Portal de Periódicos da UENP (Universidade Estadual do Norte do Paraná)
Not a member yet
1407 research outputs found
Sort by
O USO CONSCIENTE DO CRÉDITO: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA E PREDISPOSIÇÃO AO ENSINO PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Get PDFA Educação Financeira emerge como um tópico de relevância, particularmente devido às crises econômicas que marcaram os últimos anos. Nesse contexto, nas discussões sobre o tema, destaca-se a proposta de incorporar uma disciplina voltada para a Educação Financeira desde os primeiros anos da vida escolar dos alunos. Consequentemente, surgem indagações acerca da preparação dos professores que atuam na Educação Básica, sobretudo por estarem no início do ciclo de ensino. Com o propósito de abordar essa questão, conduziu-se uma pesquisa descritiva utilizando um questionário como instrumento junto a um grupo de professores de matemática. O objetivo era analisar a experiência desses educadores em relação ao manejo de crédito, bem como sua autoavaliação no que concerne à abordagem desse tema em sala de aula. Os resultados revelaram que a maioria dos professores participantes da pesquisa afirma estar qualificada para abordar a Educação Financeira em suas práticas pedagógicas. No entanto, observa-se também que esses profissionais enfrentam desafios financeiros pessoais, lançando luz sobre a complexidade da relação entre a competência docente para tratar do tema e as dificuldades individuais no âmbito financeiro
APROXIMAÇÕES DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA
Get PDFO estágio supervisionado no curso de Pedagogia ainda necessita de estudos, com o fim de redesenhar seus caminhos. Assim, tem se buscado alternativas diversificadas, sendo uma delas, sua aproximação com o Programa Residência Pedagógica (RP), que consiste em programa criado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, com o fim de implementar projetos de formação de professores. Estende-se a todas as licenciaturas, sendo desenvolvido em parceria com as IES e com a rede básica de Educação. Na busca por conhecer mais esse universo, foi proposto esse estudo que tem como objetivos, analisar a aproximação do RP com o estágio e apontar possíveis contribuições do RP ao estágio supervisionado. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa que envolveu estudo bibliográfico e análise documental dos editais do programa e de relatórios produzidos por alunos residentes, de um curso de Pedagogia, nos anos de 2023 e 2024. Os resultados apontam proximidades entre a atividades realizadas no RP e o estágio regular. Revela, ainda, que o tempo que o residente permanece na escola é maior que no estágio regular, bem como realiza mais atividades. Estes fatores, associado ao recebimento de bolsas ofertadas pela Capes, promovem o fortalecimento da compreensão de que o estágio e RP são importantes processos de formação docente, sendo que esse último apresenta vantagens, tanto pelas bolsas ofertadas pela CAPES, quanto pelo maior tempo dedicado às atividades de residência na escola
JOGO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM INTERATIVA
Get PDFEsse relato de experiência docente tem como objetivo descrever e analisar a elaboração e aplicação de um jogo didático como parte final de uma sequência didática sobre os sistemas do corpo humano. Esta sequência foi aplicada a duas turmas do 8° ano do Ensino Fundamental, em uma escola municipal de São Caetano do Sul, SP, como parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. O relato detalha as etapas do jogo, suas regras, impressões, resultados e possíveis melhorias. Ele se concentra em dois aspectos principais: a descrição da proposta do jogo (tema, regras, divisão de grupos e apresentação da dinâmica) e a análise das situações durante a aplicação. Durante a intervenção, os alunos foram divididos em grupos e instruídos a escolher um tema da sequência didática, elaborando perguntas com respostas compostas por uma única palavra ou composição. Essas perguntas foram sorteadas para os outros grupos, que tentaram chegar a uma solução. Utilizou-se um modelo de jogo da forca para visualizar o progresso do jogo. Em resumo, o jogo da forca aplicado no contexto de aprendizagem pode se mostrar uma estratégia útil, especialmente se forem considerados cuidadosamente o tempo de aplicação, a divisão de grupos e o feedback fornecido pelos docentes
