International Journal of Human Sciences / Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi (E-Journal
Not a member yet
2841 research outputs found
Sort by
Determination of suitable land for special cimate requirements of agricultural products in Mediterranean Region (Turkey) by weighted overlay analysis: Akdeniz Bölgesi'nde (Türkiye) yetiştirilen tarım ürünlerinin özel iklim isteklerine uygun arazilerin ağırlıklı çakıştırma analizi ile belirlenmesi
Get PDFIn this study, the areas where wheat, corn, cotton, grape and olive plants of high economic value in the Mediterranean Region can be grown in accordance with the special climate requirements have been determined with Weighted Overlay Analysis in Geographical Information Systems. Burdur, Isparta, Kahramanmaras, Antalya, Mersin, Adana, Osmaniye and Iskenderun were selected for this purpose as the automatic meteorological observation stations having long observation period and homogeneous distribution. Including the years between 1991-2017, the daily average temperature, daily average maximum temperature, daily average minimum temperature and daily total rainfall data were used as climate data along the elevation and slope data generated from the digital elevation model (DEM) as topography data. Phenological periods of agricultural products from Turkey Phenology Atlas and special climate requirements in these periods according to literature review were determined as first step of the methodology. Then, climate data were arranged according to phenological periods and transferred to ArcGIS 10.1 program. Climate data were interpolated by IDW method in order to create a continuous surface from climate data. The weighted overlay tool included in the ArcGIS 10.1 program was applied to the topography data and interpolated climate data. The areas compatible with temperature and precipitation conditions which are special climate requirements of the agricultural products and the areas where the elevation is below 1000 meters and the slope is below %20 are classified as suitable; and the areas that do not meet these criteria are classified as unsuitable. Then the distribution maps are constructed. It is determined that the areas classified as suitable for agricultural production by the study overlap with the areas currently having the greatest amount of agriculture production. According to the results obtained from the analysis; the effect of elevation, hill and climate factors in determining the areas where agricultural products can be cultivated economically is clearly determined.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu çalışmada Akdeniz Bölgesi'nde ekonomik değeri yüksek olan buğday, mısır, pamuk, üzüm ve zeytinin özel iklim isteklerine uygun olarak yetiştirilebileceği alanlar Coğrafi Bilgi Sistemleri’nde Ağırlıklı Çakıştırma Analizi (Weighted Overlay Analysis) ile tespit edilmiştir. Bu amaçla çalışma alanındaki gözlem süresi uzun olan ve homojen dağılım gösteren otomatik meteoroloji gözlem istasyonlarından Burdur, Isparta, Kahramanmaraş, Antalya, Mersin, Adana, Osmaniye ve İskenderun seçilmiştir. Bu istasyonlara ait 1991-2017 yılları arasını kapsayan, günlük ortalama sıcaklık, günlük ortalama maksimum sıcaklık, günlük ortalama minimum sıcaklık, günlük en yüksek maksimum ve en düşük minimum sıcaklık ve günlük toplam yağış verileri ile sayısal yükseklik modelinden (dem) oluşturulan yükselti ve eğim verileri, topoğrafya verisi olarak kullanılmıştır. Metot olarak, öncelikle tarım ürünlerinin Türkiye Fenoloji Atlası’ndan fenolojik dönemleri ve literatürden bu dönemlerdeki özel iklim istekleri belirlenmiştir. Fenolojik dönemlere göre düzenlenen iklim verileri ArcGIS 10.1 programına aktarılmıştır. İklim verilerinden sürekli yüzey oluşturabilmesi için sıcaklık ve yağış değerleri IDW yöntemiyle interpole edilmiştir. Topoğrafya verileri ve interpole edilmiş iklim verilerine ArcGIS 10.1 programında weighted overlay aracıyla ağırlıklı çakıştırma analizi uygulanmıştır. Tarım ürünlerinin özel iklim isteklerinden sıcaklık ve yağış koşullarına uyumlu, yükseltinin 1000 metre ve eğimin %20’nin altında olduğu alanlar uygun, bu kriterleri sağlamayan alanlar uygun değil olarak sınıflandırılmış ve dağılış haritaları yapılmıştır. Tarımsal üretim için uygun olan alanların tarımsal üretim tutarlarının da yüksek olduğu alanlara karşılık geldiği gözlemlenmiştir. Analizden elde edilen sonuçlara göre; bölgedeki yükselti ve eğim faktörleri ile iklim koşullarının tarım ürünlerinin ekonomik olarak yetiştirilebileceği alanları belirlemedeki etkisi açık bir şekilde tespit edilmiştir
