Revista Prática Docente (RPD - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Mato Grosso, IFMT-Campus Confresa)
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UMA ANÁLISE ACERCA DA DEFASAGEM DA QUANTIDADE DE PROFESSORES LICENCIADOS EM MATEMÁTICA
Get PDFNeste trabalho de conclusão de curso será discorrido uma pesquisa quantitativa e bibliográfica nas escolas Estadual de Confresa – MT, considerando que há uma grande defasagem de professores licenciados em matemática, e a partir disso qual a dificuldade de cursar uma licenciatura em matemática. Sendo assim através de metodologia quantitativa e qualitativa . apresenta uma analise no que diz respeito ao número de professores que são formados e o de professores que exercem a profissão sem a devida formação. Diante dos resultados esperados espera-se que consiga determinar a alta defasagem no número de licenciaturas na disciplina de matemática, Diante disso pode-se encontrar um meio que possa vir a contribuir com Escolas públicas, e Estaduais com o objetivo busca meios que auxiliam a compreender acerca da defasagem de profissionais formados em matemátic
Processo de inclusão do aluno superdotado no ensino regular: uma discussão dos desafios e alternativas educacionais
Get PDFThis article aims to discuss the process of including gifted students in the context of regular education, highlighting the main challenges and educational alternatives. To this end, methodologically, this study is characterized by being bibliographical research, whose theoretical foundation is supported by authors such as Renzulli (2004), Antipoff; Campos (2010), Maia-Pinto; Fleith (2004; 2015). From this, it was found that the main challenges refer to precarious teacher training, difficulties in identifying students with high skills, traditional teaching and attitudinal barriers. Regarding educational alternatives, it was found that curricular enrichment, accelerated teaching and appropriate pedagogical strategies constitute assertive means to provide opportunities for the inclusion of this student. Therefore, it is necessary for the school to assume the role of promoting inclusion, acting in a mediating manner by promoting experiences that instigate the student\u27s curiosity, interest and motivation, thus stimulating their underlying skills.Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso de inclusión de estudiantes superdotados en el contexto de la educación regular, destacando los principales desafíos y alternativas educativas. Para ello, metodológicamente, este estudio se caracteriza por ser una investigación bibliográfica, cuyo fundamento teórico se sustenta en autores como Renzulli (2004), Antipoff; Campos (2010), Maia-Pinto; Fleith (2004; 2015). A partir de esto, se encontró que los principales desafíos se refieren a la precaria formación docente, las dificultades para identificar estudiantes con altas habilidades, la enseñanza tradicional y las barreras actitudinales. En cuanto a las alternativas educativas, se encontró que el enriquecimiento curricular, la enseñanza acelerada y estrategias pedagógicas adecuadas constituyen medios asertivos para brindar oportunidades para la inclusión de este estudiante. Por tanto, es necesario que la escuela asuma el papel de promotor de la inclusión, actuando de manera mediadora, promoviendo experiencias que susciten la curiosidad, el interés y la motivación del estudiante, estimulando así sus habilidades subyacentes.O presente artigo objetiva discutir o processo de inclusão do aluno superdotado no contexto do ensino regular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, evidenciando os principais desafios e alternativas educacionais. Para tanto, metodologicamente, este estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa bibliográfica, cuja fundamentação teórica respalda-se em autores como Renzulli (2004), Antipoff e Campos (2010), Maia-Pinto e Fleith (2004; 2015). Verificou-se que os principais desafios se referem à precária formação docente, dificuldades na identificação dos alunos com altas habilidades, ensino tradicional e barreiras atitudinais. Já no que se refere às alternativas educacionais constatou-se que o enriquecimento curricular, a aceleração do ensino e as estratégias pedagógicas adequadas constituem-se como meios assertivos para oportunizar a inclusão deste educando. Portanto, faz-se necessário que a escola assuma a função de promover a inclusão, atuando de forma mediadora por meio da promoção de experiências que instiguem a curiosidade, o interesse e a motivação do aluno, estimulando, assim, as suas habilidades subjacentes
Análise das concepções de professores(as) sobre o tema alimentação saudável, em uma oficina de formação continuada, a partir da Sequência Didática Interativa (SDI)
