaires, note-taking, and audio recording, analyzed in light of the characteristics advocated by authors in the field. The aim was to develop a set of accessible and sustainable educational resources for teaching Geography to blind individuals using biodegradable elements. According to the findings, although functional, with a variety of textures and innovative, the resources may have limited durability and quality when frequently manipulated, and so far, no means have been identified to maintain resilience over extended periods. Additionally, the complexity of collection, treatment, and construction processes may hinder material reproduction. It is concluded that further investigations and in-depth studies are necessary regarding the utilization and conservation of these elements for educational purposes.Este trabajo es una investigación pedagógica aplicada, cualitativa y exploratoria. El público objetivo son personas ciegas residentes en el estado de Mato Grosso, que han sido o están siendo educadas en esta región. Se emplearon guiones, cuestionarios, toma de notas y grabación de audio para la recopilación de datos, analizados a la luz de las características defendidas por autores en el área. El objetivo fue construir un conjunto de recursos educativos accesibles y sostenibles para la enseñanza de Geografía a personas ciegas utilizando elementos biodegradables. Según lo verificado, aunque funcional, con diversidad de texturas e innovador, los recursos pueden tener poca durabilidad y calidad cuando se manipulan con frecuencia, y hasta ahora no se han identificado medios para mantener la resistencia durante largos períodos. Además, la complejidad de la recolección, tratamiento y construcción puede perjudicar la reproducción del material. Se concluye que son necesarias investigaciones y profundizaciones acerca de la utilización y conservación de estos elementos para fines educativos.O presente trabalho é uma investigação pedagógica aplicada, qualitativa e exploratória. O público-alvo são pessoas cegas, residentes no estado de Mato Grosso, e que foram ou são escolarizadas nesta região. Foram empregados roteiros, questionários, caderno de anotações e gravação de áudio para o levantamento dos dados, analisados à luz das características defendidas por autores da área. O objetivo foi construir um conjunto de recursos educacionais acessíveis e sustentáveis para o ensino de Geografia às pessoas cegas, utilizando elementos biodegradáveis. De acordo com o verificado, embora funcional, com diversidade de texturas e inovador, os recursos podem ter pouca durabilidade e qualidade quando manipulados com frequência, não tendo sido localizados, até aqui, meios de manter a resistência por longos períodos. Além disso, a complexidade da coleta, tratamento e construção podem prejudicar a reprodução do material. Conclui-se que são necessárias investigações e aprofundamentos acerca da utilização e conservação desses elementos para uso educacional
Editorial Educação para relações étnico-raciais na escola: uma pauta ainda urgente
Get PDFEditorial do dossiê Educação para relações étnico-raciais na escola em pauta, da Revista Alembra v. 6, n° 12
A evolução das metodologias de ensino da matemática no Brasil
Get PDFOs métodos de ensino consistem em um direcionamento no processo de ensino aprendizagem, utilizando de ferramentas, ações e a compreensão do papel do professor e do aluno. Na disciplina de matemática, por muito tempo utilizou-se o método tradicional de ensino, onde o professor é o agente central e detentor de todo o conhecimento, que é repassado aos alunos por aulas expositivas e pouco interativas. Nesse formato, o aluno é um espectador, um agente passivo no processo de sua própria aprendizagem. A relação do Brasil com países como Portugal e Inglaterra durante o período colonial e da primeira república era de subserviência, e os campos políticos e econômicos sempre ficaram à frente da educação. Por isso, a educação brasileira por muito tempo teve caráter reprodutivo, elitista e era desprovida de iniciação científica. Apesar de existirem leis onde a educação se tornava dever do Estado, na prática os professores eram mal remunerados, não tinham formação adequada ou materiais didáticos. Além disso, não existiu uma análise das necessidades educativas do país, apenas a reprodução de modelos estrangeiros. Essa realidade reflete diretamente no desenvolvimento de métodos de ensino pois a visão de que a educação é essencial para o desenvolvimento de um país não existia, e isso dificultou o desenvolvimento científico acerca da educação. Ao longo dos anos surgiram e ainda surgem diferentes métodos de ensino, que passaram por adaptações até chegarem ao cenário atual. De frente a essa problemática, faz-se necessário analisar a evolução dos métodos de ensino de matemática no Brasil, buscando compreender o contexto histórico da educação e como isso afetou o ensino da matemática. Para atingir esse objetivo será realizada uma abordagem histórica e uma análise pedagógica da evolução dos métodos de ensino matemático, analisando a sua influência no cenário atual da educação matemática. Como resultado, espera-se ampliar a visão docente acerca das mudanças no ambiente de ensino, assim como compreender a relevância do contexto histórico da construção de conhecimento matemático brasileiro
