Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE UMA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Get PDFEsta pesquisa aborda o tema práticas pedagógicas na perspectiva da Educação Inclusiva com ênfase aos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Apresenta como problema de pesquisa: Quais práticas pedagógicas desenvolvidas por uma docente da Educação Infantil representam aspectos direcionados ao processo de inclusão do aluno com Transtorno de Espectro Autista (TEA)? Define como objetivo central analisar práticas pedagógicas de uma professora da Educação Infantil direcionadas ao processo de inclusão de alunos com TEA. Adota os procedimentos da pesquisa de campo, sendo a coleta de dados realizada com uma docente de uma escola da rede pública municipal de Ariquemes – Rondônia, por meio de entrevista e observação. A partir da análise de conteúdo e de episódios, os dados encontram-se organizados em três categorias: a) perfil da participante; b) práticas pedagógicas favoráveis à inclusão de alunos com TEA e; c) práticas pedagógicas que dificultam o processo de inclusão de alunos com TEA. Como principais resultados e discussão, identifica entre as práticas favoráveis à inclusão do aluno com TEA pela docente o aspecto do ensino do mesmo conteúdo aos alunos com TEA e demais colegas da turma; uso de incentivo verbal à participação nas atividades; utilização de apoio visual e de linguagem acessível. Dentre as práticas pedagógicas que dificultaram o processo de inclusão, foram observadas utilização de atividades fixas de conteúdo sem contemplar o foco de interesse do estudante com TEA, ausência de orientação individual e verificação do entendimento da instrução pelos alunos; carência de recursos didáticos na organização dos espaços da sala de aula
O ESTUDO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA A PARTIR DA PRODUÇÃO DE VÍDEOS CURTOS
Get PDFVários são os problemas da população brasileira frente às suas finanças pessoais, situação que se agravou após a pandemia de COVID-19, a qual mudou o contexto econômico do Brasil e evidenciou ainda mais o descontrole financeiro da população. Nesse sentido, essa é uma temática que precisa estar em destaque no país, inclusive no contexto escolar, ainda mais após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que trata esse como um dos seus temas transversais. Em conformidade com esses apontamentos, este artigo busca apresentar a proposta de um produto educacional em construção, o qual objetiva trabalhar a Educação Financeira com alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do estado do Rio Grande do Sul, aliada a produção de vídeos curtos por parte dos alunos. Essa proposta está sendo desenvolvida tendo a Engenharia Didática como metodologia de pesquisa. Além disso, os temas presentes nesses materiais audiovisuais serão provenientes das demandas observadas pelos estudantes em seu cotidiano familiar e os mesmos serão abordados, em sala de aula, através de ferramentas que são de interesse e domínio dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e interessante
EFETIVIDADE DA TUTELA COLETIVA NA PROTEÇÃO DE DIREITOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO AMBIENTE DIGITAL
Get PDFA presente pesquisa objetiva tratar a tutela coletiva como ferramenta protetiva dos vulneráveis, notadamente, crianças e adolescentes. Aprecia as características do instituto, caminhos para pacificação social, propostas de soluções à democratização do acesso à justiça e à construção de políticas públicas destinadas aos vulneráveis, focando em ambientes de convivência, principalmente, o ambiente digital de vigilância. A pesquisa se justifica pela atualidade dos temas abordados e pela busca contemporânea da efetividade dos direitos e garantias fundamentais, em debate. Para tanto o presente estudo se vale dos métodos de pesquisa bibliográfica e documental, além do método de raciocínio dedutivo
POR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) MULTIDIMENSIONAIS
