Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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O IMPACTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO PANDÊMICO
Get PDFA pandemia causada pelo vírus da covid-19 transformou radicalmente o cenário educacional em todo o mundo. Diante disso, o ensino remoto passou a ser a alternativa mais viável para que as aulas continuassem acontecendo, o que provocou o surgimento de muitos desafios. Assim, este trabalho objetivou analisar os desafios e possibilidades do uso das novas tecnologias na educação e inclusão de estudantes surdos no contexto remoto, de modo a compreender o impacto desses recursos nos processos de ensino e de aprendizagem desses indivíduos e suas contribuições para um ensino inclusivo, bilíngue (Libras-português) e de qualidade. O referencial teórico adotado centra-se na inter-relação entre a inclusão, a utilização das novas tecnologias no contexto educacional, a educação de surdos e as potencialidades decorrentes da combinação desses elementos. O estudo de abordagem qualitativa adotou como delineamento metodológico o estudo de caso, que se constituiu por meio de entrevistas estruturadas, realizadas pela internet com estudantes surdos e/ou com deficiência auditiva e com professores da educação básica, atuantes em diferentes áreas do conhecimento. A análise dos dados revelou a existência de inúmeros fatores que dificultaram o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes surdos durante o ensino remoto, destacando-se a falta de acesso à internet e aos recursos tecnológicos, e a dificuldade na comunicação entre os professores e estudantes surdos. Por outro lado, a coleta de dados também apontou para vários aspectos positivos, tais como: os estímulos ao desenvolvimento da autonomia, e a inclusão visual desses sujeitos. Em suma, as conclusões acerca do estudo revelaram que as potencialidades dos estudantes surdos foram mais significativas e afloradas quando somadas ao uso das novas tecnologias, as quais, se utilizadas adequadamente, podem se tornar importantes recursos de inclusão no contexto pós-pandêmico
COMPREENSÃO ACERCA DAS MEDIDAS DE TEMPO POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFCompreender o tempo e suas medidas é uma das formas de se situar no mundo e assim poder agir e modificar a sua vivência. Isto porque o tempo é referência que permeia todas as atividades sociais; ao compreendê-lo é oportunizado entender a história da humanidade e de cada sujeito. Desta forma, o presente artigo, que se caracteriza como um recorte de um estudo realizado em um programa de pós-graduação stricto sensu, tem o objetivo de analisar a compreensão das medidas de tempo por professores da Educação Básica. O encaminhamento metodológico utilizado para coleta de dados empíricos recorreu a questionários, que foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que o componente curricular Matemática é de extrema importância para a formação integral dos estudantes, haja vista favorecer a compreensão do mundo e dos fenômenos diários que nele ocorrem. Pode-se concluir que, no ensino do referido componente, o eixo Grandezas e Medidas desenvolve habilidades essencialmente formadoras, pois instrumentalizam e estruturam o pensamento da criança, capacitando-a para viver em sociedade
O USO DA GAMIFICAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Get PDFEste estudo objetivou analisar a aplicabilidade de uma Oficina de Formação Docente com ênfase no uso da Gamificação, direcionado aos professores do Ensino Superior de Ciências Contábeis, com vistas a uma prática docente na perspectiva da Aprendizagem Experiencial. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado que integra o projeto de pesquisa Formação Docente e Gamificação em Cursos Superiores de Ciências Contábeis. O delineamento metodológico desta pesquisa fundamenta-se na Design Science, que por sua vez utiliza-se da Design Science Research como método que fundamenta e operacionaliza a condução de pesquisas que têm como objetivo a construção de um artefato. Nesse sentido, foram aqui descritas apenas as etapas de: Desenvolvimento e aplicação da oficina a um grupo de professores do Ensino Superior de Ciências Contábeis atuantes em uma universidade da rede pública de ensino localizada na região Norte do Paraná. A análise dos dados seguiu os direcionamentos da Análise de Conteúdos e os resultados da aplicação de oficinas apontam sua aceitação por parte do público-alvo, o qual confirmou suas contribuições para o uso da Gamificação, com vistas a instrumentalizar os professores para o uso da ferramenta como forma de obter maior motivação, participação e comprometimento de seus alunos durante as aulas. Acredita-se que a promoção dessa mudança nas aulas de Contabilidade tende a minimizar a predominância do método tradicional de ensino, tornando possível o desenvolvimento de comportamentos, habilidades e competências necessárias aos estudantes para sua atuação profissional como contabilista