An analysis of obese student's attitudes towards physical educationObez öğrencilerin beden eğitimi dersine karşı tutumlarının incelenmesi
Get PDFIn this study, it is aimed to analyze attitudes of obese students in high school towards physical education according to some variables. 74 secondary education student, 45 of them are girls and 29 boys who studied at three different Anatolian High Schools in the city of Niğde in the 2016-2017 academic year, have been participated in this study. As data collection tool, Physical Education attitude scale for secondary education students developed by Güllü and Güçlü (2009) has been used and coefficient of consistence (Cronbach Alpha) is 0,94. SPSS 23.0 packaged software has been used for assesing the result. Kolmogorov – Smirnov Test have been done regarding whether the data showed normal distribution or not and Kurtosis and Skewness values have been studied. Independent Sample T Test has been used to test the mean difference significance belonging to two group independent variables in the study. One Way ANOVA Test has been used to test the mean differences significence when the number of groups is more than two. At the end of the study, all of the attitude scores belonging to variables have been found high and it has been established that obese high school students’ attitudes towards Physical Education show statictically significant difference, according to gender, in favor of boys (p<0,05). Accordingly, it has been determined that students’ cognitive attitudes acording to obesity level for Physical Education show difference in favor of second grade obese students (p<0,05) and no significent difference found in students’ affective and behavioural attitudes (p>0,05). It has been identified that high school students’ attitudes towards Physical Education show no statistically significant difference according to their calass level variable and time variable which they spent with their communication instruments (p>0,05) As a result, when considering obese students’ positive attitudes towards physical education and sports, in view of obtained findings, it is possible to say that physical education and sports may contribute to increase the participation of obese students and thus make them become healthy individuals.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu araştırmada, lise düzeyinde öğrenim gören obez öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Niğde ilinde bulunan üç ayrı Anadolu Lisesi'nde öğrenim gören 45 kız ve 29 erkek olmak üzere toplam 74 lise öğrencisi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Güllü ve Güçlü (2009) tarafından geliştirilen "Ortaöğretim Öğrencileri İçin Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği Kullanılmış olup ölçeğin iç tutarlılık katsayısı 0.94 olarak tespit edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS 23.0 paket programı kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğine ilişkin Kolmogorov-Smirnov Testi yapılmış, Kurtosis ve Skewness değerleri incelenmiştir. Araştırmadaki iki gruplu bağımsız değişkenlere ait ortalama farkların anlamlılığını test etmek için parametrik hipotez testlerinden Independent Sample t testi kullanılmıştır. Grup sayısının ikiden fazla olduğu durumlarda gruplar arasındaki ortalama farklarının anlamlılığını test etmek için ise, One Way ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, değişkenlere ait tutum puanlarının hepsi yüksek bulunmuş olup, liselerde öğrenim gören obez öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının cinsiyete göre istatistiksel olarak erkekler lehine anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir (p<0.05). Benzer şekilde öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik obezite düzeyine göre bilişsel tutumlarının 2. sınıf obez öğrenciler lehine anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiş olup (p<0.05), duyuşsal ve davranışsal tutumlarında anlamlı farklılık bulunmamıştır (p>0.05). Öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının öğrenim gördükleri sınıf düzeyine ve iletişim araçları ile geçirdileri süre değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir (p>0.05). Sonuç olarak, obez öğrecilerin beden eğitimi ve spor derslerine karşı tutumlarının olumlu olduğu göz önünde bulundurulduğunda elde edilen bulguların beden eğitimi ve spor derslerinin obez öğrencilerin spora katılımının arttırılması ve dolayısıyla onların sağlıklı bireyler olmalarında önemli düzeyde katkısının olabileceğini söylemek mümkündü
