Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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Modelos de ensino de literatura e seus impactos na formação de futuros professores de línguas
Get PDFEste artigo é resultado de uma pesquisa que investigou os impactos causados à concepção de ensino de literatura de licenciandos em letras pelos modelos de ensino de literatura que compuseram seus percursos formativos na educação básica e no ensino superior. Para isso, foi desenvolvida sob o método de estudo de caso e com uso de entrevista como método de construção de dados. Foi possível constatar pela análise de dados que os entrevistados tiveram aulas de literatura na educação básica e na graduação pautadas pelo modelo historiográfico. Os dados demonstraram ainda que, apesar de criticar esse modelo, o curso de licenciatura em letras não só o adota, como também não proporciona momentos de reflexão crítica que propiciem ao licenciando embasamento para a adoção de outros modelos. Por fim, foi possível concluir que os entrevistados gostariam de adotar outro modelo de ensino em sua prática profissional
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DAS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E DE SUBTRAÇÃO PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEste artigo é oriundo de um recorte do produto educacional, elemento que faz parte da nossa dissertação do mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGDOC), pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Temos como objetivo apresentar uma sequência didática com situações de ensino, envolvendo o objeto de conhecimento: problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar), com o intuito de possibilitarmos aos professores da educação básica, em especial, professores que atuam nos três primeiros anos do I ciclo do Ensino Fundamental, uma proposta metodológica que favoreça o processo de ensino/aprendizagem dos conteúdos matemáticos colocados em foco. Na construção do estudo, adotamos como aporte teórico a Teoria das Situações Didáticas (TSD), segundo os princípios expressos por Brousseau. Cabe salientarmos que a referida sequência didática foi desenvolvida por nós em um Curso de Especialização em Educação Matemática para professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Nesse espaço formativo ficou evidenciado que os professores apresentaram algumas dificuldades relacionadas ao conhecimento do conteúdo matemático, bem como a forma de organização do seu ensino, porém ao desenvolvermos a sequência didática com situações de ensino SD, apresentadas neste estudo, os sujeitos participantes passaram a compreender e ressignificar melhor os conhecimentos matemáticos abordados no referido curso
Editorial
Get PDFPrezados(as) leitores(as)A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), acaba de publicar a primeira edição do quarto volume, contemplando estudos relevantes desenvolvidos sobre diversos temas na área de Ensino.Os autores Morais, Silva e Cavalcanti, no primeiro artigo, objetivaram analisar como a aplicação de uma Sequência Didática (SD) a respeito dos agentes antimicrobianos e resistência bacteriana colabora para os processos de ensino e de aprendizagem de alunos do Ensino Médio. Na sequência, Vestena e Bem, no segundo artigo, fazem uma reflexão sobre os resultados da construção e aplicação do jogo RECICLAPPSM. O jogo possui fins educacionais para o letramento científico, ambiental e tecnológico das crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental.O terceiro artigo, de Rockenbach et al., apresenta um produto educacional para o ensino de Estereoquímica, tendo como alicerce a Teoria da Aprendizagem Significativa, denominado unidade de ensino potencialmente significativa. Considerando que o conhecimento prévio influencia fortemente a aprendizagem, utiliza-se a temática plantas medicinais devido a sua estreita relação com o ensino de Química.No quarto artigo, Lemke e Scheid discutem uma proposta de ensino interdisciplinar entre Ciências e Educação Física, com os conteúdos de Fisiologia Humana e Fisiologia do