Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
Not a member yet
1407 research outputs found
Sort by
MENINOS E MENINAS BRINCANDO NA CASINHA: REINVENÇÃO DA VIDA, APRENDIZAGEM E PESQUISA NA BRINQUEDOTECA
Get PDFO texto apresenta resultados de projeto de pesquisa desenvolvido (2022-2024) no contexto do Laboratório de Educação Infantil- brinquedoteca, da Universidade Estadual do Centro-Oeste/ Guarapuava/PR, Brasil. O objetivo foi organizar o espaço da casinha numa brinquedoteca universitária e reconhecer possibilidades e limites desse contexto de aprendizagem a partir da ação das crianças. Partiu da reestruturação do espaço, com acompanhamento e registro por meio de fotos e diário de campo de situações de brincadeiras vivenciadas pelas crianças na brinquedoteca. Os resultados explicitaram a importância do novo acervo para qualificar as brincadeiras e envolver meninos e meninas, demonstrando que a casinha é um contexto de reinvenção da vida, aprendizagens e pode ser objeto de pesquisa. A composição de contextos com materiais de qualidade, em cores neutras, diversificados, qualificou o brincar e fomentou arranjos, relações e interações entre meninos e meninas. A convivência pacífica e natural das crianças superou a visão generificada de determinados objetos e proporcionou interações multietárias e entre meninos e meninas que subverteram os controles e lógicas estereotipados que circulam e são reforçados socialmente
BRINCAR COM NÚMEROS NO PRÉ-ESCOLAR: UMA ABORDAGEM LÚDICA E LITERÁRIA
Get PDFEste estudo, conduzido durante um estágio em Educação Pré-Escolar, teve como propósito desenvolver o sentido de número das crianças, através da utilização de jogos e literatura infantil. O sentido de número abrange a compreensão de conceitos matemáticos fundamentais, tais como quantidade, ordem e padrões numéricos. O enfoque principal foi no desenvolvimento do sentido de número, especificamente na contagem e correspondência termo a termo. Foram desenvolvidas atividades lúdicas que exploravam a contagem e correspondência termo a termo, incorporando narrativas e jogos para incentivar o interesse e a participação ativa dos alunos. Utilizou-se uma abordagem metodológica qualitativa, com coleta de dados realizada por meio de observação participante, grelhas de avaliação, fotografias e vídeos. Os resultados evidenciaram uma evolução positiva nas capacidades de contagem das crianças, sugerindo que a combinação de jogos, atividades práticas e literatura infantil se revelou uma estratégia eficaz para estimular o desenvolvimento do sentido de número, especialmente no contexto da contagem de objetos
MATEMÁTICA E DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM PROMOVENDO INCLUSÃO: O JOGO FECHA A CAIXA
Get PDFO artigo aborda a importância da inclusão na educação, destacando o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) como uma abordagem que contribuiu para a aprendizagem, tendo como objetivo investigar como a prática pedagógica com o uso do jogo Fecha a Caixa, sob a abordagem do Desenho Universal para Aprendizagem, contribui para a integração e aprendizagem de estudantes em relação às habilidades de cálculo e raciocínio lógico, levando em consideração a perspectiva inclusiva. A pesquisa qualitativa do tipo pesquisa ação abordou uma intervenção metodológica desenvolvida com estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental que frequentam o Atendimento Educacional Especializado (AEE). O estudo se fundamentou em documentos e autores que abordam a temática da matemática, inclusão e do DUA. A partir da abordagem do DUA, considerando seus princípios, demonstrou que práticas pedagógicas, como o uso do jogo, planejadas e guiadas nessa perspectiva, pode ser um recurso valioso para a aprendizagem, pois podem promover a inclusão na educação ao garantir a acessibilidade, estimular o engajamento, promover a inclusão social, desenvolver habilidades e proporcionar uma aprendizagem com sentido para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades educativas especiais
ENSINO DE HUMANIDADES A PARTIR DO PROJETO PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA ACADÊMICA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO NORTE DO BRASIL
Get PDFEste artigo aborda a experiência realizada no âmbito de um projeto de extensão desenvolvido no Campus Floresta da Universidade Federal do Acre, intitulado “Prática de Leitura e Escrita Acadêmica – PLEA-Ufac”. O objetivo deste trabalho é demonstrar que a prática de leitura e escrita acadêmica, treinadas com recursos técnicos adequados, no caso, dois tipos de fichamento específicos – fichamento expresso e fichamento detalhado – pode gerar resultados satisfatórios aos alunos envolvidos. O PLEA constitui-se como um curso livre, com explícito caráter experimental, que visa instrumentalizar os alunos de graduação e de pós-graduação em técnicas de leitura e escrita acadêmica. O curso cumpriu a meta de instrumentalizar os alunos no registro sistemático das unidades temáticas por meio do fichamento expresso e da apreensão das funções ilocutórias, por meio do fichamento detalhado, habilitando os alunos a alcançarem a posição de intérprete do texto, avançando da projeção precipitada de certos preconceitos para uma visão da estrutura ilocutória efetivamente em vigor nos textos.