Marriage satisfaction and forgiveness in people who continue their marriage after infidelity: Aldatma sonrası evliliğini sürdüren kişilerde evlilik doyumu ve affetme
Get PDFIn this study, marital satisfaction and forgiveness processes were investigated in the quantitative and qualitative dimensions of those who persisted in marriage after deceit. In the quantitative aspect of the research, marital satisfaction and forgiveness variables were examined in terms of gender, duration of marriage, and time spent on deception. In the qualitative dimension, the response to the allegation is discussed under the themes of the deception's contribution to forgiveness, dealing with the deception process, the process after forgiveness and the forgiveness of marriage. While the study group quantitative consisted of 41 women and 8 men volunteers, the qualitative dimension was realized on 5 women and 5 men volunteers. The data were collected using the Personal Information Form Marriage Satisfaction Scale, the interpersonal Motivation Scale for suicide and the open-ended questionnaire developed by the researchers which helpsinterpreting and grading. According to the quantitative results of the study, marital satisfaction and forgiveness scores did not differ according to gender, duration of marriage, and time spent on cheating. According to qualitative analysis, it is seen that deceived men and women give different emotional reactions;The most irritating situation in deception is that someone else is preferred to husband or wife It has been found that after the deception the women have made a lot of effort while the men have made no efforts to be forgiven. In addition, it has been found that the levels of forgiveness of women and men participating in the survey are low.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırmada aldatma sonrası evliliğini sürdüren kişilerde evlilik doyumu ve affetme süreçleri nicel ve nitel boyutta incelenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda aldatma sonrasında evlilik doyumu ve affetme değişkenleri cinsiyet, evlilik süresi ve aldatmanın üzerinden geçen süre değişkenleri çerçevesinde incelenmiştir. Nitel boyutta ise veriler aldatmaya verilen tepki, aldatanın affetmeye katkısı, aldatma süreciyle baş etme, affetme sonrası süreç ve affetme-evlilik doyumu temaları altında ele alınmıştır. Nicel boyutun çalışma grubunu 41 kadın, 8 erkek oluştururken nitel boyut gönüllü 5 kadın, 5 erkek üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu, Evlilik Doyum Ölçeği, Suça İlişkin Kişiler Arası Motivasyon Ölçeği ve araştırmacılar tarafından geliştirilen yorumlama ve derecelendirme sorularından oluşan açık uçlu anket formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel sonuçlarına göre, evlilik doyumu ve affetme puanlarının cinsiyet, evlilik süresi, aldatmanın üzerinden geçen süre ve aldatma türüne göre farklılaşmadığı görülmüştür. Nitel analizlere göre ise, aldatılan kadın ve erkeklerin farklı duygusal tepkiler verdikleri; aldatmada en örseleyici olan durumun, bir başkasının eşe tercih edilmesi olduğu; aldatma sonrasında erkeklerin affedilmek için hiç çaba harcamazken kadınların çok çaba harcadığı tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmaya katılan kadın ve erkeklerin affetme düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür
Evaluation of some factors affecting self-efficacy beliefs of students studying in teacher education departmentsÖğretmenlik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öz yeterlik inançlarını etkileyen bazı faktörlerin değerlendirilmesi
Get PDFThe aim of this study was to evaluate some factors affecting self-efficacy beliefs of students in physical education and sport teacher department and students in the other fields of teacher education departments. Total of 515 students from Physical Education and Sport Teacher Department, Science Teacher Education, Mathematics Teacher Education, Social Studies Teacher Education, Music Teacher Education and Art Teacher Education Departments at Gazi University Faculty of Education participated in the study. Collected data was analyzed in SPSS 16.0 program by using Pearson Product Correlation test. Confirmatory Factor Analysis (CFA) in AMOS (Analysis of Moment Structure) was done for the sample group conformity of scales. As a result of literature review made before study, a structural equation model was hypothesized. Consequently, by examining the model fit indexes of hypothesized model, it can be concluded that having high level of emotional intelligence decreased academic burnout level of students and correspondingly academic and general self-efficacy beliefs were increased. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetBu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü ile diğer alanların öğretmenlik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin öz yeterlik inançlarını etkileyen bazı faktörlerin değerlendirilmesidir. Araştırmaya Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Müzik Öğretmenliği ve Resim Öğretmenliği bölümlerinden toplam 515 öğrenci katılmıştır. Veriler, SPSS 16.0 paket programında Pearson Product Correlation testi kullanılarak analiz edilmiştir. Ayrıca duygusal zeka, genel öz yeterlik, akademik tükenmişlik ve akademik öz yeterlik ölçeklerin[a1] in[E2] örneklem grubuna uygunluğunun belirlenmesi için AMOS (Analysis of Moment Structure) programında Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Araştırma öncesinde yapılan literatür taraması sonucunda bir yapısal eşitlik modeli hipotez edilmiştir. Sonuç olarak, hipotez edilen modelin uyum indekslerine bakarak duygusal zekâ seviyesi yüksek olan öğrencilerin akademik tükenmişliğinin düşeceği buna bağlı olarak akademik öz yeterlik ve genel öz yeterlik inançlarının artacağı söylenebilir
Effectiveness of law education given under social studies education undergraduate programSosyal bilgiler eğitimi lisans programı kapsamında verilen hukuk eğitiminin etkililiği
Get PDFThe aim of this study was to put forward the opinions and the suggestions of undergraduate social studies education department students about the effectiveness of the courses on law that they had taken in the dimensions of "aim", "content", "method" and "evaluation". Descriptive analysis was used in this qualitative study. The data was gathered by the “Opinion Form towards the Effectiveness of Law Related Education”. The working group of the study was consisted of totally 121 undergraduate "Social Studies Education" department students in the last classes of Ankara and Gazi Universities (Ankara, Turkey). In the end of the study it was seen that the law related education given in the undergraduate social studies education program was partially efficient in the dimensions of "aim", "content", "method" and "evaluation", and some revisions should be done in them. The participants do not need to improve themselves about law except the courses they have taken related to law and their tendency to read written sources about this subject is also very limited. They claim that the contents of these courses should be associated with the current events and active methods should be used during the courses. Measurement instruments of the courses which relieve the process along with classic ones should be used together. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetÇalışmanın amacı, sosyal bilgiler eğitimi alanında lisans öğrenimi gören öğrencilerin, hukukla ilgili aldıkları derslerin "amaç", "içerik", "yöntem" ve "değerlendirme" boyutlarındaki etkililiğine ilişkin görüşlerini ve önerilerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma desenindeki çalışmada verileri çözümlemek için betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen “Hukuk Eğitiminin Etkililiğine İlişkin Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ve Gazi Üniversiteleri’nde (Ankara, Türkiye) "Sosyal Bilgiler Eğitimi" lisans programı son sınıfında öğrenim gören toplam 121 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın sonunda sosyal bilgiler eğitimi lisans programında verilen hukuk eğitiminin “amaç”, “içerik”, “yöntem” ve “değerlendirme” boyutlarında genel olarak kısman etkili olduğu; geliştirilmesi ve yeniden düzenlenmesi gereken yönlerinin bulunduğu ortaya çıkmıştır. Katılımcıların hukukla ilgili dersler dışında kendilerini geliştirme ihtiyacı hissetmedikleri ve hukukla ilgili kaynak okuma eğilimlerinin oldukça sınırlı olduğu belirlenmiştir. İlgili derslerin içeriklerinin güncel olaylarla ilişkilendirilmesinin gerekliliğini vurguladıkları görülmüştür. Bu derslerin işlenişinde aktif öğrenmeyi içeren yöntemlere başvurulmasının önemini ifade etmişlerdir. Değerlendirme boyutunda ise geleneksel/klasik ölçme araçlarıyla birlikte sürece dayalı ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin kullanılmasının öneri olarak sundukları belirlenmiştir