Exercício para o Ensino Fundamental. A proposta foi construída mediante 16 aulas com concepções da investigação-ação, estruturada em três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. O planejamento se divide em nove temas principais e 30 subtemas. Os conteúdos estão de acordo com as propostas de competências estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular para os anos finais do ensino fundamental, além de estarem de acordo com o Plano Nacional de Promoção da Saúde, Diretrizes Curriculares Nacionais e a Carta Brasileira de Prevenção Integrada na Área da Saúde na perspectiva da Educação Física.Reis e Victer, no quinto artigo, relatam os resultados de um produto educacional nomeado Game Fracionário. O jogo foi elaborado para alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental II de uma escola estadual do município de Duque de Caxias, Estado do Rio de Janeiro, e tem como objetivo auxiliar na aprendizagem do Conjunto dos Números Racionais ().No artigo sexto, Piovesan et al. discutem os resultados parciais do minicurso “Cenários para Investigação e Geometria Não Euclidiana: Possibilidades para o Ensino Fundamental”, ministrado no XIII Encontro Gaúcho de Educação Matemática (XIII EGEM) e VI Escola de Inverno de Educação Matemática (VI EIEMat), no segundo semestre de 2018. O minicurso abordou aspectos da Educação Matemática Crítica, na perspectiva de Ole Skovsmose, problematizando a função sociopolítica da Matemática na contemporaneidade.Os autores Kimura e Amaral, no sétimo artigo, apresentam a descrição e resultado da aplicação de um produto educacional que teve como objetivo verificar a contribuição da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez na aprendizagem significativa de Química. Esse produto foi aplicado em 26 graduandos em Química, nas aulas experimentais de separação de misturas. Inicialmente foi realizado um diagnóstico dos conhecimentos prévios dos graduandos. Em seguida foram desenvolvidas a Metodologia da Problematização, avaliação da aprendizagem significativa, avaliação pelos alunos da Metodologia da Problematização e, por último, a avaliação da retenção de conhecimento, ocorrida três meses depois da referida aplicação do produto.No oitavo artigo, Silva, Perinelli Neto e Oliveira relatam a exploração de aspectos acerca do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Inicialmente, apresenta-se uma visão geral da perspectiva sociocultural dos processos psicológicos. Em seguida discutem algumas definições de ZDP e problemáticas envolvendo traduções de textos que apresentam essas definições. Nesse contexto, são enfatizados o modo como são tratados os verbetes atual, real e potencial e um quadro teórico denominado quatérnio ontológico. Esse quatérnio é um modo de se conceber as relações envolvendo o possível, o real, o atual e o virtual. Essa perspectiva é utilizada para produzir significados mediante um arquivo em formato de vídeo digital.Santos, Mourão e Fernandes, no nono artigo, identificam as percepções de alguns alunos da Educação Básica e professores das Ciências da Natureza acerca do ensino da Astronomia Indígena. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com 12 professores e 23 alunos do nono ano do Ensino Fundamental II. Para conhecer as percepções dos participantes a respeito da Astronomia Indígena, foi aplicado um questionário aos professores e desenvolvida uma Sequência Didática baseada nos Três Momentos Pedagógicos, de Delizoicov e Angotti, com os alunos. No décimo e último artigo, Nobre-Silva e Benite discutem a importância dos espaços e tempos escolares para reflexões críticas do trabalho docente como viés para a produção de módulos didáticos que atendam o próprio contexto. Assim, diante dessa gama de proposições, desejamos que este número da REPPE promova inquietações e reflexões acerca dos diversificados temas apresentados.Boa leitura
Eu a canção: Sebastião Alba, o poeta e sua poesia
