Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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VIVENDO LIVROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA BIBLIOTECA INFANTIL E JUVENIL
Get PDFEste trabalho reflete sobre a implementação de uma biblioteca voltada ao público infantil e juvenil e, especificamente, focaliza as práticas de mediação de leitura literária desenvolvidas nela. A biblioteca popular ou comunitária é compreendida como um espaço não formal de educação (Gadotti, 2005), com o intuito de favorecer a formação do leitor literário ao mesmo tempo em que fortalece os vínculos entre os usuários. Assim sendo, a principal atividade promovida naquela biblioteca são as mediações literárias que buscam oferecer experiências sociais e afetivas, pautada, principalmente pelas contribuições de Aidan Chambers (2007a; 2007b) adaptadas ao contexto de inserção em ambiente não formal de educação, em um bairro popular na fronteira (Argentina, Brasil e Paraguai). Também, é missão promover diálogo entre os usuários do equipamento cultural, favorecendo o sentido comunitário. Do mesmo modo, destacam-se as ações para promover o enraizamento na e da comunidade, nas quais crianças e jovens atuem de forma autônoma para a consolidação do equipamento cultural. Para tanto, problematizam-se experiências desenvolvidas a partir da leitura de livros ilustrados em etapas concomitantes de: ambientação, isto é, a preparação do espaço com elementos que remetem à história a ser lida; em seguida, faz-se a leitura em voz alta compartilhada com o grupo e, por fim, propõe-se a conversa literária com o fim de construir sentidos sobre as formas de ser e viver na comunidade. Os resultados das propostas oferecem elementos para pensar sobre a formação de leitores literários em espaços não formais de educação contribuindo para ações socioculturais em comunidades populares
FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: EXPLORANDO RECURSOS EDUCACIONAIS E TECNOLÓGICOS DA WEB PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CURSO ON-LINE
Get PDFEste trabalho apresenta o processo de construção e uma experiência de implementação do protótipo de um curso on-line de formação de professores em Educação Ambiental, com o uso de recursos tecnológicos e educacionais disponíveis na rede mundial de computadores. O produto educacional em questão oferecia uma formação introdutória com ênfase na perspectiva crítica da Educação Ambiental, objetivando desencadear reflexões que pudessem promover a construção de saberes socioambientais, a capacidade de análise crítica e a autonomia, equipando o docente para a tomada de decisões diante dos desafios que se apresentam à abordagem das temáticas ambientais na prática pedagógica cotidiana. O curso foi desenvolvido com base em metodologias ativas que pudessem estimular a autoaprendizagem, o pensamento crítico e a construção de saberes em rede, com o suporte do ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Enquanto produto educacional, a proposta de formação foi pensada de modo a ser ofertada como um curso on-line aberto e massivo, autodirigido. Experimentalmente, ofertou-se um protótipo para um grupo de quarenta e oito docentes, a fim de verificarmos a validade da proposta. A implementação do protótipo resultou em bom grau de satisfação e aprendizagens dos concluintes e apontou haver ampla demanda por formação docente em Educação Ambiental em todo o território brasileiro
A CONVOCAÇÃO PEDAGÓGICA E A FLUÊNCIA TECNOLÓGICO-PEDAGÓGICA EM UMA PROPOSTA DE CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFComo propor um curso de formação de professores com tecnologias digitais no Ensino de Ciências que envolva a teoria e prática? Esse artigo apresenta como produto educacional a proposta do curso intitulado “a Convocação Pedagógica como caminho formativo da fluência tecnológica-pedagógica”. A Convocação Pedagógica contribui como metodologia de ensino que parte das especificidades do sujeito que aprende, de seus desejos e intencionalidades, de acordo com o contexto e a partir de uma situação concreta e; possibilita diferentes