Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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ENSINO DA CORRIDA DE ORIENTAÇÃO NA ESCOLA NA PERSPECTIVA DAS DIMENSÕES DO CONTEÚDO
Get PDFA tematização da Corrida de Orientação enquanto componente curricular da Educação Física Escolar, ocorreu somente a partir da promulgação no Brasil da Base Nacional Comum Curricular, e vem gerando desde então uma demanda por professores aptos a lecioná-la eficientemente. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, cujo objetivo foi o de desenvolver, aplicar e avaliar uma sequência de atividades sobre o seu ensino na Educação Física Escolar, na perspectiva das dimensões do conteúdo e de acordo com as habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular, averiguando as suas contribuições para a promoção da sua aprendizagem e da sua interrelação com as dimensões do conteúdo pelos participantes. Para a elaboração do referencial teórico utilizamos os autores que discutem o ensino da corrida de orientação, as dimensões do conteúdo, e a Educação Física Escolar, e para a coleta e análise dos dados foram adotados os preceitos investigativos da abordagem qualitativa, por intermédio da observação direta dos participantes durante o desenvolvimento das atividades propostas. Os resultados sugerem que houve indícios de aprendizagem dos conteúdos apresentados e o entendimento da proposta e da sua interrelação com as dimensões do conteúdo por parte dos participantes. Concluímos, que a sequência de atividades desenvolvida colaborou para a ampliação do conhecimento dos participantes sobre o componente curricular Corrida de Orientação, e evidenciou a viabilidade da sua adaptação para o atendimento de alunos de outras faixas etárias e de outras áreas do conhecimento
PROJETOS DE COOPERAÇÃO ENTRE INSTITUIÇÕES: A COLABORAÇÃO INTERNACIONAL ENTRE O PECEM/UEL E A UNIVERSIDADE LICUNGO EM MOÇAMBIQUE
Get PDFA internacionalização é um desafio recorrente nos programas de pós-graduação no Brasil, configurando-se como uma estratégia para o avanço científico e tecnológico, bem como para gerar oportunidades de aperfeiçoamento profissional. Neste contexto, este trabalho tem como objetivos descrever e analisar as atividades e articulações desenvolvidas pelo PECEM relacionadas à internacionalização do programa, em especial os impactos do PCI com a Universidade Licungo. Por meio do relato de atividades, foi possível identificar que o PCI está inserido na cultura de internacionalização do programa, cultura que se iniciou décadas antes do projeto de cooperação e que possibilitou a consolidação do PECEM com experiência para o desenvolvimento da proposta. Além disso, ao longo do desenvolvimento do PCI, os docentes em formação estão recebendo conhecimentos para a finalização do mestrado e doutorado, além de formação para prepará-los para a proposição de um curso de doutorado em Moçambique. Este curso de doutorado é uma das metas já estabelecidas pelo PECEM para os próximos anos, a nucleação de um programa de pós-graduação em colaboração com uma universidade do eixo sul-sul global. Concluímos o trabalho salientando que esses projetos de colaboração são experiências enriquecedoras para ambas as instituições envolvidas, gerando muitos resultados e disseminações
FORTALECENDO A PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA: UM PRODUTO EDUCACIONAL PARA O ENSINO CONTEXTUALIZADO DA MULTIPLICAÇÃO
Get PDFFoi proposto um produto educacional destinado à colaboração entre família e escola, seguindo a estrutura de parcerias escola-família-comunidade criada por Epstein, para a construção do conhecimento de multiplicação nos anos iniciais. A aplicação do produto educacional ocorreu com uma turma de 15 alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O produto educacional foi elaborado à luz dos três momentos pedagógicos de Freire. A eficácia do produto no ensino contextualizado da matemática manifestou-se na promoção da participação da família, no estímulo ao pensamento crítico e no incentivo ao desenvolvimento de habilidades práticas dos alunos. A utilidade do produto educacional, conforme indicado pela análise dos resultados, dinamizou a compreensão dos alunos acerca dos problemas de multiplicação, incrementou o interesse e o envolvimento nas aulas de matemática e fomentou a interação com a família em atividades domiciliares, consolidando a relação colaborativa entre escola e família
“Alô? Está me ouvindo?”: Uma canção da dívida
Get PDFO artigo faz uma breve leitura crítica e comparada do poema “Une chanson (alô? está me ouvindo?)” (2015), do poeta carioca Lucas Matos. O objetivo é investigar como o poema trabalha artisticamente o discurso da dívida, em uma economia cada vez mais financeirizada. No poema, o drama do endividamento, que afeta de forma mais contundente a classe trabalhadora precarizada, se constrói por meio de relações afetivo-amorosas. Minha hipótese é de que o poema nos torna mais sensíveis à condição do sujeito que não consegue quitar suas dívidas. O artigo se estrutura em partes: a primeira apresenta o livro em que o poema se insere; a segunda discute o cenário macroeconômico brasileiro das últimas décadas, bem como aspectos antropológicos da dívida; e a terceira debruça-se sobre a leitura do poema e questões teórico-discursivas por ele suscitadas.