Get PDFDurante muitos anos, diversas políticas e programas foram lançadas pelos órgãos competentes com a finalidade de possibilitar uma formação de professores que atenda as demandas da sociedade atual, assim como seja integrada e crítica. Desses programas, os mais recentes no contexto brasileiro são o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e o Residência Pedagógica (RP) com foco na formação inicial de professores para a Educação Básica. Embora sejam propostas de formação inicial, estudos tem demonstrado as contribuições dos programas também para a formação continuada dos professores da Educação Básica e do Ensino Superior. Nessa perspectiva, este artigo busca discutir a importância e a necessidade de os programas de formação proporem ações voltadas para todos – licenciandos, professores da Educação Básica e do Ensino Superior – numa visão multidimensional. Norteados pelos documentos oficiais e pesquisas recentes, realizaram-se reflexões e discussões a respeito da formação docente e do desenvolvimento profissional no contexto dos programas PIBID e Residência Pedagógica, culminando com a proposta da multidimensionalidade dos programas de formação de professores. Compreende-se que por meio da multidimensionalidade, pode-se alcançar uma formação docente mais integrada, colaborativa, horizontalizada, humanizada, crítica e dialógica
“ESTRELAS ALÉM DO TEMPO”: DIÁLOGOS DE GÊNERO, RAÇA, CIÊNCIA E ARTE CINEMATOGRÁFICA NA ESCOLA
Get PDFA arte cinematográfica é uma ferramenta de comunicação, suas imagens e enredos podem estimular reflexões, trazer para quem está do outro lado da tela a possibilidade de ocupar um espaço que não é ocupado pelo indivíduo. Assim, relacionar gênero, raça, ciência e cinema na escola nos levou ao filme “Estrelas além do tempo”. Elaboramos a seguinte questão de pesquisa: como os discursos do filme “Estrelas além do tempo” podem contribuir para as discussões raciais e de gênero na ciência em aulas de Ciências? O objetivo desta pesquisa é o de analisar os discursos raciais e de gênero no filme, a fim de visibilizar as possibilidades discursivas de gênero e raça na ciência para a proposição de práticas pedagógicas dialógicas em aulas de Ciências. O filme nos possibilitou a elaboração de uma proposta pedagógica que discute: racismo estrutural e institucional; racismo em relação às mulheres; e a ciência como um ambiente hostil para as mulheres e pessoas negras. Essa proposição fortalece práticas antirracistas e a efetivação da Lei 10.639/2003 no ensino de Ciências
ALFABETIZAÇÃO DE IDOSOS: DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS
Get PDFO objetivo desse estudo é discutir possibilidades de uso do celular para alfabetizar idosos. A metodologia é bibliográfica exploratória, a fonte de dados são artigos, livros e documentos oficiais que traduzem o pensar contemporâneo em relação aos desafios enfrentados pelos idosos no uso das tecnologias digitais, com especial atenção para os idosos analfabetos Essa discussão é parte da fundamentação teórica de atividades de pesquisa vinculada a Universidade Estadual do Norte do Paraná, registrada no Secapee n. 6550, com o título ALMA: Alfabetização Mobile para Adultos e integra o GPTECOG - Grupo de Estudo e Pesquisa em Tecnologia Educacional e Processos Cognitivos. A busca pela resposta teórica se justifica pelo interesse em ampliar as possibilidades pedagógicas de erradicação do analfabetismo no Brasil, facilitando o acesso ao mundo letrado por meio do uso do celular que acumula funções variadas e múltiplos dispositivos que estão ao alcance dos idosos. As narrativas apontam para possibilidades reais de utilização do celular como instrumento de aprendizagem dos códigos escritos, considerando que a maioria dos idosos possuem celular e os utiliza diariamente, incluindo os analfabetos que usam as funções de áudio para se comunicarem. O celular é um meio viável para o domínio e desenvolvimento dos códigos linguístico e com ganhos efetivos para a inclusão digital.