PENSAMENTO COMPUTACIONAL: UM ESTUDO COM BASE NA PROGRAMAÇÃO EM BLOCOS E NA GAMIFICAÇÃO
Get PDFO Pensamento Computacional (PC) pode ser entendido como um conjunto de estratégias de resolução de problemas, envolvendo conceitos de Ciência da Computação, desenvolvimento de sistemas e compreensão do comportamento humano, habilidade fundamental para todos. Considerando a necessidade de desenvolver competências em PC, cabe aos professores proporcionar aos alunos práticas apropriadas e motivadoras. Embora existam ferramentas e plataformas disponíveis, a relação entre a realização das atividades e o desenvolvimento da capacidade do PC não é clara. Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar o desenvolvimento do PC a partir do uso da plataforma Programaê!. Para tanto, foi realizada uma experiência de ensino, utilizando um roteiro de tarefas selecionadas disponíveis na plataforma Programaê!. A plataforma disponibiliza atividades de resolução de problemas em contexto lúdico utilizando programação em blocos. Foram delineadas algumas relações entre as tarefas do roteiro e os pilares do PC, realizados em cinco encontros remotos (via Google Meet), no contraturno escolar, totalizando 20 horas. Os encontros tinham em média três a cinco alunos do curso técnico em Informática. As informações da prática realizada foram coletadas por meio de observação participante, gravação de áudios e vídeos, e foram analisadas com base nos preceitos da Análise de Conteúdo. Durante a realização das atividades propostas, foi possível identificar, em algumas tarefas selecionadas, que os alunos utilizaram práticas e ações associadas ao PC para atingir os objetivos da atividade. Verificou-se que a programação em blocos, envolvendo a resolução de problemas em contexto de gamificação, é potencial ao desenvolvimento da capacidade de PC
A METODOLOGIA ATIVA DESIGN THINKING NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de investigar as contribuições da Metodologia Ativa Design Thinking (MADT) para a formação continuada de profissionais da educação. Inicialmente foi necessário aprofundar a respeito da formação continuada de profissionais da educação, sua prática reflexiva e as contribuições das Metodologias Ativas (MA) para uma inovação na prática pedagógica, com enfoque para a MADT. A metodologia utilizada envolveu a pesquisa colaborativa e participante e, consequentemente, segundo os princípios da pesquisa qualitativa que norteou para uma análise qualitativa analítica. Os resultados obtidos indicam que a MADT pode contribuir de maneira significativa no processo de formação continuada dos profissionais da educação de acordo com as aptidões adquiridas e mudanças de paradigmas relatadas pelos participantes. Com isso, pode-se considerar que a Oficina de MADT na modalidade remota e síncrona, com a participação de profissionais das mais diversas áreas da educação e que registraram o seu consentimento livre e esclarecido nos termos contidos em cada instrumento de coleta de dados, possibilitou verificar a sua viabilidade e suas contribuições. O desenvolvimento das etapas da MADT (definir, interpretar, idear, prototipar e visualizar) no processo de formação continuada colaborou para o desenvolvimento da empatia, da resolução de problemas, criatividade e, principalmente, deixou indícios de uma contribuição reflexiva a respeito de uma prática inovadora frente aos desafios educacionais
INVESTIGANDO AS ARTICULAÇÕES ENTRE OS PROBLEMAS DE PESQUISA E OS REFERENCIAS TEÓRICOS NOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Get PDFEste trabalho buscou investigar a articulação entre os problemas de pesquisa propostos por profesores da educação básica em seus trabalhos de pesquisas de conclusão de curso de especialização em Ensino de Ciências e os referenciais teóricos mobilizados por estes professores para conseguirem responder a tais problemas. Para tanto, nós fizemos um levantamento dos trabalhos de conclusão de curso defendidos como critério para aprovação no curso de especialização. Os títulos, resumos e palavras-chave dos 91 trabalhos foram lidos e tabulados em uma planilha de Excel, sendo posteriormente analisados. Nossos resultados mostram que houve uma variedade de referencias utilizados na elaboração das investigações. Outro aspecto encontrado é que os profesores articularam esses referencias teóricos com seus objetivos de ensino e pesquisa, percebendo-se uma predominância do Ensino por Investigação, CTS e QSC como principais referencias teóricos usados. Isso denota uma atitude reflexiva, o que pode ser considerado como promisor para a formação continuada