BRINCADEIRA DE PAPÉIS E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: SUBSÍDIOS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE
Get PDFA brincadeira é uma atividade fundamental na vida das crianças e, por meio dela, aprendem novas formas de relação com o mundo e se apropriam da experiência cultural, favorecendo o desenvolvimento de suas capacidades psíquicas. Para isso, o objetivo deste artigo foi compreender a função do professor na intervenção da brincadeira de papéis e as implicações dessa atividade no desenvolvimento infantil. A metodologia utilizada foi teórico-bibliográfica apoiada na perspectiva Histórico-Cultural, especialmente Mukhina (1995), Elkonin (2009), Leontiev (2010) e Lazaretti (2013; 2016). De acordo com a teoria, a brincadeira de papéis caracteriza-se como atividade-guia na idade pré-escolar, promovendo o desenvolvimento psíquico infantil. Os resultados indicaram que a brincadeira de papéis implica diretamente na formação da consciência, possibilita o desenvolvimento da linguagem, da memória, da atenção, da imaginação, do pensamento e amplia o modo de compreensão da criança sobre as relações sociais. A função do professor, neste processo, consistiu em observar as interações, propor situações pedagógicas em que a brincadeira de papéis possa ser rica, ampliando repertórios e compartilhando conteúdos, de modo coletivo. Desse modo, faz parte da atividade docente ampliar, enriquecer, diversificar, propor, organizar enredos e temas, potencializando os argumentos, a ação com os objetos e a situação lúdica evidenciada na brincadeira de papéis. Concluímos que a brincadeira de papéis, no contexto da educação infantil, possa ser objeto de estudo do professor e proposta em situações de ensino que enriqueçam a experiência das crianças, de modo intencional, planejado e consciente
FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: QUE CAMINHOS SEGUIR?
Get PDFO professor alfabetizador ocupa um lugar complexo no processo de alfabetizar crianças sendo fundamental olhar e considerar a todos que estão no processo formativo, buscando ouvir trajetórias, elaborar novos pensamentos, refletir coletivamente e construir novos conhecimentos para si e para a prática profissional. O presente estudo caracteriza-se como ensaio teórico, objetiva analisar as possibilidades de desenvolvimento de uma formação continuada de alfabetizadores fundamentada na teoria do conhecimento inerente aos estudos do educador Paulo Freire. A temática proposta instiga indagações sobre: Que caminhos seguir na formação continuada de alfabetizadores? Por que os professores necessitam investir na formação continuada? Qual o sentido dessa formação no desenvolvimento de suas práticas docentes? Esses questionamentos serviram de norte para a produção do presente estudo, que resulta de pesquisas desenvolvidas na pós-graduação stricto sensu, focalizando a formação de professores alfabetizadores. O estudo evidencia que investir na formação continuada constitui necessariamente um ponto relevante do ciclo de desenvolvimento profissional do professor, sobretudo se estiver materializado como um processo fundamentado na unidade teoria-prática, na reflexão crítica, na compreensão dos professores como sujeitos do inacabamento e nas necessidades formativas desses profissionais, têm o desafio de educar, educar-se e de aprender cotidiana e coletivamente
A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO E A FORMAÇÃO DA INDIVIDUALIDADE DO PROFESSOR
Get PDFEste estudo objetiva analisar a relação entre a formação continuada em serviço e a na formação da individualidade docente. Para tanto, observa-se a proposta de formação em serviço adotada pela Secretaria de Educação do Distrito Federal/Brasil para as escolas públicas, destacando a existência de espaço-tempo para a formação continuada no espaço escolar. Compreende-se a formação em serviço como um espaço produtivo para discussões e reflexões sobre a prática docente, considerando a tensão entre a generalidade e particularidade docente como enriquecedora para a formação da individualidade em níveis mais elevados. As questões-problema que nortearam a pesquisa foram: Como é organizada a formação continuada em serviço para os professores da rede pública no Distrito Federal? Quais elementos contribuem para a formação da individualidade docente? A formação