Effects of mentoring in reducing clinical stress levels of nursing students during experiences in their first clinical practiceHemşirelik öğrencilerinin ilk klinik uygulamada deneyimledikleri stres düzeylerini azaltmada mentorlük uygulamasının etkisi
Get PDFClinic based learning, which forms the basis of the nursing education program, is one of the most stressful situations in nursing students. One of the ways of guiding the students at the clinic is mentoring, which is one of the methods to reduce the stress of the student nurses in the clinical learning environment. This study aims to determine the effect of mentoring on the clinical stress levels of nursing students who have been practicing for the first time. This study, designed as quasi-experimental, was conducted with a total of 124 nursing students who were studying in the first grade (n: 105) and third grade (n: 19) nursing departments of a university. The data of the study were collected using the "Personal Information Form" and "Clinical Stress Questionnaire" (CSQ). Ethical committee approval for the research and written permission from the university where the research was conducted were taken. Number, percentage, mean, t test and t test for dependent groups were used in the analysis of the study. It was determined that the students who participated in the research had a mean age of 19.0 ± 0.83, 81% of them were female students, 64.8% were willing to nursing department and 29.5% were working with mentor. The mean total clinical stress score of students was 37.84±8.48 before clinical application and 34.61±9.42 after clinical application. it was found that the post-implementation clinical stress average score ( post test = 34.14) was lower than the pre-test clinical stress average score ( pre test = 38.14). The clinical stress level total score (31.06 ± 11.36) of the students working with mentor was found to be statistically significantly (p<0.05) lower than the clinical stress level total score (35.90 ± 10.58) of students working without mentor. 87.1% of the students stated that they are satisfied with the mentoring.It was determined that working with the mentor was effective in reducing the clinical stress levels of the nursing students who were for the first time in clinical practice. It is suggested that use the mentoring application to reduce the clinical application stress of the nursing first grader students.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetHemşirelik eğitim programının temelini oluşturan kliniğe dayalı öğrenme hemşirelik öğrencilerinde en çok stres yaratan durumlar arasında yer almaktadır. Öğrencilere klinikte rehber olma yollarında biri olan mentorlük uygulaması, klinik öğrenme ortamında öğrenci hemşirelerin stresini azaltan yöntemler arasındadır. Bu çalışma, ilk defa klinik uygulama deneyimi yaşayan hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin klinik stres düzeyleri üzerinde mentörlük uygulamasının etkisini belirlenmeyi amaçlamaktadır. Yarı deneysel olarak tasarlanan bu çalışma, bir üniversitenin hemşirelik bölümü birinci (n:105) ve üçüncü (n:19) sınıfta öğrenim gören toplam 124 öğrenci hemşire ile gerçekleştirildi. Araştırmanın verileri “Kişisel Bilgi Formu” ve “Klinik Stres Anketi” (KSA) kullanılarak toplandı. Çalışma için etik kurul onamı ve araştırmanın yapıldığı kurumdan yazılı izin alındı. Araştırmanın analizinde sayı, yüzde, ortalama, t testi ve bağımlı gruplar için t testi kullanıldı. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamalarının 19.0±0.83 olduğu, %81’inin kız öğrenci, %64.8’inin hemşirelik bölümüne isteyerek geldiği ve %29.5’inin de mentor ile çalıştığı belirlenmiştir. Öğrencilerin toplam klinik stres puan ortalaması, klinik uygulamadan önce 37.84±8.48 iken, klinik uygulama sonrası 34.61±9.42 olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin klinik uygulama sonrası, klinik stres ortalama puanın ( sontest =34.14), uygulama öncesi klinik stres ortalama puanından (( öntest =38.14) daha düşük olduğu belirlenmiştir. Mentör ile çalışan öğrencilerin klinik stres düzeyi toplam puanının (31.06±11.36), mentör ile çalışmayan öğrencilerin klinik stres düzeyi toplam puan (35.90±10.58) ortalamasına göre istatistiksel olarak anlamlı (p<0.05) şekilde daha düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin %87.1’i mentörlük uygulamasından memnun olduklarını belirtmişlerdir. Bu çalışma sonucunda, ilk defa klinik uygulama deneyimi yaşayan öğrenci hemşirelerde, klinik uygulamada mentör öğrenci ile birlikte çalışmanın klinik stres düzeyini azaltmada etkili olduğu belirlenmiştir. Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin klinik uygulama stresini azaltmada mentorlük uygulamasının kullanması önerilir