experiências, reflexão e análise das ações pedagógicas singulares e coletivas dos professores. A fluência tecnológico-pedagógica é o conceito base para a proposta de curso apresentada, a fim de que sejam contemplados aspectos técnicos e pedagógicos de maneira articulada e integrada. Essa proposta de curso traz como objetivos: contribuir com a formação dos professores no Ensino de Ciências para que os mesmos aprendam selecionar os recursos digitais necessários para realizar a atividade que pretendem desenvolver; e proporcionar momentos de reflexão e troca de experiências entre os envolvidos explorando as possibilidades e sugestões na prática da docência em Ciências
ROTEIROS EXPERIMENTAIS PARA AUDIODESCRIÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES SEMIÓTICAS
Get PDFA acessibilidade visa igualdade dos diferentes sujeitos na sociedade, compreendendo que pessoas com características variadas demandam intervenções conforme suas especificidades. Neste estudo evidenciamos contribuições semióticas de elementos essenciais à elaboração de roteiros acessíveis que possam ser usados como instrumento de mediação para audiodescrição (AD), de aulas experimentais no ensino de Química visando a participação autônoma de alunos com deficiência visual (DV), com o auxílio de tecnologia assistiva. Com elementos da pesquisa-ação, as aulas experimentais de Química propostas pelo Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) em parceira com uma instituição estadual de apoio a pessoas com deficiência visual foram realizadas em ciclos-espirais de quatro etapas: planejamento, ação e observação, reflexão e replanejamento; sendo essas ministradas com a participação dos DV. Nossos resultados sinalizam que a AD acompanhada de roteiros experimentais impressos em Braille e em fonte de letra aumentada podem promover participações mais autônomas desses alunos em atividades até então excludentes para esse público. Concluímos pela Semiótica de Peirce como os DV podem reconhecer e interpretar as características instrumentais e as particularidades procedimentais dos experimentos mediados pela AD a partir das inferências mentais que aparecem inicialmente como qualidade, depois como relação com algo já conhecido e, por fim, como interpretação por meio dos signos que compõem o pensamento e que são organizados pela linguagem
O PROCESSO CIVIL COMO INSTRUMENTO DE EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
Get PDFAborda a interface entre Direito Internacional dos Direitos Humanos e Direito Processual Civil, objetivando concorrer à promoção e proteção dos direitos humanos, máxime à concreção, no Brasil, das normas de Direito Internacional dos Direitos Humanos e das decisões de Órgãos Internacionais de Direitos Humanos. Por meio do método dedutivo, conclui que o escopo precípuo do Direito Processual Civil, materializado na realização do acesso à ordem jurídica justa, exige a sua instrumentalização à promoção e proteção dos direitos humanos, resultando nítida a vocação de alguns de seus institutos e princípios, e a necessidade de adaptação de outros, ao alcance dessa finalidade
VIVENDO NO TEMPO DOS MERCADOS: O DESAFIO DA EMANCIPAÇÃO PELO DIREITO
Get PDFO objetivo desta pesquisa é investigar, desde um prisma histórico, a relação entre regulação jurídica e reprodução social. A questão da mercantilização da sociedade tem conquistado considerável atenção em décadas recentes. Enquanto cientistas sociais atualizam a análise polanyiana dos mercados regulados e desregulados no intuito de compreender a crise da reprodução social contemporânea, torna-se relevante situar tais esforços sob a lente histórica. Ao focar na ideia de uberização do trabalho e no trabalho do care, a pesquisa considera, no caso do primeiro, possíveis maneiras pelas quais formais contemporâneas de trabalho são prejudiciais à manutenção do tecido social e, no caso do segundo, meios de perpetuação e reprodução de duradouras formas de violênci
AS LIMITAÇÕES DO SILOGISMO LÓGICO-DEDUTIVO E DO RECURSO À SUBSUNÇÃO NA ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA
Get PDFRESUMO: O artigo pretende tratar das dificuldades que comprometem o uso irrestrito da subsunção e do silogismo lógico-dedutivo no direito. Aborda-se a insuficiência do critério de validade lógico-formal no que diz respeito à garantia de veracidade das premissas e enfoca-se a necessidade de que o direito se preocupe com as justificativas de conteúdo do argumento. O artigo trata de aspectos que devem ser compreendidos como limitadores na tarefa de fixação das premissas do silogismo e expõe como formalizações de raciocínio construídas a partir de encadeamentos lógico-dedutivos podem carregar uma expectativa de completude do ordenamento, encobrindo a complexidade do fenômeno jurídico
O PAPEL DA MEMÓRIA PARA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS EM RELAÇÕES HOMOAFETIVAS
Get PDFInteressa-nos nesse trabalho compreender o funcionamento da memória discursiva, como memória história que permite preencher as lacunas dos implícitos. Objetiva-se analisar através da memória, a regularidade, a repetição em relação ao sentido de família e casamento, observando como tais sentidos fazem circular sentidos outros a partir da memória discursiva, em postagens de redes sociais na página “@doisiguais” do Instagram. Portanto, este estudo está inserido na Análise de Discurso de vertente Pecheutiana, corrente que considera a língua não só como estrutura, mas a considera como acontecimento e o discurso como efeitos de sentidos entre os pontos A e B, sendo esses pontos considerados as representações do sujeito na esfera discursiva. Pretende-se compreender como os conceitos de discurso, ideologia e memória discursiva funcionam para pensarmos como são inscritos os sentidos de casamento, que se relacionam com o funcionamento da ideologia e com a posição do sujeito na enunciação, que é percebido por meio das condições de produção do discurso. O trabalho apresentado baseia-se em teóricos como Heine (2012/2017), Orlandi (2001/2007/2015) e Pêcheux (1995/1997/1999). Assim, o objetivo da pesquisa é analisar o discurso ligado às determinadas condições de produção e marcado ideologicamente, já que não se pode atribuir sentido a um discurso fora do contexto histórico e social. Como resultado, é possível afirmar que os sentidos de casamento homoafetivo, que circulam nas postagens analisadas, retomam elementos da memória discursiva que regem casamentos heterossexuais, construindo a partir da história, sentidos outros
AS INTERFERÊNCIAS NO USO DA VÍRGULA NO PAR LINGUÍSTICO ALEMÃO/PORTUGUÊS: UMA ANÁLISE DE PRODUÇÕES TEXTUAIS NO CONTEXTO LOCAL
Get PDFPor meio de uma investigação do corpus de produções escritas realizadas por estudantes de alemão como língua adicional em contexto acadêmico brasileiro, este artigo se propõe a apresentar um estudo empírico sobre o papel da interlíngua (SELINKER 1972) nos desvios de uso da vírgula em língua alemã. A análise dos dados foi realizada de maneira quantitativa, pelo registro dos desvios mais frequentes nas produções escritas, assim como qualitativa, com a análise dos desvios mais recorrentes e uma proposta de sequência didática que contempla a aprendizagem através da consciência linguística (GNUTZMANN, 1997). Os resultados da análise apontam para uma frequência relevante de desvios do uso de vírgula em produções escritas em alemão, que ocorrem, principalmente, pela interferência das regras da estrutura sintática da língua portuguesa. Portanto, evidenciamos neste trabalho a necessidade de uma reflexão crítica sobre as dificuldades relacionadas ao uso da vírgula por estudantes brasileiras e assim, a importância de uma sensibilização do tema em sala de aula de língua alemã
EDITORIAL