Palavras-chave: Poesia brasileira contemporânea; Dívida; Economia; Antropologia econômica; Crítica literária
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FISICA: UMA PROPOSTA DE METODOLOGIA DE ENSINO
Get PDFEste é um recorte da tese de doutorado na Formação de Professores de Física (FPF), onde propôs-se a Metodologia do Ensino Híbrido com Rotação por Estações de Aprendizagem (MEHREA). Esta metodologia, construída em sete etapas, foi desenvolvida durante o Estágio Curricular Supervisionado de Física. A MEHREA, elaborada pelo professor supervisor da Educação Básica, foi posteriormente discutida com o professor formador da Instituição Federal de Ensino Superior (IFES). Essa discussão se estendeu aos licenciandos durante as aulas de Práticas de Docência em Ensino de Física 1 e 2. O objetivo desta Metodologia é analisar como a inserção do Ensino Híbrido com Rotação por Estações de Aprendizagem, na formação dos licenciandos de Física, contribui para a construção de conhecimento pedagógico e tecnológico. Os resultados obtidos indicaram que a MEHREA, aplicada em diferentes séries de ensino e diante de variadas dificuldades na aprendizagem, foi efetiva na promoção do aprendizado dos alunos em cada estação de aprendizagem. Além disso, possibilitou aos licenciandos o desenvolvimento de conhecimentos pedagógicos e tecnológicos, assim como uma melhor compreensão do ensino de Física. A rotação de atividades mostrou-se adequada às demandas da formação inicial dos licenciandos, representando uma metodologia inovadora. Por meio do planejamento, replanejamento e proposição de atividades de ensino que utilizam tecnologias digitais, a MEHREA atendeu às expectativas de um processo educacional moderno
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS INVESTIGATIVAS EM CLUBES DE CIÊNCIAS: RELATO DAS ATIVIDADES
Get PDFO presente texto relata os aspectos teóricos e as atividades que integram um produto educacional associado a uma tese de doutorado profissional em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo. O estudo vincula-se a um conjunto de atividades desenvolvidas e aplicadas em um clube de Ciências de uma escola pública no interior do Mato Grosso. O objetivo anunciado na tese é o de desenvolver Competência Científicas Investigativas-CCI entre os estudantes do Ensino Médio e participantes do clube, a partir da metodologia de Rotações de Estações de Aprendizagem. Para tanto, foi projetado a partir da literatura especializada sete CCI e sua promoção ocorreu por meio de seis atividades executadas em dez encontros, tendo como temática central “O Papel da Mulher na Sociedade e na Produção de Conhecimento Científico ao longo da História”. As atividades constituem o produto educacional desenvolvido para o estudo, todavia, para o presente texto nos ocupamos de apresentar referenciais teóricos e as atividades propostas e executadas nos dez encontros do estudo. Como resultado preliminar da aplicação deste produto educacional, temos que os espaços extraclasse como clubes de Ciências se mostram oportunos para desenvolver as CCI em seus participantes, levando a que os estudantes se sintam capazes e motivados a dialogar com a comunidade e apresentar suas produções em diferentes espaços como é o caso de mostras e eventos científicos voltadas a estudantes do Ensino Médio
A PREVENÇÃO COMO FORMA DE COMBATER A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: CAMINHOS PARA PADRONIZAÇÃO DE CAMPANHAS A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DA POLÍCIA CIVIL DE GOIÁS
Get PDFOs altos números de casos de violência contra a mulher no Brasil têm indicado que a edição de leis e a severidade na punição dos agressores não são suficientes para combater a violência de gênero, sendo necessário implementar medidas capazes de modificar os padrões sociais e culturais de conduta baseados em papéis estereotipados para homens e mulheres que legitimam a violência contra a mulher. Pensando em contribuir para essa mudança, Delegacias da Mulher do Estado de Goiás têm realizado, de forma independente e proativa, campanhas voltadas à prevenção da violência de gênero. Contudo, nem todas as Delegacias realizam campanhas preventivas e, considerando este cenário, pretende-se: discutir se a realização de campanhas constitui relevante forma de combate à violência contra a mulher; investigar se os delegados que não realizam campanhas passariam a realizá-las, caso houvesse uma padronização