Acute respiratory distress syndrome and mechanical ventilation strategiesAkut solunum sıkıntısı sendromu ve mekanik ventilasyon stratejileri
Get PDFAcute respiratory distress syndrome is the greatest cause of acute respiratory failure. Progression of the syndrome causes short and long term complications such as increase in mortality rate, physical and cognitive impairment. Therefore, It is very important to recognize this syndrome earlier and start therapeutic applications. Despite the fact that pathophysiology is largely known, a well-accepted and definitive method of treatment is still undefined. The positive results of low tidal volume ventilation have been proven. In this article; current concepts for Acute respiratory distress syndrome are defined. In particular, new definitions of Acute respiratory distress syndrome, risk factors and recent validated ventilation strategies have been discussed.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetAkut solunum sıkıntısı sendromu akut solunum bozukluğunun en büyük nedenidir. Sendromun ilerlemesi mortalite hızında artışa, fiziksel ve kognitif bozukluk gibi kısa ve uzun dönem komplikasyonlara neden olmaktadır. Buyüzden bu sendromun erken tanınması ve tedavi edici uygulamalara başvurmak oldukça önemlidir. Patofizyoloji büyük oranda bilinmesine rağmen kabul görmüş kesin bir tedavi yöntemi hala tanımlanamamıştır. Düşük tidal volüm ventilasyon uygulamasının olumlu sonuçları kanıtlanmıştır. Bu derlemede; Akut solunum sıkıntısı sendromu için yapılan güncel kavramlar tanımlanmıştır. Özellikle Akut solunum sıkıntısı sendromunun yeni tanımları, risk faktörleri ve son geçerli kabul görmüş ventilasyon uygulamaları tartışılmıştır.
Detailed Köppen-Geiger climate regions of TurkeyTürkiye’nin detaylandırılmış Köppen-Geiger iklim bölgeleri
Get PDFTurkey is situated in the temperate zone as the macro climate zone. The fact that it remains under the influence of different air masses in every season due to its mathematical position causes differences are experienced in terms of the climate types. Besides its mathematical position, its special position also causes this influence grows stronger and the differences become clear much more. The fact that it is surrounded with seas from three sides, there are high mountain ranges in its northern and southern, its altitude increases from the west to the east, the roughness is high due to the tectonic effects and river erosion cause different climate types are dominant. The distribution of the dispersion areas of these climate types can be made by means of various climate classifications. Köppen-Geiger climate classification is a classification which is used at most in the world and which is used in the comparison of the past environmental conditions and the current environmental conditions and in the comparison of the future climate differences with our present day. Even if the dispersion areas of the climate types are shown according to Köppen-Geiger climate classification by different researchers at global scale, these classifications cannot reflect the diversity in Turkey in the exact manner due to the lack of data and scale problem. In this study, the monthly average temperature and monthly average total precipitation data of 249 meteorological station associated to the General Directorate of Meteorology and the global monthly average temperature and monthly average total precipitation data of the model printouts having 30-minute (approximately 1 km) resolution were used for the purpose of revealing the climate types which are dominant in Turkey according to Köppen-Geiger climate classification. Two different Köppen-Geiger climate types distribution maps were created depending on these two different data set. According to Köppen-Geiger climate classification, it was revealed that there are 13 different Köppen-Geiger climate zones in Turkey. According to this classification, the Mediterranean coasts were revealed to be in the "temperate-dry-hot summer climate- Csa" class, Konya Region and the southern of the Southeast Anatolia was revealed to be of the "dry-hot and cold steppe climate - Bsh-k" type and ET, that's tundra areas were designated in the Northeast Anatolia and Ararat Mountain. Köppen-Geiger climate zones of Turkey which were produced at low resolution in the previous studies were detailed much more in this study.