Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA - UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Get PDFAo considerar a temática ambiental que tem ganhado destaque nas últimas décadas e as contribuições que a Educação Ambiental (EA) conferem para uma formação cidadã, identifica-se uma problemática quando se observa uma lacuna na formação docente no que se refere a abordagem deste tema transversal nas salas de aula. Nesse sentido, este estudo teve o objetivo de mapear as produções científicas no formato de artigos de revistas que discutem práticas pedagógicas voltadas para a EA no contexto do ensino básico. Para tanto foi realizada uma revisão sistemática da literatura investigando as práticas pedagógicas desenvolvidas por professores atuantes na Educação Básica sobre a EA. A pesquisa, de natureza qualitativa, revelou que os professores desenvolvem práticas sobre horta orgânica, coleta de água da chuva, reaproveitamento da água, reciclagem do lixo, teatro de fantoches sobre animais ameaçados de extinção, plantio de hortaliças nas hortas das escolas e discussão sobre questões ambientais relacionadas ao solo, por exemplo, como iniciativas para abordar a temática da EA, todos dentro da macrotendência Conservacionista. Também foi possível compreender que os principais desafios enfrentados pelos professores incluem a falta de formação específica em EA, a resistência de alguns alunos e a falta de recursos materiais e estruturais nas escolas
A QUADRINIZAÇÃO DA RESISTÊNCIA NEGRA EM “CUMBE”: CONTRIBUIÇÕES DA SEMIÓTICA PARA A ANÁLISE DE HQs
Get PDFO ensino de Língua Portuguesa, conforme os referenciais normativos em vigência no país, deve contemplar, como alguns de seus eixos, a leitura e a análise linguística/semiótica de textos. No entanto, a efetiva abordagem de unidades textuais construídas em diferentes códigos depende da aplicabilidade de um aparato teórico-metodológico capaz de sustentar práticas de leitura envolvendo essas múltiplas linguagens. O objetivo deste artigo, a partir dessa perspectiva, é apresentar uma proposta de análise de histórias em quadrinhos (HQs) sob um viés semiótico. A base teórica que delineia a proposta ancora-se na Semiótica Discursiva, de linha francesa, com a mobilização, em especial, dos princípios que norteiam uma análise da tensividade. Elegendo como texto-base a HQ “Cumbe”, de Marcelo D’Salete, é construída uma trajetória analítica que evidencia o processo e os mecanismos de construção dos efeitos de sentido. Os resultados destacam a importância efetiva do objeto como ferramenta para explorar questões fundamentais de representação e identidade racial por meio dos quadrinhos
PRODUTOS EDUCACIONAIS: MANUAL INTERATIVO, SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS E RELATÓRIO TÉCNICO PARA IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA NA PRÁTICA DISCIPLINAR NA REDE BÁSICA DE ENSINO PÚBLICO
Get PDFOs produtos educacionais possuem objetivo de potencializar a aprendizagem de um determinado conteúdo, servindo de apoio ao professor como um mediador de ensino e aprendizagem. O objetivo do estudo é apresentar os produtos educacionais desenvolvidos para auxiliarem na implementação da metodologia ativa Team Based Learning ou Aprendizagem Baseada em Equipe em disciplina de Saúde Alimentar na rede básica de ensino. Foram desenvolvidas duas sequências didáticas, um relatório técnico das práticas realizadas e um manual interativo. As Sequências Didáticas são consideradas como uma série ordenada e articulada de atividades que formam as unidades didáticas. O relatório técnico pretendeu transmitir a trajetória e nuances observadas na ação educativa desenvolvida na aplicação da metodologia ativa Team Based Learning. O manual interativo é um documento que pode ser em formato de livro, vídeo, folheto ou plataforma digital, e tem como finalidade concentrar em um só lugar um compilado de informações, normas ou noções básicas sobre um assunto, que no presente estudo mostra o passo-a-passo para o uso da metodologia utilizada. O uso dos produtos foi fundamental para o uso de novos métodos de ensino em sala de aula visando beneficiar o processo de ensino aprendizagem para o alunado, com o docente se modernizando e acompanhando as mudanças geracionais
EDITORIAL
Get PDFCaríssimos(as) leitores(as).
É com muita alegria que publicamos o v. 8, n. 1, 2024, da REPPE: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Campus de Cornélio Procópio.
Esta edição conta com 13 artigos.
Assim, com esta edição da Revista REPPE, esperamos continuar contribuindo na construção de uma educação cada vez mais crítica, ética e desafiadora.
Boa leitura!