institucional; e averiguar se a padronização conferiria mais eficiência na gestão pública e melhores resultados ao trabalho preventivo. A pesquisa, exploratória, utiliza o método de pesquisa bibliográfica, associado ao levantamento de dados primários e, inicialmente, apresenta um estudo sobre as estruturas sociais que geram a violência contra a mulher, com o objetivo de fornecer elementos para a melhor forma de preveni-la. Em seguida, uma análise da Gestão do Conhecimento e dos resultados obtidos por meio da aplicação de questionário aos delegados de polícia demonstra que a padronização das campanhas é medida importante para maior eficiência e qualidade do serviço preventivo realizado pela Polícia Civil
O NEGRO ESTÁ SEMPRE AO RÉS DO CHÃO: MORTICÍNIO DE VIDAS NEGRAS EM ESSA GENTE, DE CHICO BUARQUE
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar como é ficcionalizada a violência da polícia brasileira e o racismo estrutural em Essa gente, de Chico Buarque. O estudo está organizado em três partes: Introdução, Pele alva e pele alvo e Considerações Finais. A metodologia de pesquisa adotada consiste em revisão bibliográfica e documental. A base teórico-crítica está centrada em: Lilia Schwarcz, Silvio Almeida, Achille Mbembe, Djamila Ribeiro, Lélia Gonzalez e Adilson Moreira. Os resultados obtidos apontam para a incorporação de acontecimentos do Brasil pela ficção, bem como o impacto destes nas vidas das personagens negras, que vivem em um país estruturalmente racista no qual a violência é naturalizada e faz parte do cotidiano. É observado que o incentivo ao armamento, por parte do Governo Federal, é responsável por ações do Estado, desde os atiradores de elite, contratados para sobrevoar as favelas até os PMs que supervisionam o arrastão nas praias. Mortes violentas são banalizadas pela população, acontecem com frequência, sem causar indignação e, em função disso, permanecem impunes
CONTRIBUIÇÕES DE BAKHTIN E VYGOTSKY PARA A APRENDIZAGEM COLABORATIVA DE LÍNGUAS E CULTURAS EM CONTEXTO DE TELETANDEM
Get PDFToda e qualquer prática social ocorre por meio da linguagem, a qual tem sido objeto de estudo de diversos pesquisadores. Esta pesquisa, de caráter bibliográfico, se ancora nos princípios do dialogismo e do sociointeracionismo, bem como da colaboração e do teletandem. O intuito foi verificar que relações podem ser estabelecidas entre os construtos teóricos de Bakhtin e Vygotsky e a interação dialógica em sessões de teletandem de forma a contribuir para a aprendizagem colaborativa de línguas e culturas. Os resultados do estudo apontam o teletandem como uma metodologia capaz de favorecer a aprendizagem de outro idioma uma vez que pressupõe indivíduos interagindo e colaborando um com o outro para juntos, aprenderem. É nesse momento interativo e dialógico, portanto, que várias questões linguístico-culturais emergem e as relações de alteridade possibilitam que um indivíduo, ao ser auxiliado por outro, consiga avançar do nível real para o nível potencial de desenvolvimento. Além disso, durante as interações dialógicas, os participantes têm a oportunidade de desenvolverem as habilidades linguística, interpessoal e intercultural, além da empatia, da negociação e da autonomia
A COMPREENSÃO RESPONSIVA NO GÊNERO MEME SOB AS LENTES EPISTEMOLÓGICAS DO CÍRCULO DE BAKHTIN
Get PDFO avanço tecnológico, com a consequente diversificação dos meios digitais de comunicação e transmissão de informações, tem aberto novas possibilidades quanto aos recursos a serem utilizados em sala de aula, posto que, esses representam modalidades de comunicação, logo, de uso da linguagem. Considerando esse contexto, esse estudo objetiva, em uma perspectiva dialógica da linguagem, analisar como os alunos do 1º ano de um Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio compreendem responsivamente os discursos presentificados nos memes. De natureza qualitativa do tipo participante, utilizando a sequência didática e a videogravação como instrumentos para produção de dados, chegamos ao seguinte resultado: que para uma efetiva compreensão responsiva ativa, fazem-se necessárias essas duas considerações acerca do leitor: que ele consiga identificar todos os elementos verbo-visuais que compõem a produção discursiva, e, também, que ele se aproprie do contexto extraverbal que alimentou a enunciação, ou seja, o tempo e o espaço em que se dá o ato verbal, o tema do enunciado e, ainda, a relação do escritor com o ocorrido