Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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SOBREPOSIÇÃO COMUNICACIONAL ECONÔMICA E INJUSTIÇA SOCIAL
Get PDFTrata-se de trabalho que questiona a possibilidade de diagnóstico da sobreposição comunicacional da economia como motivo pelo qual surgem injustiças sociais, observando, em um primeiro momento, o caso da Súmula 435 do STJ, e também o caso da diminuição da prescrição do prazo para a cobrança do FGTS, para então adentrar em desenvolvimento teórico que aborda de forma coerente e suficiente a Teoria Sistêmica Autopoiética. Assim, o trabalho conclui pela confirmação do problema, de forma que o desenvolvimento se mostrou capaz de diagnosticar a sobreposição comunicacional como um motivo de ocorrência das injustiças sociais observadas
Gótico imperialista e gótico colonialista: colonialismo, alteridade e (des)construção identitária no romance A ilha maldita
Get PDFObjetivamos uma leitura crítica do romance A ilha maldita, publicado incialmente em 1879, do escritor Bernardo Guimarães (1825-1884), a partir das teorias colonialistas, uma vez que estas teorias possibilitam a exposição de temas sociais, políticos e econômicos que marcaram profundamente a formação de nosso país em um período muito crítico: o fim do colonialismo e o início do processo de industrialização. Ainda mais contundente torna-se essa leitura ao trazermos uma obra que tematiza elementos muito próprios da escrita gótica imperialista produzida por autores ingleses e norte-americanos. Este trabalho se justifica pelo fato de que a literatura produzida por um autor como Bernardo Guimarães, tido por muitos críticos como escritor regionalista, pode se firmar como meio não apenas para entendermos os rumos da Literatura Brasileira e da postura das elites em relação à constituição nacional, mas também como meio de se pesquisar a manifestação do do gótico local em diálogo com a tradição gótica europeia. O referencial teórico pauta-se em estudos que versam sobre o gótico imperialista, especificamente os estudos de Patrick Brantlinger (2013)
Interfaces entre Metalexicografia e Multimodalidade em pesquisas com dicionários
Get PDFSendo o dicionário um objeto de estudo multifacetado, as pesquisas que se interessam pela sua compreensão são, muitas vezes, interdisciplinares, já que é possível observar esse objeto de vários ângulos e perspectivas. Desse modo, em suas pesquisas, a Metalexicografia desenvolve interfaces com várias disciplinas da Linguística Aplicada. Uma das parcerias mais frutíferas é a realizada com a Multimodalidade, visto que as obras lexicográficas são consideradas textos multimodais. Portanto, o objetivo deste trabalho é resenhar as pesquisas realizadas por membros do Grupo de Pesquisa Lexicografia, Terminologia e Ensino (LETENS), que utilizaram como base teórica, além a Metalexicografia, a Multimodalidade (KRESS, VAN LEEUWEN, 2007). Assim, discutimos dissertações e teses defendidas pelo Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada- PosLA (UECE) e orientadas pelos Prof. Dr. Antônio Luciano Pontes. Nesse sentido, os textos de Fechine (2013), Duarte (2014), Nascimento (2013; 2018), Sousa (2014) e Santos (2016) são estudados nesse artigo. Notamos a partir de nossas descrições que, embora o foco de análise seja diferente em todas as pesquisas, elas apresentam um ponto em comum: os recursos visuais presentes nos dicionários são relevantes para a construção de sentidos de seus verbetes
APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COM O ARCO DE MAGUEREZ NAS AULAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA
Get PDFEste trabalho apresenta a descrição e resultado da aplicação de um produto educacional que teve como objetivo verificar a contribuição da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez na aprendizagem significativa de química. Esse produto foi aplicado com 26 graduandos em Química nas aulas experimentais de separação de misturas. Inicialmente foi realizado um diagnóstico dos conhecimentos prévios dos graduandos, em seguida foram desenvolvidas a Metodologia da Problematização, avaliação da aprendizagem significativa, avaliação pelos alunos da Metodologia da Problematização e por último a avaliação da retenção de conhecimento, três meses após a aplicação desse produto. Os resultados mostraram que os alunos tinham conhecimentos prévios sobre o conteúdo escolhido e ao realizarem as etapas do Arco de Maguerez resolveram a situação problema, que era a separação da mistura, evidenciando que houve aquisição de conhecimento com atribuição de significado. A partir dos resultados observados pode-se concluir que a utilização dessa metodologia contribui para uma aprendizagem significativa