Cornélio Procópio (PR), 02 de setembro de 2024
A AVALIAÇÃO COMO APRENDIZAGEM E A AUTOAVALIAÇÃO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS
Get PDFDiscussões acerca da avaliação da aprendizagem escolar têm sido destaque em estudos e debates pela sua relevância no cenário acadêmico, nas quais buscam melhorias na qualidade do ensino ofertado nas instituições educacionais. Isto posto, o presente artigo objetiva investigar qual(is) a(s) concepção(ões) e as práticas de avaliação estão explícitas e implícitas nos professores participantes da pesquisa, com vistas a compreender sua percepção e suas práticas cotidianas sobre a Avaliação como Aprendizagem e a Autoavaliação, vistas como a tipologia e procedimento avaliativos que privilegiam a autorregulação da aprendizagem. Participaram do estudo dezessete (17) professores pertencentes ao quadro efetivo de uma escola que oferta os anos iniciais do Ensino Fundamental, situada ao norte do estado do Paraná, dos quais todos participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário com quatro (4) questões, sendo uma fechada e três abertas, analisadas neste artigo. Os dados foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados revelam que os professores afirmam conhecer a Avaliação como Aprendizagem, no entanto, conforme suas concepções e práticas, a tipologia ainda não está estabilizada e clara quanto à aplicação com os alunos
O ENSINO DE EMBRIOLOGIA A PARTIR DO USO DE MODELOS DIDÁTICO EM 3D: UM RELATO DE PESQUISA
Get PDFO artigo relata os resultados da aplicação de uma sequência didática que versou sobre a construção de estruturas embrionárias no formato tridimensional visando averiguar em que medida o uso pedagógico da impressora 3D contribui para a aprendizagem significativa crítica de conceitos básicos de embriologia. A pesquisa de natureza quali-quantitativa, na modalidade pesquisa participante, foi desenvolvida junto a alunos de duas turmas de primeiro ano do ensino médio da rede pública estadual no município de Guarapuava - PR. Uma turma seguiu o método convencional, enquanto a outra utilizou modelos 3D de estruturas embrionárias. A coleta de dados incluiu anotações da pesquisadora e questionários de pré e pós-testes. Os resultados indicaram diferenças significativas entre as turmas, com a turma experimental apresentando uma aprendizagem mais eficaz, superando barreiras conceituais e construindo representações funcionais das estruturas embrionárias. Sendo assim, a pesquisa demonstrou que a integração de tecnologias educacionais, como a impressão 3D, pode despertar o interesse dos alunos e melhorar a aquisição de conhecimento, capacitando os estudantes a se tornarem participantes ativos no processo de ensino-aprendizagem
POLÍTICAS CURRICULARES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DISPOSITIVOS DE REGULAÇÃO E AUTONOMIA DOCENTE NO MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS
Get PDFO presente artigo aborda questões provenientes de um estudo realizado no âmbito da pós-graduação em educação, tendo como problema mobilizador: quais as possíveis evidencias dos mecanismos de regulação e restrição que os currículos oficialmente estabelecidos em nível nacional exercem sobre os currículos regionais e locais? Para tanto, a partir de uma perspectiva crítica de pesquisa, se vale de uma análise dos documentos orientadores da docência na Educação Infantil (do nível macro ao micro) e entrevistas semiestruturadas com três professoras da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF), no estado de Santa Catarina (Brasil). Nos documentos estudados, embora apresentem avanços históricos, teóricos e metodológicos, emergem aspectos regulatórios voltados para uma certa homogeneização, induzindo a ideais de auto responsabilização individual. Em contraponto, os depoimentos das professoras participantes da pesquisa demonstram que a autonomia docente é construída diariamente e está mais próxima de movimentos coletivos do que do isolamento. Assim, o desenvolvimento potencial da autonomia docente parece estar atrelado aos movimentos autorais e coletivos nas unidades educativas
LABORATÓRIO DE INOVAÇÃO, INTELIGÊNCIA E ODS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APERFEIÇOAMENTO DO SERVIÇO JUDICIÁRIO NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO CEARÁ
Get PDFA pesquisa objetiva responder: de que maneira o LIODS/CNJ pode contribuir para o aperfeiçoamento do serviço judiciário no TJCE? É necessário compreender as potencialidades da tecnologia associada à inteligência artificial e da implementação dos laboratórios de inovação para a modernização judiciária, conhecer o histórico, objetivos e competências do LIODS/CNJ e do Laboratório de Inovação do TJCE, além das experiências exitosas dos laboratórios da RenovaJud. A abordagem é predominantemente qualitativa, centrada em revisão de literatura. Conclui-se que o LIODS/CNJ pode contribuir para o aprimoramento do serviço judiciário no TJCE por favorecer práticas de sustentabilidade e eficiência na gestão processual e judiciária
O COMBATE À VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA AS MULHERES NO BRASIL: CRÍTICAS E MEDIAÇÕES A PARTIR DA APLICABILIDADE DA LEI 11.340/2006
Get PDFA década de 1970 foi um período marcado pela organização das mulheres, principalmente em torno da bandeira contra a violência. No cenário de redemocratização brasileiras, as mulheres construíram manifestações e debates coletivos para o reconhecimento estatal das violências de gênero. Esse contexto culminou na criação da Lei 11.340/2006, conhecida como Lei Maria da Penha, que introduziu uma nova possibilidade no sistema jurídico brasileiro, com a institucionalização da violência doméstica e familiar contra a mulher. A partir disso, esse trabalho objetiva avaliar como ela tem funcionado até o presente momento, com observação dos impactos, das atualidades e perspectivas que podem ser apontadas. Metodologicamente, foi realizado uma revisão bibliográfica, com base em juristas que têm trabalhado sobre o tema, seguido por uma análise documental, embasada em relatórios e notas técnicas de organizações e institutos de pesquisa. Consideramos, por fim, uma avaliação sobre os impactos do instrumento legislativo, desafios que se apresentam na atualidade e perspectivas possíveis para o enfrentamento da violência doméstica e familiar contra mulher no Brasil