Get PDFThe objective of this study is to understand what conceptions teachers from different areas of knowledge, who work in a basic education school, have on the topic of healthy eating. The work is characterized as qualitative case study research. An Interactive Didactic Sequence (SDI) was carried out with eight teachers from the final years, from different areas of knowledge, in a school located in the municipality of Redenção-Ce. The analysis consisted of discussing the findings with the references that support the SDI, as well as theoretical studies on healthy eating and the school environment. It was found that the SDI contributed to the understanding of conceptual concepts on the topic of healthy eating and the need for investment in training for teachers on this topic. Furthermore, it showed the importance of more teachers participating in the SDI, contributing to the complexity of defining healthy eating.El objetivo de este estudio es comprender qué concepciones tienen docentes de diferentes áreas del conocimiento, que trabajan en una escuela de educación básica, sobre el tema de alimentación saludable. El trabajo se caracteriza por ser una investigación de estudio de caso cualitativa. Se realizó una Secuencia Didáctica Interactiva (SDI) con ocho profesores de los últimos años, de diferentes áreas del conocimiento, en una escuela ubicada en el municipio de Redenção-Ce. El análisis consistió en discutir los hallazgos con los referentes que sustentan el IDE, así como con estudios teóricos sobre alimentación saludable y ambiente escolar. Se encontró que el IDE contribuyó a la comprensión de conceptos conceptuales sobre el tema de alimentación saludable y la necesidad de inversión en capacitación de docentes sobre este tema. Además, mostró la importancia de que más docentes participen en el IDE, contribuyendo a la complejidad de definir la alimentación saludable.O objetivo desse estudo consiste em compreender quais concepções professores/as de diferentes áreas do conhecimento, que atuam em uma escola de educação básica têm sobre o tema alimentação saudável. O trabalho se caracteriza quanto uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Foi realizada uma Sequência Didática Interativa (SDI) com oito professores/as dos anos finais, de diferentes áreas do conhecimento, em uma escola localizada no município de Redenção-Ceará. A análise consistiu na discussão dos achados com os referenciais que sustentam a SDI, bem como nos estudos teóricos sobre alimentação saudável e ambiente escolar. Constatou-se que a SDI contribuiu para a compreensão das concepções conceituais sobre o tema alimentação saudável e a necessidade de investimentos de formações para professores sobre tal temática. Além do mais, mostrou a importância de mais número de professores participarem da SDI contribuindo para a complexidade da definição da alimentação saudável
A PERCEPÇÃO DE EDUCADORES E ESTUDANTES SOBRE O USO DA CALCULADORA
Get PDFNão é de hoje que o ensino de matemática enfrenta desafios constantes para encontrar abordagens pedagógicas mais eficazes, para promover a compreensão e o domínio dos conceitos matemáticos, principalmente no contexto do ensino fundamental, onde são estabelecidas as bases do raciocínio matemático. Este estudo busca analisar a percepção de professores e alunos sobre o uso da calculadora como ferramenta pedagógica no ensino de matemática. Com base em debates teóricos sobre aprendizagem ativa e o impacto das tecnologias educacionais, busca identificar os benefícios e desafios dessa prática. Utilizando uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos, a pesquisa irá investigar por meio de bibliografias e questionários as opiniões dos docentes e discentes sobre o tema. Onde espera-se compreender a percepção tanto dos professores, quanto dos alunos, visando aperfeiçoar as práticas educativas e desenvolver estratégias de ensino mais eficientes
O USO DOS JOGOS MIDIÁTICOS COMO INSTRUMENTO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA ENVOLVENDO OS CONTEÚDOS INDICADOS COMO COMPLEXOS PELOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Get PDFO presente trabalho, tem por abordar o uso dos jogos midiáticos como instrumento de ensino de matemática, envolvendo os conteúdos indicados como complexos, pelos estudantes do Ensino Médio de uma escola Estadual, localizada no município de Confresa/MT. Se trata de uma pesquisa com abordagem qualitativa, e tem como principal objetivo demonstrar uma nova estratégia de ensino para engajar os estudantes e promover a aprendizagem, com o uso dos jogos midiáticos nos conteúdos matemáticos julgados “difíceis” de entendimento pelos mesmos. O trabalho apresentado trás na luz do seu referencial teórico alguns autores como: Kury e Konzen (2007), Mendonça (2017), que abordam o uso das tecnologias envolvendo os jogos midiáticos no ensino de matemática. Espera-se que ao incorporar os jogos midiáticos no ensino de matemática, os estudantes tenham a oportunidade de explorar conceitos matemáticos de maneira prática e divertida que possa promover uma aprendizagem significativa e inovadora
A Educação Ambiental no Ensino de Química das escolas brasileiras de educação básica