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetTürkiye, makro iklim bölgesi olarak ılıman kuşakta yer almaktadır. Matematik konumu nedeniyle her mevsimde farklı hava kütlelerinin etkisi altında kalması iklim tipleri bakımından farklılıkların yaşanmasına neden olmaktadır. Matematik konumu yanında özel konumu da bu etkinin kuvvetlenmesine ve farklıkların daha da belirginleşmesine neden olur. Üç tarafının denizlerde çevrili olması, kuzey ve güneyinde yüksek dağ sıralarının bulunması, yükseltisinin batıdan doğuya doğru artması, tektonik etkiler ve akarsu aşındırması nedeniyle engebenin fazla olması kısa mesafelerde farklı iklim tiplerinin hüküm sürmesine neden olmaktadır. Bu iklim tiplerinin yayılış alanlarının dağılışı, çeşitli iklim sınıflandırmaları ile yapılabilmektedir. Köppen-Geiger iklim tasnifi, dünyada en fazla kullanılan, geçmiş ortam şartları ile günümüz ortam şartlarının karşılaştırılmasında ve gelecekteki iklim farklılıklarının günümüzle karşılaştırılmasında kullanılan bir sınıflandırmadır. Küresel ölçekte farklı araştırmacılar tarafından Köppen-Geiger iklim sınıflandırmasına göre iklim tiplerinin yayılış alanları gösterilse bile bu sınıflandırmalar veri yetersizliği ve ölçek problemi nedeniyle Türkiye’deki çeşitliliği tam yansıtamamaktadır. Bu çalışmada Köppen-Geiger iklim sınıflandırmasına göre Türkiye’de hüküm süren ikim tiplerini ortaya koymak amacıyla Meteoroloji Genel Müdürlüğü’ne ait 249 meteoroloji istasyonuna ait aylık ortalama sıcaklık ve aylık ortalama toplam yağış verileri ile 30 dakikalık (yaklaşık 1 km) çözünürlüğe sahip model çıktılarına ait küresel aylık ortalama sıcaklık ve aylık ortalama toplam yağış verileri kullanılmıştır. Bu iki farklı veri setine bağlı iki farklı Köppen-Geiger iklim tipleri dağılışı haritası oluşturulmuştur. Köppen-Geiger iklim sınıflandırmasına göre Türkiye’de 13 farklı Köppen-Geiger iklim bölgesi olduğu ortaya konulmuştur. Bu sınıflandırmaya göre Akdeniz kıyıları “ılıman-kurak-sıcak yaza sahip iklim - Csa” sınıfında çıkarken, Konya Bölümü ve Güneydoğu Anadolu’nun güneyi “kurak-sıcak ve soğuk step iklim- Bsh-k” tipinde, Kuzeydoğu Anadolu’da ve Ağrı Dağı’nda ise ET yani tundra alanlar belirlenmiştir. Daha önceki çalışmalarda düşük çözünürlükte üretilen Türkiye Köppen-Geiger iklim bölgeleri bu çalışmada daha da ayrıntı kazanmıştır
Effects of traumatic birth experience and transmission intergenerationalTravmatik doğum deneyiminin etkileri ve nesiller arası aktarımı
Get PDFThe birth is an individual and also important expression for women life. This experience can be perceived in a different way by each woman that can be defined by different feelings such as positive, negative or mixed. Some women perceive birth experience as a traumatic event. Traumatically perceived birth is considered an event that may trigger Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) reaction. It is stated that traumatic birth experience may cause permanent or long-term negative consequences in women's life, may negatively affect future health, subsequent birth experiences and family relations. It is reported that birth is part of the continuity from past to future and the effects are not limited to the woman giving birth, but also that the subsequent generations, and even the other women around it, can influence the birth perceptions and experiences. There are many studies shows that the effects of traumatic events are transmitted to the next generation. This genetic transmission suggests that traumatic birth is a serious problem not only affecting the women who will give birth to nowadays but also having long-term consequences. From today's women to future generations, obstetrics and gynecology nurses have important responsibilities to prevent of reaching traumatic experience of birth, is a natural part of women's life. In this article, it was aimed to investigate the importance of traumatic birth concept, risk factors, existing effects and future generations in the context of literature and to draw attention to the responsibilities of the obstetrics and gynecology nurses.