Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
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EDITORIAL
Full text linkCaríssimos(as) leitores(as).
É com muita alegria que publicamos o v. 9, n. 4, 2025, da REPPE: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Campus de Cornélio Procópio.
Esta edição conta com seis artigos.
Assim, a Revista REPPE continua contribuindo na construção de uma ciência cada vez mais crítica, ética e desafiadora.
Boa leitura!
Cornélio Procópio (PR), 19 de dezembro de 2025
MANDADOS DE BUSCA E APREENSÃO COLETIVOS EM COMUNIDADES VULNERÁVEIS: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CONCEITO DE NECROPOLÍTICA DE MBEMBE E DO GARANTISMO DE FERRAJOLI
Full text linkEste artigo tem por objetivo analisar o uso de mandados de busca e apreensão coletivos como meio de obtenção de prova na apuração de delitos em comunidades vulneráveis sob a ótica do racismo estrutural. Para tanto, o estudo abordará a evolução do discurso do poder das instituições formais de controle da criminalidade, com foco na necropolítica de Achille Mbembe, como o tipo de poder político que não apenas se preocupa com medidas para gerir a vida, mas também a gestão sobre como morrer e sobre quem deve morrer, de modo a incidir com extrema seletividade na população negra
DAS RUAS AO PROCESSO PENAL: O PAPEL DO MINISTÉRIO PÚBLICO (E CNMP) NO CONTROLE DA LEGALIDADE DAS ABORDAGENS POLICIAIS: O PAPEL DO MINISTÉRIO PÚBLICO (E CNMP) NO CONTROLE DA LEGALIDADE DAS ABORDAGENS POLICIAIS
No full textO artigo examina o papel do Ministério Público no controle da legalidade das buscas pessoais, práticas centrais em investigações de tráfico de drogas. Analisa-se a ausência de diretrizes nacionais, divergências legais/institucionais e a incidência de práticas abusivas. Para tanto, a pesquisa adota abordagem bibliográfica e jurisprudencial, com análise exploratório-descritiva de 92 acórdãos do Superior Tribunal de Justiça (2020-2024). Constatou-se que 57% das buscas foram declaradas ilegais e que, na maioria dos casos, o MP manteve postura favorável à acusação. Propõem-se medidas de uniformização normativa e fortalecimento do controle concentrado pelo CNMP
REFLEXÕES ACERCA DA PROBLEMATIZAÇÃO EM PRÁTICAS COM MODELAGEM MATEMÁTICA
Full text linkA Modelagem Matemática na Educação Matemática tem interessado muitos professores que ensinam Matemática, entre eles, os da Educação Básica que se deparam com ela, principalmente na pós-graduação e em cursos de formação continuada. Esse artigo decorre de discussões realizadas no âmbito do grupo de formação continuada de professores de Matemática em Modelagem Matemática no Município de Guarapuava ao refletirem sobre o desenvolvimento de uma primeira prática com Modelagem no curso Técnico de Agronegócio de uma escola do campo e interroga: o que refletem os problemas elaborados pelos estudantes nas práticas com Modelagem Matemática? Com um olhar fenomenológico para o desenvolvimento de atividades com Modelagem Matemática em nossa sala de aula, compreendemos que em fase inicial os estudantes precisam de maior acompanhamento do professor/orientador e até mesmo de um planejamento que os conduzam a compreensão das etapas da Modelagem, mesmo que de forma intuitiva, uma vez que, geralmente, não estão familiarizados com esse modo de proceder. Por fim, os problemas elaborados pelos estudantes revelam inquietudes e abrem possibilidades para que os estudantes aprenderem para além de conteúdos escolares, revelando assim uma Modelagem Matemática para além dos procedimentos
O ERRO MATEMÁTICO COMO TRAMPOLIM PARA A PESQUISA: POSSIBILIDADES EM UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Full text linkO objetivo deste estudo é investigar possibilidades para o uso dos erros matemáticos como trampolins para pesquisa, a partir do desenvolvimento de uma atividade de Modelagem Matemática (MM) no contexto do Programa Residência Pedagógica (PRP). Para tanto, descrevemos a dinâmica de trabalho com uma atividade de MM e uma tarefa baseada na Análise de Erros vivenciada pelos participantes do PRP. As análises evidenciaram que, neste processo os participantes assumiram uma estratégia de Descoberta/conteúdo e uma postura de Pesquisa/matemática. Desse modo, conclui-se que a atividade de MM se mostrou potencial para, por meio da emergência de dúvidas e questionamentos a respeito dos conceitos e estratégias matemáticas mobilizadas, possibilitar o uso do erro matemático como trampolim para a pesquisa, apoiando o processo de construção de conhecimentos matemáticos por futuros professores