Get PDFSebastião Alba, pseudônimo de Dinis Albano Carneiro Gonçalves, nasceu em Portugal e mudou-se aos oito anos de idade para Moçambique. Na África, ele publica seus primeiros poemas, e por esse motivo é reconhecido como um poeta da literatura moçambicana. O objetivo deste trabalho é tecer algumas considerações sobre o autor e a obra, sobretudo destacando o diálogo do escritor com a música, em especial a Alba (canção provençal que culminava com a despedida dos dois amantes ao amanhecer), como temática e estrutura de composição poética. Esta menção ao universo musical reflete também a união íntima do escritor com a sua arte, na qual ele é a própria matéria da qual escreve, e, portanto, é a própria “canção”. Essa junção com a música alicerça uma recorrência de poemas metalinguísticos em seu conjunto literário
Aprendizagens em Língua Inglesa: estratégias e autonomia
Get PDFEsse trabalho busca investigar quais são os fatores responsáveis pelo sucesso de aprendizes fluentes e como esses fatores podem ajudar outros aprendizes. Além disso, alguns outros pontos serão considerados neste trabalho: averiguar como as estratégias influenciam no aprendizado de LI; investigar os principais elementos que influenciam a aprendizagem da Língua Inglesa; e discutir o papel da autonomia neste processo. Pesquisar essa temática abarca inquietações sobre o sucesso e insucesso de muitos indivíduos no aprendizado de LI. Nesta pesquisa de caráter qualitativo, foram feitas entrevistas com cinco pessoas que aprenderam inglês de forma autônoma. Nos resultados, constatou-se que o ensino e aprendizagem de LI, de fato, requer dedicação e que, através de mecanismos e estratégias adequados, a aprendizagem pode ser bem sucedida e prazerosa
NEOCONSTITUCIONALISMO E A EFICÁCIA DAS DECISÕES DO SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL EM REPERCUSSÃO GERAL EM MATÉRIA TRIBUTÁRIA
Get PDFResumoAs sociedades modernas têm sofrido grandes transformações com o avanço da globalização e das crescentes inovações tecnológicas. Essas mudanças impactam nas relações sociais, na economia e na ordem jurídica dos países. O Neoconstitucionalismo no Brasil surgiu com a Constituição de 1988, impondo uma nova forma de interpretar o Direito de acordo com novos valores, rompendo com a tradição. Nesse contexto, o Supremo Tribunal se apresenta como um dos maiores protagonistas desse novo cenário, influenciando positivamente através das decisões do Plenário, unificando a jurisprudência dos Tribunais conforme essa nova forma de interpretação, privilegiando a força normativa e a supremacia da Constituição. Palavras–Chave: Globalização. Neoconstitucionalismo. Eficácia normativa. Constituição. AbstractModern societies have suffered major transformations with the advance of globalization and the increasing technological innovations. These changes impact on social relations, the economy and the legal order of countries. Neo-constitutionalism in Brazil emerged with the 1988 Constitution, imposing a new way of interpreting Law in accordance with new values, breaking with tradition. In this context, the Supreme Court is one of the main protagonists of this new scenario, influencing positively through the decisions of the Plenary, unifying the jurisprudence of the Courts according to this new form of interpretation, privileging the normative force and the supremacy of the Constitution. Keywords: Globalization. Neo-constitucionalism. Normative effectiveness. Constitucion. ResumenLas sociedades modernas han sufrido grandes transformaciones con el avance de la globalización y de las crecientes innovaciones tecnológicas. Estos cambios influyen en las relaciones sociales, la economía y el orden jurídico de los países. El neoconstitucionalismo en Brasil surgió con la Constitución de 1988, imponiendo una nueva forma de interpretar el Derecho de acuerdo con nuevos valores, rompiendo con la tradición. El Supremo Tribunal se presenta como el principal protagonista, influenciando positivamente a través de las decisiones del Plenario, unificando la jurisprudencia de los Tribunales conforme a esa nueva forma de interpretación, privilegiando la supremacía de la Constitución. Palabras – Clave: La globalización. Neoconstitucionalismo. Eficacia normativa. Constitución.
