Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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O TABULEIRO DAS GANHADEIRAS LITERÁRIAS DEISIANE BARBOSA E TATIANA NASCIMENTO
Get PDFAs tramas da literatura contemporânea brasileira têm apresentado uma diversidade de suportes utilizados para a publicação literária, em especial, as tecnologias editoriais geridas pelas escritoras negras. A partir disso, o principal objetivo deste trabalho é traçar um panorama das tecnologias editoriais negras que antecedem as ações das escritoras-editoras Deisiane Barbosa, responsável pela Andarilha Edições e tatiana nascimento, pela Padê Editorial, nomeadas neste estudo como ganhadeiras literárias. A nomeação das autoras como ganhadeiras literárias parte da relação de que há alguns elementos constitutivos das negras de ganho que se fazem ver nas ganhadeiras literárias: o tabuleiro como tecnologia editorial de publicação, o alimento comercializado na literatura escrita, a cabeça que carrega o tabuleiro como mina para a produção intelectual e artística
O TUBO DE KUNDT COMO FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADORA
Get PDFNeste trabalho, descreve-se uma intervenção pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). Faz-se uma revisão dos trabalhos publicados que versam sobre a utilização do tubo de Kundt com viés pedagógico. Avalia-se a execução de uma atividade experimental problematizadora, centrada na utilização do tubo de Kundt para o ensino de conceitos relacionados à acústica e as manifestações espontâneas de aprendizagem de 22 alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de uma cidade no interior de Minas Gerais. Com o aparato construído é possível determinar, experimentalmente, a velocidade de propagação das ondas sonoras e demonstrar visualmente os efeitos de interferência e de ressonância das ondas no tubo, permitindo que alunos deficientes auditivos também possam participar da atividade. Os dados foram coletados por meio de um questionário. Os resultados indicam que os alunos gostaram da atividade e aprenderam, especialmente, sobre os elementos de ondas, ondas estacionárias, harmônicos e ressonância
UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE INVESTIGATIVA ORIENTADA POR DESIGN-BASED RESEARCH UTILIZANDO UM EXPERIMENTO CONTROLADO REMOTAMENTE SOBRE ONDAS ESTACIONÁRIAS
Get PDFNeste trabalho apresentamos uma proposta de atividade investigativa sobre ondas estacionárias que emprega um experimento controlado remotamente. A metodologia Design-Based Research foi empregada para orientar a construção da proposta e os resultados em termos de qualidade e de aprendizagem indicaram ser esta uma ferramenta adequada ao mapeamento das etapas de desenvolvimento de experimentos. Observamos que os estudantes apresentaram avanços no que concerne à metodologia experimental. Esses resultados se baseiam em dados que foram coletados por meio de questionários on-line aplicados antes e após a conclusão da atividade, nas produções individuais dos estudantes disponíveis no ambiente virtual da disciplina, e nas observações realizadas durante os encontros virtuais
CURSO DE PEDAGOGIA E A INVISIBILIDADE DO ESTÁGIO REMUNERADO NÃO OBRIGATÓRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFO reconhecimento de que muitas estudantes do curso de Pedagogia vinculam-se a ações de estágio remuneradas e do estágio como elemento formativo de grande importância na constituição docente, exige que pensemos acerca desse tema e suas implicações formativas. O objetivo desse texto foi reconhecer como o tema do estágio remunerado não obrigatório é discutido no âmbito das pesquisas na área da Educação Infantil e formação de professores. De natureza quanti-qualitativa, por meio de estudo exploratório e bibliográfico, caracterizado como estado do conhecimento, realizamos levantamento de produções na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e nos Anais das Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Os resultados indicaram pouquíssimas pesquisas dedicadas ao tema do estágio remunerado, evidenciando uma lacuna de conhecimento e nos alertam para a necessidade de empreender reflexões acerca da temática, desde seu formato até as implicações para a formação das futuras profissionais
Mediação de leitura de Literatura Infantil e os Regimes de Interação e Sentido
