Revista Educação em Debate (Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Ceará - UFC)
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O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA
No full textAs experiências concretas das escolas públicas permitem ao estudante vivenciar situações que geram reflexões sobre a formação inicial. A pesquisa analisou o papel do estágio supervisionado na formação de habilidades e competências necessárias à prática docente dos licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. O mapeamento das habilidades e competências presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (Resoluções n.º 2/2019 e n.º 4/2024) estabeleceu nexos com as experiências de 10 (dez) estudantes que concluíram o estágio supervisionado. A investigação apontou que os licenciandos ampliaram e desenvolveram conhecimentos necessários ao exercício da docência e que estão conscientes de que somente uma formação sólida, contextualizada e comprometida com o cenário educacional possibilita superar os desafios da Educação Básica
REFLEXÕES E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE PALMEIRA DOS ÍNDIOS (AL) SOBRE A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
No full textDesde o início do século XXI, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) adquiriu o status de língua por meio do Decreto n.° 5.626/2005, que regulamenta a Lei Federal n.º 10.436 de 24 de abril de 2002, que a entende como uma forma de comunicação e expressão, de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituindo-se em um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. No entanto, esse reconhecimento linguístico ainda precisa ser evidenciado no contexto escolar da Educação Básica, especialmente em Alagoas. Nessa direção, este texto objetiva analisar algumas percepções de professores do Ensino Fundamental de uma escola privada da cidade de Palmeira dos Índios (AL) sobre a Libras. Quanto aos aspectos teórico-metodológicos, está embasado em autores basilares como Antonio e Kelman (2019), Gesser (2009), Godoi, Lima e Andrade (2016), Kendrick e Cruz (2020), Lima e Córdula (2017), Mantoan (2015), Quadros (1997, 2003, 2023), Rocha, Oliveira e Reis (2016), e Tavares e Nogueira (2023), entre outros, que estudam questões voltadas à Libras e consiste em uma pesquisa do tipo exploratória descritiva de natureza qualitativa. Como resultados, evidenciou-se que os professores investigados demonstraram uma concepção linguístico-gramatical equivocada sobre Libras, evidenciando uma formação docente deficiente para educação especial e inclusiva, mesmo afirmando terem tido contato com essa língua de natureza visual-motora e com a comunidade surda e/ou com a cultura surda
FORMAÇÃO DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DA/NA AMAZÔNIA: POR UMA PERSPECTIVA MULTICULTURAL
Get PDFTrata-se de uma pesquisa do tipo exploratória que discute formação de professores para os Anos Iniciais na Amazônia com algumas proposições sob a égide da perspectiva multiculturalista a partir do paradigma do desenvolvimento profissional. Tem como hipótese inicial que a perspectiva multiculturalista se configura como possibilidade de trabalho com a formação de caráter contínuo, aos moldes de um desenvolvimento profissional, para este docente amazônida. O trabalho objetiva compreender a formação de professores para os Anos Iniciais da/na Amazônia a partir de uma perspectiva multiculturalista. Para tanto, tem-se como objetivos específicos: descrever os desafios de se constituir professor nas Amazônias, expor a perspectiva multicultural em suas nuances, conceitos e caraterísticas e, por fim, analisar o multiculturalismo como possibilidade formativa, aos moldes do desenvolvimento profissional, para os docentes dos Anos Iniciais da/na Amazônia. Para o alcance dos objetivos, recorreu-se à pesquisa bibliográfica de caráter exploratória com proposições que tangenciam ao universo cultural amazônico como pano de fundo primordial para a formação de professores da/na Amazônia.  