CONSTITUCIONALIDADE DA MAGISTRATURA JUDICIAL E DO MINISTÉRIO PÚBLICO EM PORTUGAL E A PROTEÇÃO DOS DIREITOS DA PERSONALIDADE
Get PDFEm Portugal, existe um ordenamento jurídico de tipicidade europeia continental. Assim, duma forma resumida, temos o poder executivo, dividido pelo Presidente da República e o Governo; o poder legislativo residente no Parlamento; e o poder judicial no qual podemos incluir a Magistratura Judicial e a Magistratura do Ministério Público. São estas funções dentro do Estado de Direito social e democrático português que vamos analisar do ponto de vista da Constituição da República Portuguesa. Vamos perscrutar o juiz e o procurador do Ministério Público. Vamos nos debruçar sobre o acesso, em Portugal, a estas carreiras profissionais, assim como o acesso ao Supremo Tribunal de Justiça e os respectivos "órgãos reguladores": Conselho Superior de Magistratura e Conselho Superior do Ministério Público, bem como o Conselho Superior dos Tribuna is Administrativos e Fiscais. Nessa perspectiva, vamos identificar como essas instituições protegem os direitos fundamentais
A inserção da leitura no ensino fundamental II no norte do Tocantins
Get PDFEsta pesquisa se justifica pela importância do hábito da leitura e de leitores críticos e conscientes de sua atuação em sociedade. Tem-se como objetivo geral pesquisar, junto a docentes de língua portuguesa de Ensino Fundamental II, como está sendo inserida a leitura na vida escolar desses alunos e como os discentes estão recebendo essa prática na sala de aula. Os objetivos específicos são: a) Discutir a importância de se incentivar a formação de leitores no âmbito escolar; b) Verificar como os alunos do ensino fundamental II se comportam diante da forma como a leitura é inserida nas aulas de língua portuguesa; c) Investigar como os professores inserem a leitura dentro da sala de aula nas turmas do ensino fundamental II; d) Refletir se suas metodologias são adequadas para incentivar o gosto e o hábito de leitura. Para sua fundamentação temos os autores: Angela Kleiman, João Wanderlei Geraldi, Yara Liberato, Paulo Freire e Sírio Possenti dedicados a estudar essa temática. Esta investigação traz uma abordagem bibliográfica com apontamento para uma pesquisa de campo que utiliza como instrumento um formulário respondido por professores de português de escolas de Ensino Fundamental (EF) II da rede pública de Araguatins – TO. Considera-se que esta discussão contribui para formação desse profissional mais adequada para enfrentar essa prática que envolve o ensino da leitura. Além disso, pontuamos que o professor tem papel fundamental nessa fase, mas que não extingue a responsabilidade da família nessa trajetória na formação de leitores
Era uma vez “Tchau”: a recepção de Bojunga no ensino fundamental II
Get PDFTendo em vista que a literatura é muito importante para a formação do homem e pode ser oferecida aos alunos através de contações de histórias, a presente pesquisa tem por finalidade aplicar a contação do conto “Tchau” (2006), de Lygia Bojunga, sob a perspectiva recepcional, a partir de um conjunto de atividades, a alunos do nono ano de uma escola pública no município de Apucarana/PR. O objetivo central é averiguar a recepção dos alunos, antes, durante e após o ingresso da narrativa literária em sala de aula. Para tanta, essa prática terá como base a teoria Estética da Recepção, de Hans Robert Jauss (1993), que leva em conta não apenas a obra literária, mas também seu leitor e sua recepção, pois, segundo Jauss, é ele quem preenche as lacunas presentes nos textos e por isso deve ser considerado. Conforme preveem as DCE e os PCN, a oralidade é aspecto constitutivo da formação integral do aluno, por esse motivo, optou se pela contação de histórias, tendo em vista que é uma prática que estimula o desenvolvimento dessa habilidade
Algumas reflexões sobre a "ensinabilidade" da literatura
Get PDFO presente artigo busca desenvolver uma reflexão acerca do ensino (“ensinabilidade”) da literatura, propondo-se a pergunta: existiria um aspecto formador intrínseco à literatura? Para tanto, vale-se de dois textos seminais de Antonio Candido (“A literatura e a formação do homem” e “O direito à literatura”) como pontos de partida para uma discussão conceitual e contextual da questão (que se vale de pensamentos de Silviano Santiago, Teresa Cerdeira, Regina Zilberman, Tzvetan Todorov, Viktor Chklovski, Umberto Eco et al.). Por fim, mobiliza uma breve análise crítica de um conto regionalista de Hugo de Carvalho Ramos (“À beira do pouso”) a partir dos argumentos defendidos previamente, como forma de homenagem a Candido, que, ao final de “A literatura e a formação do homem”, tece uma análise de um conto (“Mandovi”) de outro autor regionalista, Simões Lopes Neto