Revista Educação em Debate (Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Ceará - UFC)
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CONTEXTUALIZANDO EXPRESSÕES DE TRABALHO EXPLORADO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA MICRORREGIÃO 5 DO CONSELHO TUTELAR EM PORTO ALEGRE
No full textNesta escrita, assentamos aspectos materiais e conceituais sobre o trabalho de crianças e adolescentes na questão social. Apresentamos dados gerais do fenômeno material social em estudo e concepções sobre o labor na infância e na adolescência. Examinamos ideias de território e rede de proteção à infância, à adolescência e à família, para explicitarmos situações de trabalho infantojuvenil encontradas nos territórios pertinentes àquela microrregião. Refletimos sobre as situações encontradas em diálogo com a literatura. Assim, examinamos a atualidade do trabalho explorado de crianças e adolescentes nos territórios que compõem a microrregião 5 do conselho tutelar de Porto Alegre. Tomamos como temporalidade o contexto da crise sanitária e humanitária que vivemos desde a pandemia da covid-19 do vírus SARS-CoV-2, agravada pela enchente em nossa cidade e estado, em maio de 2024, a que se soma a ausência de políticas de Estado que nos permitam vislumbrar, no curto/médio prazo, dias melhores para quem vive da exploração de sua força de trabalho e, singularmente, nas periferias
A PRECARIZAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE EM ANGOLA: NOVOS CONTEXTOS, VELHAS PRÁTICAS
No full textA escrita deste artigo resulta de um levantamento bibliográfico e documental e centra-se na análise dos cenários que evidenciam a precariedade da profissão docente em Angola. A análise baseia-se nas normas legais que regulam a política educativa angolana, no Plano Nacional de Desenvolvimento 2023-2027, no Programa Nacional de Formação e Gestão de Pessoal Docente e outros, nos discursos políticos sobre a formação/formação de professores, correlacionando-os com a situação social e profissional que os professores enfrentam no contexto atual. A partir da análise das políticas e discursos políticos implementados, ficou evidente que a pobreza das práticas caracteriza a precariedade da profissão em decorrência de outros fatores como os seguintes: o controle e a burocratização do trabalho docente; a secundarização do seu papel na tomada de decisões; a falta de condições e de poder económico e financeiro; as más condições salariais, alimentadas por um forte sentimento de mal-estar docente. No entanto, a análise permitiu ilustrar que a produção de discursos políticos sobre a formação de professores não tem sido acompanhada pela melhoria da imagem social e profissional dos professores em Angola
PRÁTICAS DE LETRAMENTOS ACADÊMICOS E EPÍGRAFRES : MANIFESTAÇÃO DE IDENTIDADES DE AUTORES DE DISSERTAÇÕES
No full textO presente artigo objetiva analisar os sentidos das epígrafes presentes em dissertações de Programas de Pós-Graduação em Educação, Estudos Linguísticos e Letras a partir das práticas de leitura de acadêmicos-autores, a fim de compreender suas escolhas quanto às epígrafes e seus usos. Como base nos conceitos de letramentos acadêmicos, de funções da epígrafe e de identidade, foi realizada uma análise de abordagem qualitativa documental e de entrevistas com autores de quatro dissertações. Os resultados apontam a manifestação de identidade do acadêmico-autor relacionada com processos de identificação que ele marca na seleção das epígrafes, assim como nos diálogos de confirmação entre o acadêmico-autor da dissertação e o autor da epígrafe. Considera-se que as práticas de leitura constitutivas dos autores das quatro dissertações analisadas, perpassam por outros textos da esfera acadêmica-científica, assim como pela literatura. Essas diferentes práticas de letramento promovem vivências e experiências para que estes sujeitos-autores se posicionem, marcando seu lugar de enunciação em relação as suas epígrafes.
 
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EJA : O QUE OS ESTUDANTES SABEM E COMO ISSO TRANSFORMA A EDUCAÇÃO
Get PDFEste estudo investiga a familiaridade e a percepção dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) no ensino-aprendizagem. A pesquisa, de abordagem mista, baseia-se em questionários aplicados a 33 estudantes do Ensino Médio da EJA para analisar seu conhecimento, uso e desafios relacionados à IA. Os resultados indicam que 75% dos participantes veem a IA como uma ferramenta positiva para o aprendizado, apesar de 51,5% apontarem desafios a serem enfrentados, como exclusão digital e dependência tecnológica. A análise sugere a necessidade de investimentos em formação docente e infraestrutura tecnológica para ampliar o acesso e uso efetivo da IA na EJA. O estudo destaca a urgência de políticas educacionais inclusivas e pesquisas futuras sobre o impacto da IA no desempenho acadêmico e na permanência dos estudantes na escola
ALFABETIZAÇÃO: AÇÕES POLÍTICAS COM O FOCO NA RECUPERAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS
No full textEste artigo define por objetivo analisar as intervenções políticas para recomposição das aprendizagens das crianças do ciclo de alfabetização no estado de Alagoas. Para isso, mediante abordagem qualitativa de natureza documental, fizemos uso da análise do discurso das políticas implementadas em Alagoas, da qual emergiram problematizações a partir das seguintes categorias de análise: Recomposição de Aprendizagem; Ações políticas para a recuperação e recomposição das aprendizagens em Alagoas. Os resultados mostram que as ações políticas implementadas em Alagoas e indicadas nesta pesquisa se ancoram em ideologias e no contexto de influência das políticas educacionais atuais, que são emolduradas a partir do modelo de sociedade que se pretende construir e/ou perpetuar, a partir de uma lógica capitalista, de modo que, embora o discurso das políticas apontem para uma “preocupação” com a formação dos professores alfabetizadores e do processo de alfabetização das crianças, ao se alinhar à esfera privada do ponto de vista da sua operacionalização, alinha-se ao modelo empresarial, que se distancia da perspectiva do direito à alfabetização