Get PDFToday\u27s environmental problems are harming nature and man\u27s quality of life, putting the future of humanity at risk. This reality shows the importance of public policies to ensure that environmental education is present in schools. And therefore, this work aims to evaluate the practices of environmental education in the teaching of chemistry in public basic education schools through a bibliographical review. A search was carried out for works on environmental education in chemistry teaching, of the article type, in the period between 2000 and 2022 and a search for documents of the Brazilian legislation on Environmental Education. After reading 50 abstracts, 13 articles were chosen for carrying out the work. The studies pointed to the importance of including environmental education in schools, especially in the teaching of chemistry, highlighting the school as a fundamental space for the formation of the individual responsible for the preservation of the environment.Los problemas ambientales actuales dañan la naturaleza y la calidad de vida humana y ponen en riesgo el futuro de la humanidad. Esta realidad muestra la importancia de las políticas públicas para asegurar que la educación ambiental esté presente en las escuelas. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo describir las prácticas de educación ambiental en la enseñanza de la química en escuelas de educación básica, a través de una revisión bibliográfica. En primer lugar, se realizó una búsqueda de artículos académicos sobre el tema "educación ambiental en la enseñanza de la química", con el período de análisis definido de 2000 a 2022. Posteriormente, se realizó una búsqueda de documentos de la legislación brasileña relacionados con la educación ambiental. Luego de la lectura de los resúmenes, se eligieron 11 artículos para el análisis textual. Se observó la importancia de incluir la educación ambiental en la enseñanza de la química como instrumento para trabajar la preservación ambiental y reducir las consecuencias de las acciones humanas sobre el medio ambiente a través de prácticas contextualizadas en el aula, destacando la institución escolar como un espacio propicio para la formación integral del individuo desde las perspectivas de la educación ambiental.Os problemas ambientais da atualidade estão prejudicando a natureza e a qualidade de vida do homem, colocando em risco o futuro da humanidade. Essa realidade mostra a importância de políticas públicas para garantir que a educação ambiental esteja presente nas escolas. Portanto, esse trabalho tem como objetivo descrever as práticas de educação ambiental no ensino de química de escolas de educação básica, por meio de revisão bibliográfica. Primeiramente, conduziu-se uma pesquisa por artigos acadêmicos com o tema "educação ambiental no ensino de química", com o período de análise definido de 2000 a 2022. Posteriormente, realizou-se uma busca por documentos da legislação brasileira relacionados à educação ambiental. Após leitura dos resumos, 11 artigos foram escolhidos para análise textual. Observou-se a importância de inserir a educação ambiental no ensino de química como instrumento para trabalhar a preservação ambiental e reduzir as consequências das ações antrópicas no meio ambiente por meio de práticas contextualizadas em sala de aula, destacando a instituição escolar como um espaço propício para a formação integral do indivíduo nas perspectivas da educação ambiental
Tradução e Educação Matemática: uma revisão teórica
Get PDFThis writing is a reflection on what has already been discussed about translation in relation to mathematics education from the perspective of translation studies. The Theses and Dissertations published between 2013 and 2023 stand out, with the aim of highlighting a linguistic process known as translation, which is present in mathematics classes. To this end, the writing used a bibliographical review of works that address the topic in question. Thus, it was possible to observe that translation in school environments can have different particularities than a translation from one work to another. Among these particularities, it is worth highlighting the factors involved in this translation, such as the translators and recipients (teachers and students), and the translated work (texts/contents/mathematical objects, which can appear in different forms, such as a discursive text, a graphic or same image, a table, a demonstration, a problem question, among other forms).Este escrito es una reflexión sobre lo ya discutido sobre la traducción en relación con la educación matemática desde la perspectiva de los estudios de traducción. Destacan las Tesis y Disertaciones publicadas entre 2013 y 2023, con el objetivo de resaltar un proceso lingüístico conocido como traducción, que está presente en las clases de matemáticas. Para ello, en el escrito se utilizó una revisión bibliográfica de trabajos que abordan el tema en cuestión. Así, fue posible observar que la traducción en ambientes escolares puede tener particularidades diferentes a la traducción de una obra a otra. Entre estas particularidades, cabe destacar los factores que intervienen en esta traducción, como son los traductores y destinatarios (profesores y estudiantes), y la obra traducida (textos/contenidos/objetos matemáticos, que pueden presentarse en diferentes formas, como por ejemplo un texto