Get PDFMediar leitura é diferente de realizar a leitura de um livro em voz alta ou fazer uma contação de histórias. Na mediação de leitura perguntas intencionalmente planejadas, o que não significa fechadas, promovem o diálogo que oportuniza a construção de sentidos individuais e coletivos. O conceito de mediação de leitura está fundamentado em Bajour (2012), Reyes (2014) e Nunes (2013). Estabelecemos como objeto de análise deste estudo duas mediações de leitura do livro "Procura-se! Carlinhos Coelho, ladrão de livros" (MacKenzie, 2015) realizadas com estudantes de 3° ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de Canoas/RS. O objetivo deste trabalho é analisar como os quatro regimes de interação e sentido - programação, manipulação, ajustamento e acidente - se evidenciaram nestas experiências de mediação de leitura refletindo sobre a importância da interação qualificada no encontro com o livro de literatura. A metodologia de análise será a sociossemiótica embasada em Greimas (1979), Landowski (2009) e Fechine e Neto (2010). Concluímos que os regimes de interação e sentido que mais se evidenciaram foram o da programação e da manipulação. Os regimes do ajustamento e do acidente foram coadjuvantes mas tiveram relevância, pois através deles a programação pode ser levada à sua finalidade, isto é, à leitura, diálogo e compreensão. Busca-se através desta pesquisa contribuir para que outras professoras compreendam como os regimes de interação e sentido se configuram em uma mediação de leitura auxiliando a promover o diálogo e o sentido a partir da leitura e fomentando a educação literária
UM ESTUDO DE ENVOLTÓRIAS: INVESTIGANDO O LUGAR GEOMÉTRICO DOS PONTOS CARACTERÍSTICOS DE UMA FAMÍLIA DE CURVAS COM O SOFTWARE GEOGEBRA
Get PDFEste estudo investiga o Algoritmo das Envoltórias, uma técnica fundamental na análise de sistemas dinâmicos descritos por equações diferenciais ordinárias - EDOs. Utilizando-se do software GeoGebra, para explorar as famílias de curvas através da representação de seus lugares geométricos. As EDOs são essenciais na modelagem de uma ampla gama de fenômenos naturais e artificiais, e compreensão de suas soluções e propriedades sendo empregue em vários campos científicos. Empregando a Engenharia Didática - ED, como metodologia de pesquisa, este estudo propôs a analisar e discutir o nosso objeto matemático, de modo a auxiliar na construção das simulações no software GeoGebra. Assim, combinando o estudo das envoltórias com a abordagem da Engenharia Didática, este trabalho busca fornecer insights que auxiliem na compreensão das soluções das EDOs. Desta forma, além de discutir o Algoritmo das Envoltórias, buscamos demonstrar como o GeoGebra pode ser empregado como uma ferramenta eficaz para visualização e análise de soluções de EDOs. Inferindo assim que a abordagem visual facilitada pelo GeoGebra permite uma compreensão intuitiva, enriquecendo o processo de transmissão do saber matemático
MATEMÁTICA E LITERATURA: UMA ABORDAGEM POR MEIO DA FERRAMENTA WEBQUEST
Get PDFO presente artigo tem por objetivo apresentar a importância da literatura nas aulas de matemática, proporcionando uma abordagem diferenciada por intermédio da Educação Matemática Crítica (EMC) e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Nessa perspectiva, buscou-se por meio da leitura do livro “O Meu Pé de Laranja Lima” (1968) de José Mauro de Vasconcelos uma abordagem interdisciplinar em uma turma de sétimo ano do Ensino Fundamental – Anos finais, inserindo como ferramenta de apoio digital uma WebQuest contendo informações relevantes para desenvolvimento de atividades realizadas sobre o conteúdo de círculo e circunferência. Nas atividades, instigam-se o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes acerca das diferentes classes sociais e de como é possível construir um gráfico de setores a partir das informações trabalhadas no livro. Por ser uma investigação de natureza qualitativa e interpretativa, os resultados da presente pesquisa apontam que trabalhar a matemática de forma contextualizada pode instigar os alunos pelo conhecimento social e formal, utilizando-se da leitura de livros atrelados com atividades matemáticas, associando nesse processo a tecnologia e o pensamento crítico. Como produto educacional, foi desenvolvida uma WebQuest para auxiliar os estudantes no processo da investigação
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS PARA INCLUSÃO DOS ESTUDANTES PORTADORES DO TEA
Get PDFO presente artigo refere-se a um recorte do texto da dissertação de mestrado profissional na área de Ensino, direcionado a discussões sobre a temática do Transtorno do Espectro Autista (TEA), na forma de um curso de formação continuada para professores de Ciências. Toma-se como referência a necessidade de que a formação continuada dos professores e a inclusão devam caminhar juntas para a seguridade do processo de aprendizagem, especialmente quando se trata de estudantes do TEA. O estudo apresentado neste artigo toma como questão central a seguinte pergunta: Qual a avaliação de professores que ministram aulas de Ciências, referente a um curso de formação continuada direcionado a compreensão das características dos estudantes do TEA? Para tanto, o estudo toma como referência a realização de um curso para professores do Ensino Fundamental de uma escola pertencente à Rede Estadual de Educação do Estado de Rondônia. Para o curso é elaborado um material de apoio na forma de um texto que contempla as características do estudante portador do TEA, documentos e legislação pertinente ao ensino, ações de acolhimento e integração e atividades que podem ser realizadas no ensino de Ciências. Como resultado, o estudo aponta o interesse dos professores pela temática e o desejo em buscar alternativas que possam qualificar a aprendizagem dos estudantes com TEA