Matemática financeira aplicada ao ensino médio
Get PDFO trabalho proposto se trata de uma pesquisa quantitativa que será realizada na cidade de Confresa/MT, no Instituto Federal de Mato Grosso no ano de 2024. Atualmente no contexto do ensino médio, a matemática financeira assume um papel importante ao capacitar os alunos com habilidades práticas e essenciais para a vida adulta. Este trabalho propõe explorar e aprimorar o ensino de matemática financeira neste nível educacional, visando preparar os estudantes para tomar decisões financeiras planejadas e responsáveis ao longo de suas vidas. A justificativa para esta pesquisa reside na importância crescente de competências financeiras básicas na formação integral dos estudantes, especialmente em um cenário onde a educação financeira é frequentemente negligenciada. O ensino de matemática financeira pode oferecer aos estudantes as ferramentas necessárias para compreender conceitos como juros, inflação, investimentos e orçamento pessoal, preparando-os para enfrentar desafios financeiros do mundo real. O objetivo desta pesquisa é investigar métodos e estratégias eficazes para integrar o ensino de matemática financeira ao currículo do ensino médio. Além disso, a pesquisa visa analisar os impactos da educação financeira precoce, investigando se ela contribui para uma maior conscientização sobre questões econômicas e financeiras, redução de comportamentos compulsivos e o endividamento irresponsável, e promoção de uma cultura de planejamento financeiro entre os jovens. Serão exploradas abordagens pedagógicas que promovam a aplicação prática dos conceitos matemáticos em contextos financeiros reais, incentivando a tomada de decisões informadas e conscientes. Diante disso, a metodologia a ser utilizada deve ser por meio pesquisa bibliográfica e quantitativa acerca de questionários, no que discorre os objetivos de investigar os impactos da educação financeira ao currículo do Ensino Médio, tendo em vista que ela é importante na vida do estudante quanto a sua formação integral. Os resultados almejados abrangem a criação de recursos educativos e material didático que facilitem a compreensão da matemática financeira, além de uma melhor preparação para lidar com desafios financeiros complexos no porvir, e possivelmente, uma contribuição para uma sociedade economicamente estável, responsável e consciente. Em síntese esta pesquisa busca fornecer os resultados acerca das análises durante a realização da pesquisa no que discorre os impactos da educação financeira precoce. No outrem ressalta se que é importante as abordagens pedagógicas concretas para fortalecer o ensino da matemática financeira no ensino secundário, assegurando que os alunos adquiram não somente conhecimentos teóricos, mas também competências práticas que serão essenciais para o seu êxito pessoal e profissional no futuro
A Contribuição do Xadrez no Desenvolvimento Cognitivo e Aprendizado de Matemática
Get PDFEste estudo investiga o uso do xadrez como ferramenta pedagógica no aprendizado de matemática. Fundamentado em teorias de Piaget, Vigotsky e outros estudiosos, o estudo pretende utilizar métodos qualitativos e quantitativos para analisar os benefícios cognitivos e emocionais do xadrez em alunos do ensino fundamental. Espera-se que a prática do xadrez melhore o desenvolvimento cognitivo dos alunos e auxilie no aprendizado da matemática, proporcionando uma experiência de ensino rica e interdisciplinar. A pesquisa será conduzida em escolas públicas com questionários, observações e entrevistas, comparando alunos que praticam xadrez com aqueles que não praticam, destacando as diferenças entre as habilidades cognitivas de cada um e seu desempenho na matemática
Resolução de Questões de Geometria em Olimpíadas do Ensino Médio
Get PDFEste trabalho aborda um estudo da geometria nas olimpíadas de matemática. Tem como objetivo analisar as habilidades e conhecimentos geométricos essenciais para obter sucesso na resolução das questões de geometria plana e espacial em olimpíadas de matemática do Ensino Médio. Abordará a resolução de problemas que envolvem geometria plana e espacial de provas de edições anteriores, além de aplicação de um questionário para avaliação dos alunos sobre suas dificuldades com questões desse tema em olimpíadas de matemática
EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO- CAMPUS URUTAÍ