discursivo). texto, un gráfico o misma imagen, una tabla, una demostración, una pregunta problema, entre otras formas).O presente escrito trata-se de uma reflexão acerca do que já se tem discutido sobre tradução no que tange a educação matemática sob ótica dos estudos de tradução. Destaca-se as Teses e Dissertações publicadas entre 2013 e 2023, tendo o objetivo de destacar um processo linguístico conhecido como tradução, que se faz presente nas aulas de matemática. Para tanto, o escrito utilizou uma revisão bibliográfica sobre obras que abordam sobre a temática em questão. Assim, foi possível observar que a tradução em ambientes escolares pode ter particularidades distintas do que uma tradução de uma obra para outra. Dentre essas particularidades é válido ressaltar os fatores envolvidos nessa tradução, como os tradutores e receptores (professores e estudantes), e a obra traduzida (textos/conteúdos/objetos matemáticos, que podem aparecer de diversas formas, como um texto discursivo, um gráfico ou mesmo imagem, uma tabela, uma demonstração, uma questão problema, dentre outras formas)
Ações Afirmativas na rede federal de educação de Minas Gerais: as políticas de permanência para os estudantes cotistas
Get PDFO presente estudo traz como objetivo precípuo analisar as políticas de permanência e assistência estudantil para estudantes negros cotistas que ingressam na rede federal de educação profissional e tecnológica do estado de Minas Gerais. Trata-se de uma investigação científica baseada em um estudo comparativo de casos, de natureza quanti-qualitativa, delineamento documental, cujo objeto é a questão étnico-racial na assistência estudantil dos IFETs. Os resultados aqui apresentados são um recorte de uma investigação mais ampla, com os mesmos objetivos, só que estendido para os 38 IFs do Brasil. Constatou-se o quão diverso e desigual vem sendo o modus operandi que as instituições federais de ensino vêm executando a Lei de cotas no acesso institucional, como também as políticas que reverberam a permanência estudantil preconizada pelo PNAES. Além disso, observa-se também que os dados étnico-raciais apresentados nos territórios dos IFETs aqui analisados não refletem, necessariamente, nas suas políticas institucionais de permanência para discentes negros cotistas. Outro dado interessante diz respeito à discussão da institucionalização das políticas de permanência e AE com foco na questão étnico-racial. O que notamos foi que a institucionalização mais consolidada, foi do IFNMG. Trata-se de uma realidade complexa que não se explica apenas pela existência de instrumentos legais para implementá-las, como também, da construção de redes de apoio institucionais, nas organizações, para implementação dessas novas ideias e leis
Matemática e música numa mesma melodia para o aprendizado
Get PDFO uso da música no processo de aprendizagem da matemática pode auxiliar na construção de diversos conceitos, inclusive o da realização das operações matemáticas básicas de maneira satisfatória e inovadora. Nós podemos utilizar essa ferramenta de ensino principalmente nas séries iniciais para desenvolver o raciocínio lógico das crianças. A proposta é que os estudantes aprendam a realizar as operações matemáticas básicas através da memorização de letras musicais que envolvam de forma ilustrativa juntamente com as letras da melodia para serem cantadas nas cantigas de roda. Devido ao aprendizado do conceito matemático em questão ser ocorrido de forma lúdica, divertida por termos envolvido os números com as letras musicais se torna facilmente memorizada pelos alunos, com isso os números permanecem em suas memórias para ser acessado por eles sempre que necessário. Com isto, esses alunos podem aplicar seus conhecimentos adquiridos nas cantigas de roda nas situações práticas do seu dia a dia. Com essa prática de ensino, pretende-se observar se o aprendizado também foi mais participativo, gerou mais interações afetivas entre os alunos e professores, além de ter propiciado o conhecimento adequado desse conceito. Devido a isto, podemos dizer que a música representa um importante veículo de aprendizagem e ajuda no desenvolvimento de vários aspectos que determinam o aperfeiçoamento auditivo, através do contato com os diversos estímulos sonoros advindos de diferentes ritmos e gêneros musicais. Isto gera uma organização de pensamentos e ações relacionadas aos seus sentimentos e memórias afetivas. A música nas brincadeiras de roda exercita a atenção e estimulam a memória, levando ao aprendizado através do encantamento que as suas letras e sentimentos geram durante a realização dessa prática educacional. O objetivo dessa pesquisa será a utilização da música para o aprendizado da matemática nas séries iniciais como uma ferramenta de ensino. A intenção dessa pesquisa é demonstrar que a utilização das cantigas de roda que possuem em suas letras conceitos matemáticos, são uma modalidade pedagógica interessante para a educação infantil pois, os objetivos de aprendizagem são alcançados de maneira satisfatória e através de uma contextualização adequada para o seu bom desenvolvimento