A GESTÃO ESCOLAR COMO ARTICULADORA DAS CONDIÇÕES QUE POTENCIALIZAM A APRENDIZAGEM, O DESENVOLVIMENTO E A EQUIDADE
Full text linkA gestão escolar desempenha uma função crucial ao integrar elementos pedagógicos, estruturais e simbólicos, assegurando que todos os estudantes tenham acesso à aprendizagem. Proporcionar uma educação de qualidade vai além das atividades que ocorrem em sala de aula. Inclui também a organização da escola, o papel da liderança e os recursos disponíveis - tanto materiais quanto humanos. Assim, a gestão ocupa uma posição estratégica: ela cria condições concretas que possibilitam a aprendizagem de todos os alunos. Ensinar de forma eficaz envolve mais do que simplesmente alcançar boas notas ou avaliar o desempenho do docente - trata-se de assegurar que os alunos efetivamente construam o conhecimento. Para isso, é fundamental considerar o conjunto em vez de focar em partes isoladas. Este estudo propõe uma reflexão crítica sobre a maneira como a gestão escolar impacta a qualidade da educação, fundamentando-se em uma análise qualitativa de seus elementos integradores, o que é feito por meio de uma revisão de publicações do campo. Discute-se que, embora a interação entre professor e aluno seja fundamental, fatores sociais, econômicos e políticos mais abrangentes influenciam diretamente o processo de ensino e de aprendizagem. A gestão escolar também desempenha um papel educativo - ao planejar o cotidiano da escola com ênfase na aprendizagem, ela promove a igualdade de oportunidades para todos. Nas conclusões, enfatiza-se que a gestão escolar é vital para assegurar um ensino de qualidade. Entretanto, não se pode atribuir a ela toda a responsabilidade. A crise na educação pública reflete também problemas mais amplos, como a escassez de investimentos e as condições difíceis enfrentadas pelas instituições de ensino e que refletem a necessidade de políticas públicas educacionais condizentes
AUTORIA CIENTÍFICA SOB A PERSPECTIVA DE GÊNERO: ESTUDO COMPARATIVO NA REVISTA REPPE (2017–2024)
Full text linkA autoria científica é uma dimensão central na construção de prestígio acadêmico e visibilidade intelectual. Em especial, a posição de último autor costuma indicar a liderança da pesquisa e a senioridade acadêmica. Estudos recentes, como os divulgados pela Nature Physics (2025), demonstram que as mulheres permanecem sub-representadas nas posições mais valorizadas da autoria, especialmente como últimas autoras. Este artigo analisa a distribuição de autoria por gênero nos artigos publicados na Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino (REPPE), no período de 2017 a 2024 — intervalo escolhido por abranger desde a criação da revista até o ano mais recente disponível. A análise foi organizada em três dimensões: posição dos autores (primeiro, intermediário e último), evolução temporal e área temática dos artigos. Os resultados mostram predominância feminina na primeira autoria, equilíbrio relativo nas posições intermediárias e maior presença masculina na última autoria. A análise temporal revela crescimento gradual da participação feminina, principalmente entre os primeiros autores, embora ainda limitada nas posições de maior prestígio. A segmentação por área temática indica maior presença de mulheres em temas ligados à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, contrastando com a baixa representatividade feminina em áreas como Ciências Exatas e Tecnologias Educacionais. Apesar dos avanços observados ao longo dos anos, os dados evidenciam que a equidade de gênero na liderança de publicações científicas continua sendo um desafio. Os gráficos apresentados ilustram essas três dimensões da análise e reforçam a importância de ações institucionais que promovam a liderança feminina na ciência
MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DA LITERATURA SOBRE O USO DE SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES APLICADO AO ENSINO DE COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Full text linkEste trabalho apresenta um mapeamento sistemático da literatura que teve como objetivo identificar e caracterizar o uso de sistemas tutores inteligentes aplicados ao ensino de Computação no contexto educacional brasileiro. A busca foi realizada em três bases de destaque na área: Periódicos da Capes, SBCOpenLib e RENOTE, sem restrição temporal. No total, foram encontradas 108 publicações, das quais 6 corresponderam aos critérios de seleção após a leitura integral. Os achados revelam que as investigações se concentram no ensino de programação e lógica, com abordagens pedagógicas centradas no estudante. Contudo, observa-se diversidade e ausência de padronização nas estratégias e metodologias empregadas, além da presença de múltiplas tecnologias e técnicas de inteligência artificial utilizadas nos STIs. A avaliação da eficácia dos STIs varia entre critérios quantitativos e qualitativos, sem uma metodologia consolidada, e todos os experimentos foram conduzidos em nível de ensino superior. Destaca-se a necessidade de expandir as pesquisas para outras áreas e contextos, bem como padronizar abordagens e critérios de avaliação
MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE UMA PROFESSORA E UM GRUPO DE ALUNOS
Full text linkEste artigo tem como objetivo apresentar, em síntese, uma atividade de Modelagem Matemática desenvolvida em um minicurso ofertado para alunos do 1º e 2º anos de Licenciatura em Física, Licenciatura em Matemática, Bacharelado em Física e Bacharelado em Matemática da Universidade Estadual de Londrina. O texto apresenta uma breve abordagem teórica acerca da Modelagem Matemática como estratégia didática, bem como a descrição da atividade desenvolvida, seguida das considerações obtidas. A atividade relatada tinha como objetivo o estudo da função exponencial por meio de uma situação envolvendo o decaimento radioativo do Césio-137 a partir de um acidente ocorrido na cidade de Goiânia no ano de 1987. Tal atividade foi o primeiro contato dos participantes do minicurso com a Modelagem Matemática. O desenvolvimento da atividade se deu por meio das etapas de experimentação, abstração, resolução, validação e modificação. Por fim, são apresentadas reflexões a respeito da atividade desenvolvida, por meio da identificação de pontos positivos e aspectos desfavoráveis, e o entendimento dos estudantes a respeito da Modelagem Matemática após a abordagem
LETRAMENTOS ACADÊMICOS DE SURDOS E O GÊNERO EDITAL: BARREIRAS LINGUÍSTICAS E INSTITUCIONAIS E ESTRATÉGIAS DE ACESSO AO MESTRADO
Full text linkEste artigo investiga as barreiras enfrentadas por pessoas surdas no acesso à pós-graduação, com ênfase na leitura e compreensão do gênero “edital” como parte de um conjunto mais amplo de práticas de letramentos acadêmicos. A partir de oficinas bilíngues com surdos graduandos e graduados, analisam-se as dificuldades linguísticas, institucionais e pedagógicas vivenciadas ao longo de sua formação, bem como as estratégias utilizadas para acessar os processos seletivos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada nos Novos Estudos do Letramento (NEL), especificamente no modelo de letramentos acadêmicos de Lea e Street (2014), utilizando dados coletados por meio de uma roda de conversa com surdos participantes das oficinas do projeto de extensão “Colcha de Retalhos”. O estudo aponta que a exigência exclusiva da língua portuguesa escrita e a ausência de acessibilidade nos gêneros acadêmicos geram exclusão e desmotivação. Conclui-se pela necessidade de reformulações institucionais que valorizem práticas bilíngues, promovam a equidade e incentivem práticas de letramentos acadêmicos das quais as pessoas surdas possam participar de maneira efetiva