A ALIMENTAÇÃO ESCOLAR COMO TEMA NORTEADOR PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CONTEMPORÂNEA
Get PDFO presente artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado sobre educação ambiental (EA) crítica e emancipatória, com vistas à sustentabilidade. A partir de uma problemática relacionada ao desperdício de resíduos sólidos, que emergiu no âmbito de um colégio estadual do Norte do Paraná, Brasil, foi desenvolvida uma sequência de atividades (SA) nominada “Resíduos sólidos orgânicos da alimentação escolar”. Tal SA foi implementada em 2023, com uma turma do 8° ano do Ensino Fundamental do referido colégio. O intuito foi explorar a EA e o ensino de Ciências (EC) junto aos desafios educacionais contemporâneos, tomando essa problemática como um catalisador para o desenvolvimento de uma sensibilização ambiental crítica entre os alunos. Além disso, buscou-se fomentar ações sustentáveis na escola, integrando os conhecimentos científicos às práticas cotidianas dos estudantes. Neste artigo especificamente, objetiva-se analisar uma das atividades desenvolvidas durante a SA, a fim de compreender as suas contribuições para a EA e o EC. Para tanto, foi selecionada uma das atividades desenvolvidas, cuja análise foi conduzida por meio da Análise Textual Discursiva, buscando uma nova perspectiva nas falas dos alunos e gerando uma compreensão mais profunda sobre o tema. Como resultado dessa análise, destaca-se a importância da incorporação de temas ambientais críticos e científicos no currículo escolar, e evidencia-se como a abordagem conjunta da EA e do EC pode oferecer perspectivas enriquecedoras sobre a educação para a sustentabilidade
EM BUSCA DE UM STANDARD PROBATÓRIO PARA O TESTEMUNHO INDIRETO (HEARSAY TESTIMONY) NO DEVIDO PROCESSO LEGAL CONSTITUCIONAL: TERMINOLOGIAS ESSENCIAIS E CRITÉRIOS DE VALORAÇÃO À LUZ DO DIREITO COMPARADO: terminologias essenciais e critérios de valoração à luz do direito comparado
No full textO presente artigo se propõe a fazer uma análise da possibilidade de se formular um standard probatório do testemunho indireto (hearsay testimony) em consonância com os princípios constitucionais estruturantes de um devido processo legal. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com objetivo exploratório e abordagem qualitativa, utilizando-se dos métodos indutivo e comparativo. Coloca-se como problemas a ausência de regulamentação legislativa do tema e a inexistência de critérios jurisprudenciais uniformes sobre o assunto no Brasil. A pesquisa justifica-se devido à premente necessidade de se otimizar a utilização do testemunho indireto pelos mecanismos processuais já existentes em plena conformidade com as garantias do contraditório e da ampla defesa. A partir do estudo do instituto no direito comparado, especialmente dos critérios de valoração probatória estipulados em outros países, se toma como hipótese a necessidade de replicar um modelo semelhante na atividade persecutória do sistema de justiça brasileiro. O estudo segue uma linha argumentativa que, de início, situa a admissibilidade probatória do testemunho indireto como uma questão superada, em razão do tratamento legal monolítico, e não modalizado, que o Código de Processo Penal confere à prova testemunhal. Em seguida, analisa-se e estrutura-se terminologias essenciais à compreensão da matéria a partir das ideias de testemunho indireto lato sensu, de hearsay testimony como prova indireta e de testemunho indireto stricto sensu (testemunho de “ouvir dizer”): distinções terminológicas à luz do direito comparado. Por fim, coloca-se a busca pela definição de critérios de valoração e o estabelecimento de um standard probatório próprio para o testemunho indireto. Conclui-se que, inobstante a relatividade de todos os meios de prova no nosso sistema processual, impõe-se, no Brasil, uma discussão doutrinária mais aprofundada, à luz do direito comparado anglo-galês, estadunidense, italiano, espanhol e português, que possa contribuir para a construção de parâmetros de valoração que garantam uma maior eficácia probatória ao testemunho indireto a partir de um modelo acusatório de produção da prova, com pleno respeito ao devido processo legal