continuada desenvolvida na coordenação pedagógica favorece a formação da individualidade em níveis mais avançados? Utilizando os pressupostos do materialismo histórico-dialético e a prevalência da abordagem qualitativa, aplicou-se questionários e entrevista semiestruturada a seis professores da SEDF/DF. A análise dos dados foi conduzida pela metodologia do Núcleo de Significação. Resultados preliminares destacam a importância da formação continuada na apropriação de conhecimentos mais avançados, promovendo o desenvolvimento da individualidade docente em estágios superiores. Este estudo visa fornecer subsídios teóricos e metodológicos para que haja o repensar das formações continuadas em serviço
COMPLIANCE AMBIENTAL: VIESES NA SEARA EMPRESARIAL E NO AGRONEGÓCIO
Get PDFO presente artigo objetiva avaliar a aplicabilidade do compliance ambiental no ambiente empresarial e no agronegócio, como instrumento econômico apto a contribuir para com a preservação ambiental, inclusive como meio para se reduzir o desmatamento ambiental, analisando os requisitos e regras para sua aplicabilidade. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, por meio do método de abordagem hipotético-dedutivo, no qual iniciou-se da dificuldade de compreensão e aplicabilidadade do compliance ambiental, resultando na assimilação de sua importância de efetividade, por meio de políticas internas e externas, no agronegócio e no ambiente empresarial. Deste modo, o desenvolvimento de mecanismos e políticas internas, assim como o entendimento efetivo de sua importância, soa como uma possível alternativa para a solução, mitigando os erros que pessoas físicas e jurídicas possam vir praticar por meio do desenvolvimento de atividades que degradam o meio ambiente, assim como novos problemas de responsabilização ambiental além de subisidiar a produção de modo mais sustentável
Epistemicídio e biopolítica em um corpo negro, de Lubi Prates
Get PDFA partir dos poemas “para este país” e “e ainda que” pertencentes à obra um corpo negro (2018), da autora paulistana Lubi Prates, o artigo cria um diálogo entre as enunciações formais e metafóricas dos textos da poeta e os conceitos de epistemicídio, enunciados por Boaventura Sousa Santos (1995) e alargados por Sueli Carneiro (2005); bem como do conceito de biopolítica, a partir de Michel Foucault (1999), no intuito de mostrar como os versos da autora cria uma voz poética que representa o estatuto do Outro, a partir do entendimento do Não-ser – aquele que é subjugado através de um processo incessante de produção de indigência e de desqualificação como sujeito cognoscente, sob o dispositivo da racialidade. Conclui-se que os poemas de Lubi Prates revelam que o corpo negro, em nossa sociedade, é um corpo ainda desprovido de valor e do direito a uma subjetividade
TECNOLOGIA DE GÊNERO NO DIREITO PENAL BRASILEIRO: A CRIMINALIZAÇÃO DO ABORTO PROTEGE À VIDA?
No full textO artigo tem por objetivo a discussão a respeito da criminalização do aborto na legislação penal brasileira. Problematiza a maneira como a legislação brasileira, especialmente o Código Penal, reconhece as pessoas a partir do sistema binário sexo-gênero, relegando à mulher dois status, ora como vítima e sexo-gênero frágil, ora como autora de delitos, especialmente no que se refere aos bons costumes e à moralidade patriarcal. Busca-se, com essa pesquisa, desnudar os fundamentos biopolíticos do controle do corpo e sexualidade feminina, entendendo que o Direito Penal brasileiro opera como uma tecnologia de gênero. A pesquisa foi realizada por meio do método dedutivo, com técnica de pesquisa bibliográfica e jurisprudencial
TEORIA DOS FILTROS MIDIÁTICOS E DIREITO À INFORMAÇÃO: UMA REFLEXÃO SOBRE A DEMOCRACIA
No full textA teoria dos filtros do modelo de propaganda descreve o padrão de comportamento e performance da mídia, que trata de um sistema para comunicação de mensagens e símbolos inserido no sistema mercadológico e exerce as mais diversas influências na sociedade. O objetivo deste artigo é apresentar os cinco filtros midiáticos e correlacioná-los com o exercício do Direito a Informação, para a participação esclarecida nos processos de tomada de decisão política. Conclui-se que imprimir valor ao noticiado e ao silenciamento midiático pode ter a capacidade de ampliar a autonomia da opinião política e de fortalecer o Estado Democrático de Direito