ESTRATÉGIAS DE REDUÇÃO DE DANOS VOLTADAS PARA ESTUDANTES QUE USAM DROGAS : UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFO consumo de drogas entre estudantes tem aumentado significativamente nos últimos anos. Em resposta, diversas estratégias de redução de danos têm sido desenvolvidas para mitigar os efeitos negativos do uso excessivo. Este estudo investiga, por meio de uma revisão integrativa da literatura, as estratégias de redução de danos direcionadas a estudantes que fazem uso de drogas. A amostra final, composta por 18 artigos selecionados nas bases de dados LILACS e MEDLINE e publicados entre 2005 e 2023, foi dividida em estudos empíricos e teóricos. Os estudos apontam para transformações significativas nessas estratégias, destacando a importância de abordagens inclusivas, baseadas em evidências científicas, programas online e envolvimento comunitário. Essas mudanças desafiam a perspectiva tradicional de abstinência exclusiva, promovendo uma educação mais ampla e humanizada que pode contribuir significativamente para a saúde de adolescentes e jovens. Contudo, destaca-se a necessidade de novos estudos que reconheçam as identidades e realidades diversas das adolescências e juventudes, pois não existem experiências universais
REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE O TRABALHO DO DIRETOR ESCOLAR
Get PDFO objetivo, nesta investigação, foi desvelar quais são os conhecimentos necessários para o trabalho do Diretor Escolar atuar nas escolas públicas da educação básica do Brasil. A pesquisa é de origem bibliográfica do tipo revisão integrativa; os dados foram obtidos por meio de mapeamento de artigos científicos publicados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período de 2019 a 2023. A análise realizada em três produções selecionadas revelou quatro categorias: 1) os saberes para atuar como gestor escolar; 2) as políticas educacionais e o plano gestor; 3) os desafios do trabalho do diretor escolar; 4) aspectos sobre a gestão democrática. Conclui-se que o estudo realizado poderá contribuir para desenvolver estratégias e políticas que auxiliem os diretores escolares no contexto da educação básica
GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE DA LEGISLAÇÃO VIGENTE E DA RELEVÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO ATIVA DA COMUNIDADE ESCOLAR PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO
Get PDFEste artigo busca analisar a gestão democrática da escola visando a participação da comunidade escolar como um todo. Para isso, parte-se da análise da legislação brasileira vigente que trata da gestão democrática na escola, desde os primeiros sinais na Constituição de 1988 até a recente alteração da LDB por meio da Lei n°14.644/2023, e utiliza-se da pesquisa bibliográfica sobre o tema com a contribuição de autores como Araújo (2009), Azevedo (2000), Dourado (2001), Luck (1998 e 2006), Mello (1995), Paro (1997) e Veiga (2018). Destaca-se os meios de participação da comunidade escolar na gestão, enfatizando as previsões recentes sobre conselhos escolares e a criação dos fóruns escolares como elementos cruciais. Apesar dos avanços legislativos, os desafios persistem, com a participação muitas vezes limitada a formalidades. A interseção entre cidadania, democracia e educação é explorada, destacando a importância da participação ativa de todos os segmentos para uma gestão democrática efetiva. O texto conclui enfatizando a necessidade de criação um ambiente propício ao diálogo, contribuindo não apenas para uma escola fortalecida, mas também para uma sociedade mais justa e igualitária
ABORDAGENS SOBRE EDUCAÇÃO ÉTICA E HUMANA: PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
Get PDFAtualmente, o neoliberalismo se estrutura como uma poderosa força ideológica que permeia diversos âmbitos da sociedade, tendo como princípios o individualismo e a competitividade. Isso afeta não apenas as relações econômicas, mas também exerce influências sobre as práticas sociais, inclusive na educação, que não fica imune às transformações provocadas por essa ideologia. Neste ponto, destacamos a questão da ética no sentido de que, uma vez que a dimensão ética da educação se refere aos valores, princípios e ideais que norteiam a formação humana dos indivíduos, podemos indagar quais fundamentos filosóficos são basilares para esse entendimento. Partindo dessa questão, o presente trabalho tem como objetivo explorar conceitos filosóficos que tragam subsídios sobre as questões éticas que permeiam a educação. Esta pesquisa, de caráter teórico e qualitativo, tem como base o método dialético, cuja fundamentação centra-se no pensamento dos filósofos Immanuel Kant, Theodor Adorno e Antonio Gramsci, que lançam luz sobre uma educação ética, emancipatória e transformadora
VOZES CONFINADAS, SONHOS LIVRES: NARRATIVAS ESCOLARES EM CARTAS DE ADOLESCENTES EM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO
No full textEste artigo analisa as narrativas escritas em cartas por adolescentes em conflito com a lei, condicionados ao cumprimento de medida socioeducativa de internação na conjectura de espaço-tempo da privação de liberdade e da pandemia causada pela COVID-19. Alocados na cidade de Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil, no Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE), uma das instituições da Fundação de Atendimento Socioeducativo (FUNDASE) do RN, foi proposto aos socioeducandos a construção de cartas como um dos únicos meios de comunicação permissível para contatar seus professores à época, haja vista o isolamento social, no ano de 2020. Nesse contexto, a carta foi/é um caminho possível de estabelecer comunicação nesses espaços de diálogo limitado, proporcionando entender a ausência dos esportes, da falta de recursos tecnológicos e digitais na unidade, a importância da família e dos professores, das incertezas do porvir dos socioeducando