Get PDFEDITORIAL Joyce Jaquelinne CaetanoPrezados(as) leitores(as)A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), apresenta a segunda edição do quinto volume, contemplando estudos relevantes desenvolvidos sobre diversos temas na área de Ensino.Os autores Barcellos, Gervásio, Coelho e Jonis Silva no primeiro artigo, apresentam e discutem uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) para o estudo do tema água. O produto inclui textos de suporte para professores, aplicáveis às diferentes áreas do currículo escolar em que o microscópio de gota foi o principal recurso de ensino utilizado. Na sequência, Mumbach e Guidotti, no segundo artigo, trazem um produto educacional que se constitui em um ambiente virtual que apresenta sete princípios/aspectos emergentes das escritas dos professores em formação, de uma comunidade aprendente de professores que ensinam matemática nos anos iniciais da cidade de São Francisco de Paula - RS.O terceiro artigo, de Platner, Silva, Pepes, Palhano, Vom Muller, Sechta, Daros, Mancarz, Sanches e Garbelini objetivou identificar os riscos de transtornos dolorosos nos pés de mulheres idosas e orientá-las por meio da elaboração de um manual sobre os principais cuidados com os pés. No quarto artigo, Pacheco e Bastos apresentam uma sequência didática voltada para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) no ensino de conceitos envolvendo o sistema respiratório, para uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola municipal de ensino fundamental da cidade de Bagé, RS. Rocha, Rocha, Filho e Santos, no quinto artigo, desenvolvem um aplicativo intitulado “Isso é um Cururu?”. O aplicativo fornece possibilidades pedagógicas para uso didático que pode colaborar nas ações de pesquisa e educação ambiental, contribuindo para a conservação das espécies. No artigo sexto, Mazurek, Kataoka e Maia apresentam uma sequência didática, realizada por professores e desenvolvida para proporcionar e auxiliar a implementação de projetos em Educação Ambiental, por docentes, em ambiente escolar. Os autores Mazaro, Darroz e Rosa, no sétimo artigo, descrevem uma sequência didática para o ensino de Termodinâmica para estudantes do ensino médio. Essa sequência didática, aborda os conceitos relacionados com a Primeira e a Segunda Leis da Termodinâmica e, também, com máquinas térmicas, está fundamentada nos pressupostos teóricos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), de David Ausubel, e estruturada com base na obra A volta ao mundo em 80 dias, de Júlio Verne.No oitavo artigo, Fontana, Pretto, Barboza, Basso, Souza e Goldschmidt apresentam uma estratégia didática para a construção e apreensão de conceitos relacionados às plantas medicinais, resultado de experiência realizada com os alunos da disciplina de Didática, no curso de Biologia, na UFSM, Campus Palmeira das Missões.Queiroz e Bizerra, no nono artigo, trazem uma sequência didática que objetivou avaliar o processo de aprendizagem significativa no ensino de termoquímica utilizando mapas conceituais como ferramenta avaliativa. No décimo artigo, Reppold, Raupp e Rockenbach e Silva com a sequência didática, denominada Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino de funções orgânicas nitrogenadas, discutem a automedicação, uma vez que tal prática vem sendo amplamente discutida em âmbito mundial e estudos recentes demonstram dados expressivos sobre o consumo de medicamentos de forma irracional pelos adolescentes.No artigo décimo primeiro, Vasco-dos-Santos, Gonçalves, Torres, Veloso, Vannier-Santos, Nunes e Dias-Lima tratam da criação de ferramentas lúdico-didáticas, para ensino e prevenção das parasitoses intestinais entre escolares. Nesta elaboração, foram acessadas informações acerca do ciclo de vida dos parasitos, analisados recursos com eficácia comprovada, realizada a diagramação digitalmente e avaliações quanto ao conteúdo, regras e design. Silva, Souza Filho, Diniz, Matta e Barros, no artigo décimo segundo, apresentam um jogo educativo para tratar do tema vacinação, desenvolvendo muitas discussões a respeito das doenças enfrentadas no Brasil, assim como a diferença na tipologia das vacinas e de seus processos de criação.No artigo décimo terceiro e último, os autores Campos, Fagundes e Piasson discutem as funções que os vídeos podem exercer nos processos de ensino e aprendizagem, a partir de duas práticas de ensino de Matemática com vídeos. Com base nas proposições aqui apresentadas, desejamos que este número da REPPE promova muitasreflexões acerca dos diversos temas. Boa leitura!Cornélio Procópio (PR), dezembro de 2021