A PARTICIPAÇÃO DE MULHERES CAMPONESAS NA EJA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
No full textEste artigo tem como objetivo realizar uma revisão sistemática de literatura sobre a participação feminina na Educação de Jovens e Adultos (EJA), identificando pesquisas disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES e no repositório Saber Aberto da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) que abordam estudantes mulheres, analisando seus temas, objetivos, metodologias e resultados. Como critérios de inclusão, consideram-se dissertações de mestrado defendidas entre 2018 e 2025 que tratam diretamente da temática. Os resultados evidenciam a relevância das trajetórias das mulheres na EJA, ressaltando protagonismo, experiências e desafios vividos ao longo do percurso escolar. Destacam-se ainda questões ligadas ao trabalho, permanência e evasão, associadas às condições sociais, econômicas e culturais das estudantes. Conclui-se que a EJA possibilita transformação social, mas enfrenta barreiras que limitam a permanência e o êxito escolar
MEMÓRIA, IDENTIDADE E SABERES COMO ALIADOS DA APRENDIZAGEM
Get PDFA pesquisa, Memórias, Identidades e Saberes como Aliados da Aprendizagem, buscou compreender como o Colégio Estadual do Campo Pedro Atanásio Garcia valoriza as identidades e histórias de vida dos estudantes; a pesquisa foi pautada em uma abordagem qualitativa exploratória, o foco esteve no caráter subjetivo da análise do objeto estudado. Para atingir os objetivos propostos foram realizadas entrevistas semiestruturadas online pelo Google Meet com alunos da escola, professores e membros das comunidades. Ao adotar uma abordagem qualitativa, a pesquisa buscou ir além dos dados quantitativos, explorando a riqueza das experiências individuais e coletivas. Isso permitiu uma compreensão mais aprofundada do papel das memórias, identidades e saberes no contexto educacional do Colégio Estadual do Campo Pedro Atanásio Garcia, contribuindo assim para uma visão mais contextualizada da aprendizagem na instituição de ensino. Os achados apontam a relevância de reconhecer e valorizar as memórias, identidades e os saberes dos estudantes. A integração dessas vivências às práticas pedagógicas não apenas facilita, mas também fortalece a aprendizagem e a formação crítica dos alunos
DISCUSSÕES SOBRE O ENSINO REMOTO NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
Get PDFEntre março de 2020 e dezembro de 2021 as atividades de ensino na Rede Federal ocorreram de forma remota, em função da pandemia de Coronavírus que assolou o mundo. O presente texto busca discutir sobre o impacto das atividades não presenciais nos processos de ensino durante a pandemia no contexto da educação profissional técnica de nível médio, e para tal, ancora-se em trabalhos desenvolvidos dentro do espectro da pedagogia histórico-crítica, devido à validade e importância de suas proposições, bem como em pesquisas e publicações oficiais do MEC e Conselho Nacional de Educação no período analisado. Os materiais textuais foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). As leituras, que integram dissertação de mestrado em educação em andamento, demonstram que o direito à educação depende de outros direitos, entre os quais: saúde, moradia digna, acesso a recursos materiais, os quais são negados à expressiva parcela da população brasileira, em uma sociedade historicamente desigual
PRÁTICA SOCIAL DA DESINFORMAÇÃO: ANÁLISE DISCURSIVA DE NOTÍCIAS VEICULADAS NO PORTAL R7.COM
Get PDFEste trabalho, que é um recorte da pesquisa desenvolvida no curso de doutorado acadêmico junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará (POSLA-UECE), objetiva compreender como os processos de ideologia e hegemonia colaboram para a legitimação discursiva da possível ameaça de golpe anunciada no discurso do Governo Bolsonaro e legitimada pela mídia hegemônica, especificamente, pelo Portal R7.com. Para tanto, tomamos como percurso teórico-metodológico a Análise de Discurso Crítica, doravante ADC, em sua vertente dialético relacional, a partir do modelo tridimensional, proposto pelo britânico Norman Fairclough (2001), em consonância com Resende e Vieira (2016), Silva (2019) e Laclau; Mouff (2004), por meio da análise de 03 fragmentos de notícias veiculadas pela mídia hegemônica brasileira. Os resultados apresentam como a mídia analisada contribuiu no processo de legitimação discursiva na tentativa de normalização do discurso político oficial vigente entre 2018 a 2021
AS IMPLICAÇÕES DAS REDES SOCIAIS NA AUTOPERCEPÇÃO CORPORAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Get PDFEste estudo tem como objetivo mapear a produção de artigos científicos sobre a relação entrea autopercepção corporal e as redes sociais. Para tanto, desenvolvemos uma revisãosistemática de literatura, cuja busca foi realizada nos principais periódicos nacionais comQualis-Capes B2 ou superior na área da Educação Física, a partir dos seguintes descritores:“Redes Sociais”, “Imagem Corporal” e “Corpo”. A amostra desta revisão sistemática écomposta de 6 artigos. Os resultados demonstraram que as mídias sociais têm um papel dedestaque na autopercepção corporal das pessoas, impondo-lhes a árdua tarefa de criar umcorpo que se adeque a determinados padrões de beleza. Conclui-se que é fundamentalpromover uma espécie de educação midiática, combatendo a desinformação que, não rarasvezes, é propalada nas plataformas midiáticas, a partir de imagens corporais idealizadas eirrealistas