Get PDFThe initial and continuing education of teachers is fundamental in the process of developing Education for Ethnic-Racial Relations. In this sense, there is a need for qualification of education professionals so that they can develop an education that addresses ethnic-racial diversity. The objective of this research was to identify the treatment given to Education for Ethnic-Racial Relations in the initial teacher training courses of the Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. For this, the methodology used was document analysis, and the application of questionnaires in which all the information was collected and analyzed in a qualitative-quantitative way. It was considered that the PPCs of the Undergraduate courses of the IF Goiano Campus Urutaí are concerned with meeting the legislation that determines the insertion and preparation of graduates for the Education of Ethnic-Racial Relations. However, it is observed a small number of disciplines that address the issue, in addition, it was observed a lack of knowledge of undergraduates about ERER.La formación inicial y continua del profesorado es esencial en el proceso de desarrollo de la Educación en Relaciones Étnico-Raciales. En este sentido, es necesaria la cualificación de los profesionales de la educación para que puedan desarrollar una educación que atienda a la diversidad étnico-racial. El objetivo de esta investigación fue identificar el tratamiento dado a la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales en los cursos de formación inicial de profesores del Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. Para ello, la metodología utilizada fue el análisis documental, y la aplicación de cuestionarios en los que se recogió y analizó toda la información en su vertiente cualitativa-cuantitativa. Se consideró que los PPCs de los cursos de Pregrado del IF Goiano Campus Urutaí se preocupan por atender la legislación que determina la inserción y preparación de graduados para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Sin embargo, se observa un número reducido de disciplinas que abordan el tema, además, se observó falta de conocimiento de los estudiantes universitarios sobre la ERER.A formação inicial e continuada de professores é fundamental no processo de desenvolvimento da Educação das Relações Étnico-Raciais. Neste sentido, há a necessidade de qualificação dos profissionais da educação para que possam desenvolver uma educação que aborde a diversidade étnico-racial. O objetivo desta pesquisa foi identificar o tratamento dado à Educação para as Relações Étnico-Raciais nos cursos de formação inicial de professores do Instituto Federal Goiano Campus Urutaí. Para tanto, a metodologia utilizada foi a análise documental e aplicação de questionários em que todas as informações foram coletadas e analisadas no aspecto quali-quantitativo. Considerou-se que os PPCs das Licenciaturas do IF Goiano Campus Urutaí preocupam-se em atender a legislação que determina a inserção e preparação dos licenciados para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Porém, observa-se um número pequeno de disciplinas que abordam a temática, além disso, observou-se desconhecimento dos licenciandos sobre ERER
O cinema de Falardeau e sua perspectiva iconoclasta
Get PDFAs produções cinematográficas quebequenses vem revelando uma preocupação premente em retratar a figura do estrangeiro como marcador cultural e universal em culturas de fronteira. Este artigo pretende apresentar uma breve análise de duas das obras do cineasta canadense Philippe Falardeau, que evidenciam que fatores tais como língua, espaço, origem e voz são também lugares de representação social. O imigrante, enquanto ser passível de representação, se configura num universal cultural com poder de cura para culturas de fronteira. A língua nesse sentido se torna mecanismo de representação, acesso e produção de sentidos que serão colocados em prática pelo sujeito em situação de desterramento os quais também servirão à comunidade de fronteira como efeito negativo de sua cultura, pois que para que se remediem situações de conflito existencial é necessário que o sujeito à margem se entenda externo à cultura que o recebe, portanto, ser deprimido em função de um capital mercadológico-cultural excludente. Deste modo, a obra de Falardeau revela potencial representativo para o campo dos estudos da linguagem e suscita a análise do imigrante como mais um referente iconoclasta para o discurso de imagem. 
O ENSINO DE ESTATÍSTICA: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES
Get PDFA Estatística, ciência que transforma dados em conhecimento, é uma ferramenta poderosa que auxilia na tomada de decisões e, por isso, seu estudo não se limita apenas nas áreas exatas, tendo grande aplicação nas mais diversas áreas do conhecimento, como em análises esportivas, nas investigações médicas, em pesquisas sociais, entre outros. No entanto, seu ensino, especialmente nas escolas, enfrenta desafios que podem comprometer a compreensão dos alunos sobre sua relevância e aplicabilidade. Este estudo tem como objetivo principal investigar a qualidade do ensino de Estatística na cidade de Confresa-MT. A pesquisa busca compreender como os professores abordam os conceitos estatísticos, quais recursos didáticos são utilizados e como os alunos percebem a importância dessa disciplina. Além disso, a pesquisa pretende identificar os principais desafios enfrentados no ensino da Estatística e propor soluções para melhorar a aprendizagem dos alunos. O objetivo é apresentar uma proposta fundamentada para o ensino de estatística que incentive a participação ativa dos estudantes, melhore a compreensão dos conceitos e demonstre a aplicabilidade da estatística na vida cotidiana