DISPOSITIVOS DE VIGILÂNCIA E OS EFEITOS DA VIOLÊNCIA DO CONTROLE NO SISTEMA PUNITIVO BRASILEIRO
Get PDFA pesquisa analisa a problemática dos dispositivos de vigilância e os efeitos causados por essas formas de controle. O estudo inicialmente demonstra a evolução dos dispositivos de monitoramento, posteriormente, aborda-se a expansão do uso da tecnologia na seara penal, e por último, analisa-se as abordagens realizadas pelo Exército, durante o período da intervenção federal no Rio de Janeiro. O método de pesquisa utilizado para o estudo foi o dedutivo, em conjunto com a técnica de pesquisa da documentação indireta. Conclui-se que o contínuo descumprimento de direitos e garantias por parte das polícias ou do Exército, importam no enfraquecimento dessas instituições
A poesia no ensino fundamental: uma discussão sobre as orientações da BNCC
Get PDFEste artigo tem como foco a formação continuada de professores e, nesse sentido, busca apresentar subsídio para o trabalho de docentes de língua portuguesa com o gênero poesia no ensino fundamental, observando criticamente as orientações das novas diretrizes para o ensino desse gênero literário, apresentadas pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Como desdobramento, a reflexão discute também a perda de prestígio da área de literatura no âmbito escolar, traduzida seja num documento oficial insuficiente e contraditório no que tange aos conceitos e teorias nele apresentados, seja na ausência de políticas públicas formadoras que viabilizem uma compreensão aprofundada do documento em questão pelos docentes do ensino básico. A base teórica deste artigo conta com estudos de Luiz Costa Lima, Wolfgang Iser e Antonio Candido que auxiliam na compreensão da especificidade da linguagem e da leitura literárias, ausentes no documento e imprescindíveis na perspectiva de um ensino emancipador de literatura
THE NUCLEAR WEAPONS´ DISARMAMENT AS A TOOL FOR HUMANITY FLOURISHING: an analysis of the reason and the common good of the natural law theory in International Law Sistem of Human Rights
Get PDFIt´s presented the nuclear proposal disarmament at the light of principles of natural law in International Legal Sistem of Human Rights. It relates the natural law precepts of reason and the common good with the principles of the peaceful resolution of disputes. It´s demonstrated the incongruity of the nuclear weapons argument as a mean of defense. The research is a qualitative bibliography with a doctrinal analysis of international law. It´s concluded that the sovereign´s self-defense with an atomic arsenal violates international treaties, prevents the development of the common good, and is a constant threat to the flourishing of humanity.
A transposição de livros para exposições e uma educação para o leitor-fruidor
Get PDFO presente artigo analisa duas exposições realizadas nos últimos anos em espaços culturais da cidade de São Paulo, que possuem em comum o fato de serem adaptações de livros: A Biblioteca à Noite, inspirada em obra de Alberto Manguel, e Grande Sertão: Veredas, transposição do romance de Guimarães Rosa. Tendo como ponto de partida a comparação entre as duas exposições, considerando as diferenças fundamentais entre as obras literárias – uma canônica e a outra não – as escolhas curatoriais no processo de transposição do texto em elementos visuais e sensíveis, discutiremos as exposições como recurso pedagógico. Para tanto, buscamos na Base Nacional Comum Curricular o conceito de leitor-fruidor, verificando de que maneira a educação brasileira propõe formar esse sujeito e, dessa forma, fazer uma leitura crítica das exposições analisadas