Reações institucionais a investigações de combate à corrupção
Get PDFO texto aborda as reações institucionais ao combate à corrupção. De início, um breve histórico da corrupção no Brasil, identificando as causas remotas e diretas desse problema social, mormente em relação à questão da impunidade. Na sequência será feita a análise da Operação Lava Jato e dos acontecimentos políticos que a impactaram, com enfoque nas reações contrárias a investigação. Como ensina Basu, o combate irrestrito a corrupção gera isolamento. Assim, as investigações contra a corrupção se transformam numa dicotomia entre amigo e inimigo. O problema central é combater eficazmente a corrupção quando ausente a vontade política real de enfrentar o problema. A justificativa do tema emerge de sua relevância para compreender a tônica atual das relações de poder no país à luz da sociologia e da filosofia do direito. Para isso, será usado o método hipotético-dedutivo e o estudo de caso. Como referencial teórico serão usados textos de Basu, Carl Schmitt e Chantal Moufe. Conclui-se que, em geral, em muitas sociedade a corrupção é tolerada como norma social e longas investigações inicialmente bem-sucedidas contra corrupção político-institucional acabam em impunidade, isolamento e em fortes reações do sistema político contra novas apurações, inexistindo vontade política real de combater esse crime
PARA ALÉM DE UMA CIDADANIA PERFORMÁTICA DAS MULHERES
Get PDFO objeto de análise do presente artigo é a formação do paradigma da dominação, a luz de aspectos históricos e culturais, bem como a possibilidade de surgimento de um novo paradigma. A partir de reflexões filosóficas, discute-se o papel social da mulher na contemporaneidade, especialmente naquilo que a identifica com a figura mitológica grega das Moiras. Desenvolvem-se ainda reflexões relativas ao trabalho feminino e aos espaços ocupados pelas mulheres na sociedade, questionando a distinção entre o espaço público e o privado. A metodologia empregada foi a da pesquisa bibliográfica
QUAIS SERÃO LIBERTOS? INVESTIGANDO POSSÍVEIS ASSOCIAÇÕES ENTRE A NATUREZA DO CRIME E AS DECISÕES DO SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIÇA PELO DEFERIMENTO DE HABEAS CORPUS
Get PDFO habeas corpus (HC) é um remédio constitucional que tutela a liberdade de locomoção de qualquer indivíduo, sempre que se encontrar com a sua liberdade ameaçada, direta ou indiretamente. O contexto marcante da seletividade existente em todos os processos de criminalização (primário, secundário e terciário) evidencia o reduzido número de habeas corpus concedidos no âmbito dos tribunais, sobretudo quando envolve crimes como tráfico ilícito de entorpecentes e crimes patrimoniais. Pretende-se traçar o perfil empírico do comportamento judicial no Superior Tribunal de Justiça por meio da análise dos habeas corpus, bem como analisar a presença da seletividade. Para realizar este objeto, houve avaliação quantitativa do total das impetrações catalogadas no âmbito do STJ. Buscou-se compreender a seletividade no julgamento dos HCs realizados no Superior Tribunal de Justiça, especificando a natureza do crime que motivam uma tendência no processo decisório e os fatores que permitem a seletividade na Corte Superior. Verificou-se que há uma tendência clara de conceder habeas corpus que envolvem crimes contra a administração pública em detrimento de habeas corpus que versam sobre tráfico de entorpecentes, evidenciando a existência de seletividade