O ENSINO DE EMPREENDEDORISMO SOB A ÓTICA DA EAE E CTSA NOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Get PDFEsta pesquisa qualitativa investiga uma possibilidade dinâmica de atuação docente para o ensino de empreendedorismo sustentável. O objetivo principal foi analisar como os Três Momentos Pedagógicos (3MP) contribuem para a integração da Educação Ambiental Emancipatória (EAE) e da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) no desenvolvimento de projetos sustentáveis no Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio. Para isso, uma abordagem didático-pedagógica foi implementada com alunos do segundo ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, por meio da problematização de questões socioambientais e tecnológicas, organizada com base nos 3MP. Os momentos são a Problematização, a Organização do conhecimento e a Aplicação do conhecimento. Os resultados revelaram avanços contínuos ao longo do percurso de ensino e aprendizagem dos alunos, que adotaram uma postura crítica em relação aos problemas discutidos, assumindo o papel de agentes de mudança. Além disso, reconheceram a importância de as instituições de ensino promoverem iniciativas voltadas a participação de alunos em projetos sociais. Durante a fase de Organização do conhecimento, eles demonstraram um engajamento significativo na exploração dos conteúdos curriculares relacionados ao empreendedorismo. Nesse processo, a integração dos princípios da EAE e da CTSA, aliados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), promoveu o desenvolvimento da capacidade de tomada de decisão responsável e cidadã dos alunos, culminando na conclusão do último momento com a elaboração de projetos sustentáveis e propostas de solução eficazes
NÍVEIS DE COMPREENSÃO SOBRE PROCESSOS DE RACIOCÍNIO MATEMÁTICO MANIFESTADOS POR PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL AO DISCUTIREM UMA TAREFA DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL
Get PDFEntender os aspectos do Raciocínio Matemático (RM) e as formas de promovê-lo em sala de aula tem sido uma vertente defendida por diversos pesquisadores em Ensino de Matemática, bem como por documentos curriculares oficiais de vários países. Porém, nem sempre o entendimento sobre RM e seus processos são claros para os professores, pois muitas vezes não tiveram contato com o RM e seus processos na formação inicial. À vista disso, cursos de formação continuada se tornam necessários e contribuem para o conhecimento especializado dos docentes no sentido de criar oportunidades de aprendizagem sobre o RM para que possam apoiar o seu desenvolvimento nas aulas de matemática. Sendo assim, o presente artigo tem por objetivo analisar e categorizar dados oriundos de um curso de formação continuada que abordou os entendimentos essenciais de RM e seus processos, bem como discutir em que níveis esses entendimentos estão, de acordo com o quadro teórico que discute seis níveis de entendimentos para os processos de RM. Pautados numa investigação qualitativa, os dados analisados são áudios transcritos da discussão feita por duas professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao resolveram uma Tarefa de Aprendizagem Profissional. Os resultados obtidos indicam que as professoras participantes do curso de formação têm níveis de entendimento que vão do 0 ao 4 e que, evidenciando a pertinência do desenvolvimento de encontros formativos com o desenvolvimento de TAP que contribuam para ampliar o nível de compreensão das professoras
O USO DA SALA DE INOVAÇÃO E OS OBSTÁCULOS EXPERIENCIADOS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE FORTALEZA NO DESENVOLVIMENTO DE UMA PROPOSTA DE ENSINO INOVADORA
Get PDFEsta investigação é parte de uma pesquisa de doutorado concluída e tem como objetivo analisar os principais obstáculos vivenciados por professores de ciências de uma escola pública de Fortaleza quanto ao uso da sala de inovação. A secretaria de educação de Fortaleza, no Ceará, foi uma das primeiras a fazer parceria com a empresa privada Google for Education com a intenção de empreender práticas inovadoras na escola. As salas de inovação mediadas por ferramentas tecnológicas digitais carecem de um estudo quando se considera os objetivos do projeto, nas metodologias empregadas e nas ferramentas disponibilizadas, além de uma investigação sobre a possível promoção de um ensino inovador. A pesquisa é de natureza qualitativa e os dados foram construídos por meio de uma entrevista semiestrutural reflexiva com cinco docentes de Ciências, um profissional com cargo técnico da secretaria de educação e um outro profissional terceirizado, ambos responsáveis pela formação continuada dos professores. Os dados foram analisados seguindo as prerrogativas da análise textual discursiva. Os resultados apontaram para a ausência de participação da comunidade escolar no processo de planejamento e implementação da sala de inovação. O conceito de inovação foi tido pelos sujeitos sob diferentes interpretações, impactando na diversidade de atividades desenvolvidas no ambiente da sala de inovação
A CONTRIBUIÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA A FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM E DO PLANEJAMENTO REVERSO COMO ORGANIZADOR DO ENSINO: UMA OFICINA VOLTADA PARA A PÓS-GRADUAÇÃO
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de demonstrar uma oficina ministrada em um evento de pós-graduação realizada em uma instituição de pesquisa localizada no Rio de Janeiro/Brasil. O foco foi refletir acerca da prática de ensino como um todo e traçar estratégias de melhorias por meio das metodologias ativas, como também demonstrar os benefícios do planejamento reverso como organizador do ensino. O trabalho é caracterizado como estudo qualitativo e apresenta o desenvolvimento de uma oficina que seguiu algumas etapas, a saber: a. bainstorming e mapa mental, acerca da concepção sobre o conceito de professor reflexivo; b. debate e exposição sobre como se aprende sob a perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa; c. Apresentação das metodologias ativas, em específico a Sala de aula invertida e Aprendizagem baseada em problemas; d. Conceituação de planejamento reverso e e. Atividade final que foi caracterizada com o desenvolvimento e apresentação de um planejamento reverso voltado para algum grupamento escolar utilizando uma metodologia ativa estudada na oficina. Como resultado, pode-se entender que os participantes avaliaram a oficina como muito relevante para suas formações. A média de avaliação foi 5, o que indica uma forte concordância com a relevância da oficina para o desenvolvimento profissional. Com isso pode-se dizer que o objetivo foi alcançado, pois se busca que os professores se tornem mais reflexivos quanto a sua prática em sala de aula, trazendo propostas metodológicas que possam impactar o processo de ensino, contribuindo para a otimização da aprendizagem
A DIFÍCIL HARMONIZAÇÃO ENTRE A PROTEÇÃO DA SAÚDE INDIVIDUAL E O EXERCÍCIO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE EM TEMPOS DE PANDEMIA
No full textEste artigo se propõe a responder ao seguinte problema: os servidores, em especial os profissionais da saúde, que prestam serviços essenciais e são integrantes do “Grupo de Risco”, têm direito a se afastar dos postos de trabalho de maior risco de contaminação do novo Coronavírus? A hipótese se encaminha no sentido de que a salvaguarda da vida coletiva deve se sobrepor à individual na proteção. O objetivo deste artigo é analisar a obrigatoriedade de prestação de serviços essenciais pelos servidores públicos integrantes do denominado “Grupo de Risco”. Para tanto, optou-se pelo método hipotético-dedutivo e pela técnica da revisão bibliográfica
MORALIDADE E SAÚDE PÚBLICA: os reflexos da desvinculação de receitas da união no combate à Pandemia do Coronavírus
No full textPretendeu-se, por meio desta pesquisa, avaliar de que maneira a Desvinculação de Receitas da União (DRU) pode interferir no sistema de saúde brasileiro e, principalmente, quando se está diante da necessidade de combate a uma pandemia. No presente estudo, verificou-se que os valores que deixam de subsidiar o sistema de saúde podem acarretar à ineficácia do atendimento à saúde dos brasileiros
POLÍTICA DA CITAÇÃO: A INFLUÊNCIA DO RACISMO E SEXISMO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO
No full textO artigo tem como objetivo discutir as relações estabelecidas entre o racismo e o sexismo na política da citação dos estudos criminais para ingresso nos programas de pós-graduação. Realiza-se, para tanto, um estudo de caso nos projetos apresentados ao Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal do Pará, nos anos de 2020 e 2021, na linha Sistema Penal e Direitos Humanos. A partir da análise de conteúdo dos projetos, busca-se analise como essas estruturas de poder se estabelecem para as pessoas que buscam acesso ao mestrado e doutorado. Efetua-se um exame quanti-qualitativo dos referenciais bibliográficos utilizados. Foi possível observar que os fenômenos do racismo e sexismo, que oprimiram por séculos grupos minoritários e permeiam as estruturas sociais, inserem-se nas universidades com o intuito de perpetuar a estrutura de privilégios. Isso ocorre por diversas práticas, algumas não tão explícitas, mascaradas pelo discurso da neutralidade epistêmica, como a política da citação