Revista Educação em Debate (Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Ceará - UFC)
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QUANDO AS CRIANÇAS CHEGAM PELA PRIMEIRA VEZ À EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR A PARTIR DE SUAS EXPERIÊNCIAS
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo analisar o processo inicial de acesso e permanência das crianças em uma instituição de educação infantil pública do município de Vila Velha (ES) que atende crianças somente a partir dos três anos de idade. Na primeira etapa de investigação, com duração de um mês, realiza-se um estudo exploratório qualitativo buscando observar e descrever as expectativas e os conflitosiniciais evidenciados nas interações entre as crianças que, pela primeira vez, frequentam a creche. Partindo-se das observações iniciais identificadas, a segunda etapa da pesquisa, transcorrida até o final do ano, realiza um estudo de caso do tipo etnográfico (ANDRÉ, 2009). Tendo como sujeitos da pesquisa as crianças, a professora da turma e a cuidadora, foram utilizados como instrumento de coleta e análise de dados a observação participante, o diário de campo e entrevistas dotipo semiestruturada. Identifica-se a adaptação das crianças como estratégia predominanteutilizada no trabalho com os educandos e propõe-se o acolhimento como uma prática necessária a ser considerada em todo o processo de acesso e permanência das crianças na educação infantil
A PROFISSÃO DOCENTE SOB A ÓTICA DO PROFESSOR
Get PDFEste artigo é resultado da atividade prática desenvolvida na disciplina obrigatóriaPsicologia e Educação dos cursos de licenciatura de uma universidade localizadano estado de São Paulo. Além da observação em sala de aula do ensino funda-mental II e ensino médio, propôs-se a realização de uma entrevista com os profes-sores observados nas escolas. As questões se referem aos motivos da escolha daprofissão, às principais dificuldades na docência, aos recursos didáticos, àsformas de avaliação utilizadas, bem como a outras considerações sobre a carreiradocente. O número de sujeitos entrevistados foi de 33 professores, de escolaspúblicas e privadas. Os resultados da pesquisa apontaram que o motivo da es-colha para a maioria dos entrevistados foi o desejo de ensinar. As dificuldadesmais apontadas no cotidiano escolar foram indisciplina, desinteresse dos alunose desvalorização da carreira. No entanto, a maioria dos entrevistados mantém oempenho na profissão e se considera bem-sucedida.Palavras-chave: Professor. Docência. Indisciplina
AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS DE EXPANSÃO E INGRESSO NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS E OS REFLEXOS NA PERMANÊNCIA DO ESTUDANTE
Get PDFO presente artigo tem por objetivo avaliar indicadores do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) e do Sistema de Seleção Unificada (SISU), relacionando-os à permanência de estudantes em universidades federais. Utilizam-se dados quantitativos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), do Ministério da Educação (MEC), e legislação relacionada aos programas. Conclusivamente, os indicadores apontam que os referidos programas aumentam as possibilidades de acesso às universidades, refletindo em vagas e no ingresso; no entanto, não repercutem na permanência do estudante nem na conclusão do curso no tempo adequado. Diante disso, faz-se necessário agregar aos dados apresentados pesquisas qualitativas para melhor entender o fenômeno da permanência.Palavras-chave: REUNI. SISU. Educação superior
AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA POR EGRESSOS: CONTRIBUIÇÕES À ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Get PDFA presente pesquisa tem como tema a avaliação dos cursos de graduação em licenciatura em uma instituição paranaense. O objetivo foi analisar a formação de professores a partir dos depoimentos dos licenciados egressos dos cursos de licenciatura. Para tanto, inicialmente, foram selecionados os depoimentos sobre as sugestões relativas à organização curricular do curso. Os dados foram categorizados e organizados segundo a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), proposta por Lefrève e Lefrève (2005). O artigo está organizado em três seções, além da introdução e das disposições finais. Na primeira, apresenta-se uma breve reflexão sobre a formação inicial de professores. Na segunda, informa-se sobre o processo de avaliação realizado. Por fim, na terceira seção, apresentam-se os dados e sua análise. Como resultados, é possível destacar que os egressos percebem a desvalorização das licenciaturas em relação aos bacharelados e valorizam a relação com a escola no processo formativo. Além disso, observa-se, nos depoimentos, a relação conflitiva entre bacharelados e licenciaturas quanto à inclusão ou exclusão de disciplinas.Palavras-chave: Avaliação de cursos de licenciatura. Formação de professores. Egressos