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EDUCAÇÃO E LETRAMENTO CRÍTICO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA
Get PDFEste artigo propõe sistematizar e discutir o atual estado da arte de pesquisas brasileiras sobre o uso da inteligência artificial na educação, com objetivo de verificar se, e em que medida, o letramento crítico está sendo promovido. Inicialmente, a pesquisa envolveu uma revisão bibliométrica, que analisou 163 artigos científicos. Posteriormente, uma revisão sistemática foi aplicada em 10 artigos, a fim de analisar a ênfase ao letramento crítico nessas pesquisas. Os procedimentos analíticos qualitativos focam em tópicos descritivos a saber: objetivos, procedimentos metodológicos, conceitos valorizados e resultados. Os principais resultados sugerem uma agenda de pesquisa contemporânea brasileira que, embora descreva em seus objetivos a preocupação com criticidade e questões éticas, está orientada predominantemente a análises documentais do cenário científico atual bem como a um uso instrumentalizado de ferramentas de IA, com atenção insuficiente a pesquisas sobre formação de professores. Esses resultados ressaltam a necessidade de mais pesquisas que se concentrem no uso ético e na aplicação crítica de ferramentas de inteligência artificial, a fim de promover o letramento crítico entre docentes e discentes
BECCA: UM APLICATIVO PARA INCLUSÃO DE ACADÊMICOS COM AUTISMO NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFEste artigo apresenta os resultados do desenvolvimento de um aplicativo móvel que visa a inclusão de estudantes com autismo no ensino superior. A pesquisa adotou uma abordagem interdisciplinar e qualitativa, fundamentada no Design Based Research, contando com a participação de 14 estudantes universitários de duas instituições brasileiras. Esses estudantes desempenharam um papel crucial na especificação do aplicativo, contribuindo para sua concepção e funcionalidades
EQUIPE MAKER STEAM: UMA METODOLOGIA ATIVA PARA UMA APRENDIZAGEM CRIATIVA
Get PDFEste artigo é um recorte da dissertação de mestrado intitulada “Equipe Maker Steam: uma metodologia ativa para uma aprendizagem criativa” e tem como objetivo principal apresentar uma metodologia ativa inspirada nos princípios da cultura Maker e da metodologia STEAM (acrônimo formado pelas iniciais, em inglês, de ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter interventivo ancorada no método da cartografia, que busca mapear processos subjetivos, visando tornar visíveis os encontros, as interações e experiências durante a investigação, o que permite ao pesquisador explorar e integrar-se aos diversos territórios potenciais do estudo. Para produção dos dados da pesquisa, foi realizada uma oficina com estudantes universitários e as cartografias resultantes mapearam as potencialidades da metodologia em fomentar uma aprendizagem criativa, colaborativa e interdisciplinar. Esta experiência de pesquisa originou o produto educacional “Equipe Maker Steam – explorando o aprendizado criativo e prático em sala de aula”, uma sequência didática que oferece aos professores um roteiro para implementação da metodologia em sala de aula
ANÁLISE DOS MOVIMENTOS DE UMA SITUAÇÃO DESENCADEADORA DE FORMAÇÃO EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA
Get PDFA organização didática na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) têm revelado limitações no desenvolvimento de práticas educativas fundamentadas nessa perspectiva, inclusive na formação de professores. Para contribuir com as discussões nesse campo, neste estudo foi elaborado um modo de organização do ensino que articula os pressupostos desta teoria pedagógica com os movimentos da Atividade Orientadora de Formação (AOF), utilizada para planejar, desenvolver e avaliar a atividade pedagógica. A partir da inter-relação entre esses referenciais, este artigo apresenta a organização e a análise de uma situação desencadeadora de formação (SDF) no contexto de um curso de licenciatura em Química no Brasil. A análise apresentada faz parte de um estudo doutoral embasado no materialismo-histórico-dialético e tem como unidade de análise as categorias próprias destas teorias e suas intersecções, com foco no trabalho individual do professor-formador e na atividade coletiva com os licenciandos, revelando um viés qualitativo. A análise da transcrição das aulas desenvolvidas nesta SDF permitiu evidenciar que o modo de organização empregado possibilitou o desenvolvimento dos movimentos da AOF e da PHC e que esses se interseccionaram durante a prática analisada, revelando o potencial dessas teorias contribuírem mutuamente para a organização do processo de formação docente. Além disso, o estudo aponta para a necessidade de fortalecer os movimentos de reflexão sobre a prática previstos pela AOF como ponto importante para a formação dos sujeitos envolvidos, em consonância com as finalidades do processo de ensino e aprendizagem esperados pela PHC