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetDoğum bireyseldir ve kadın için çok yönlü önemli bir yaşam deyimidir. Bu deneyim her bir kadın tarafından farklı algılanabilmekte, olumlu, olumsuz ya da karışık farklı duygularla tanımlanabilmektedir. Bazı kadınlar ise doğum deneyimini travmatik bir olay olarak algılayabilmektedir. Travmatik olarak algılanan doğum, Posttravmatik Stres Bozukluğu (PTSB) reaksiyonunu tetikleyebilecek bir olay olarak kabul edilmektedir. Travmatik doğum deneyiminin kadının hayatında kalıcı veya uzun vadeli olumsuz sonuçlar doğurabileceği, gelecekteki sağlığını, sonraki doğum deneyimlerini ve aile içi ilişkilerini olumsuz etkileyebileceği belirtilmektedir. Doğumun geçmişten geleceğe giden devamlılığın bir parçası olduğu belirtilmekte ve etkilerinin doğum yapan kadınla sınırlı kalmayıp, onunla birlikte çevresindeki diğer kadınların ve hatta sonraki nesillerin doğum algılarını ve deneyimlerini de etkileyebildiği bildirilmektedir. Travmatik olayların etkilerinin sonraki nesillere aktarıldığını gösteren pek çok çalışma bulunmaktadır. Bu genetik aktarım travmatik doğumun da sadece günümüzde doğum yapacak kadınları etkilemeyip daha uzun vadeli sonuçları olabilecek ciddi bir sorun olduğunu göstermektedir. Kadın hayatının doğal bir parçası olan doğum eylemini günümüz kadınlarının ve gelecek nesillerin travmatik bir deneyim olarak hatırlamalarının önlenmesinde kadın doğum hemşirelerine önemli sorumluluklar düşmektedir. Bu makalede travmatik doğum kavramı, risk faktörleri, ortaya çıkan mevcut etkileri ve gelecek nesiller açısından önemini literatür bağlamında irdelemek, konuya ve kadın doğum hemşiresinin sorumluluklarına dikkat çekmek amaçlanmıştır
The predictive strength of career decision making difficulties on high school students’ career maturity according to their levels of locus of controlLise öğrencilerinin denetim odaklarına göre mesleki olgunluklarının kariyer karar verme güçlüklerini yordama gücü
Get PDFThe aim of this study is to examine how career maturity levels of high school students predict their career desicion-making difficulties according to their locus of control. The sample consisted of 562 (321 female, 241 male) students from 4 different High Schools affiliated with the ministry of national education in city center of Adana province. In the study, Career Decision Difficulties Questionnaire which was developed by Gati and Saka (2001) and adapted to Turkish by Bacanlı (2008), Rotter’s Internal and External Locus of Control Scale developed by Rotter (1966) and adapted to Turkish by Dağ (1991; 2002) and Career Maturity Scale developed by Kuzgun and Bacanlı (2005) were used. The pearson moment product correlation coefficient technique was used for the analysis of the relationship between variables Regression analysis was used for the power to predict career desicion making difficulties scores of career maturity of students with internal and external locus of control. According to the findings, career maturity predicts career desicion-making difficulties and its subscales. In addition, the level of career maturity of the students with internal locus of control has reached the level of career decision making difficulties more than the students with external locus of control. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetBu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin denetim odaklarına göre mesleki olgunluk düzeylerinin kariyer karar verme güçlüklerini ne kadar yordadığını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu dört farklı anadolu lisesinde öğrenim gören 321’i kız ve 241’i erkek olmak üzere toplam 562 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada Gati ve Saka (2001) tarafından geliştirilen ve Bacanlı (2008) tarafından Türkçeye uyarlanan Kariyer Karar Verme Güçlükleri Ölçeği, Rotter (1966) tarafından geliştirilen ve Dağ (1991;2002) tarafından Türkçeye uyarlanan Rotter’in İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği ve Kuzgun ve Bacanlı (2005) tarafından geliştirilen Mesleki Olgunluk Ölçeği kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkinin analizi için pearson momentler çarpım korelasyon katsayısı tekniği, iç ve dış denetimli öğrencilerin mesleki olgunluklarının kariyer karar verme güçlükleri puanlarını yordama gücü için ise regresyon analizi ile hesaplanmıştır. Araştırma bulgularına göre mesleki olgunluk, kariyer karar verme güçlüklerinin toplam puan ve alt boyutlarını yordamaktadır. Ayrıca iç denetimli öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyi kariyer karar verme güçlükleri düzeyini dış denetimli olanlara göre daha fazla yordadığı sonucuna ulaşılmıştır