International Journal of Human Sciences / Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi (E-Journal
Not a member yet
2841 research outputs found
Sort by
The negative effects of hair dyes on human healthSaç boyalarının insan sağlığı üzerine olumsuz etkileri
Get PDFIn modern societies, groomed hair plays an important role in increasing people's confidence by changing their appearance. People have well-maintained and healthy hair and the hair style has a positive effect on the environment they are in. For this reason, hair dyes used by the whole society, especially women, are routinely and unconsciously used regardless of negative effects on human health. In this article; aiming to increase the awareness of the society by explaining the negative effects of hair dyes. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetModern toplumlarda, insanların dış görünümlerinin değişerek kendilerine olan güvenlerinin artmasında, bakımlı saçlar önemli rol oynar. İnsanların bakımlı ve sağlıklı saçların olması ve saç stili onlara bulundukları ortamlarda olumlu bir etki bırakır. Bu nedenle özellikle kadınlar olmak üzere tüm toplum tarafından kullanılan saç boyaları, insan sağlığı üzerine olumsuz etkilerine bakılmaksızın rutin olarak, bilinçsizce kullanılmaktadır. Bu makalede; saç boyalarının olumsuz etkileri açıklanarak, toplumun farkındalığının artırılması amaçlanmıştır
The validity and reliability study on Turkish version of the Questionnaire of Changes in Experiencing and BehaviorYaşantı ve Davranışlarda Değişim Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması
Get PDFThe aim of this study is to adapt Questionnaire of Changes in Experiencing and Behavior (QCEB) developed by Zielke and Kopf-Mehnert (1978, 2001) to Turkish. The scale provides information about change, direction and strength after counseling. The original version of the questionnaire is in German; the scale is one factor and consists of 42 items. For the adaptation study, the original scale was firstly translated into Turkish. After linguistic equivalence study, item analysis, validity and reliability studies were carried out. Confirmatory factor analysis was conducted to test the validity of the structure and it was found that the compliance indices were acceptable (?²=2113;/sd=818; ?²/sd=2.5; CFI=.95; TLI=.94; RMSEA=0.08; SRMR=0.06). The results of this analysis show that the original factor structure of QCEB has been replicated and adequately validated in the sample of Turkish clients. In addition, the analysis of the items revealed that total correlations of the items were significant. In the context of reliability studies of the scale, Cronbach ? and test-retest values were calculated. Based on this, the scale had Cronbach ? value of .96 and a test-retest value of .72. As a result, Questionnaire of Changes in Experiencing and Behavior shows that there is a valid and reliable scale that can be used to measure the change after counseling or psychotherapy in Turkey. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetBu çalışmanın amacı, Zielke ve Kopf-Mehnert (1978, 2001) tarafından geliştirilen Yaşantı ve Davranışlarda Değişim Ölçeğini (YADA) Türkçeye uyarlamaktır. Ölçek psikolojik danışma sonrasındaki değişimin, yönü ve gücü hakkında bilgi sunmaktadır. Özgün formu Almanca olan ölçek, tek faktörlü ve 42 maddeden oluşmaktadır. Uyarlama çalışması için öncelikle özgün ölçeğin Türkçeye çevirisi yapılmıştır. Dilsel eşdeğerlilik çalışmasının ardından madde analizi, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Yapı geçerliğini test etmek için doğrulayıcı faktör analizi yapılmış ve uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğu bulunmuştur (χ²=2113;/sd=818; χ²/sd=2.5; CFI=.95; TLI=.94; RMSEA=0.08; SRMR=0.06). Bu analiz sonuçları YADA'nın orijinal faktör yapısının Türk danışanlardan oluşan örneklemde yinelendiğini ve yeterli düzeyde geçerliliğinin olduğunu göstermektedir. Ayrıca yapılan madde analizi ölçekteki maddelerin, madde toplam korelasyonlarının anlamlı olduğunu ortaya koymaktadır. Ölçeğin güvenirlik çalışmaları bağlamında Cronbach α ve test-tekrar test değerleri hesaplanmıştır. Buna göre ölçeğin Cronbach α değeri .96 ve test-tekrar test değeri .72 olarak tespit edilmiştir. Sonuç olarak Yaşantı ve Davranışlarda Değişim Ölçeği'nin Türkiye'de psikolojik danışma veya psikoterapi sonrasında danışanlardaki değişimin ölçülmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir. The aim of this study is to adapt Questionnaire of Changes in Experiencing and Behavior (QCEB) developed by Zielke and Kopf-Mehnert (1978, 2001) to Turkish. The scale provides information about change, direction and strength after counseling. The original version of the questionnaire is in German; the scale is one factor and consists of 42 items. For the adaptation study, the original scale was firstly translated into Turkish. After linguistic equivalence study, item analysis, validity and reliability studies were carried out. Confirmatory factor analysis was conducted to test the validity of the structure and it was found that the compliance indices were acceptable (χ²=2113;/sd=818; χ²/sd=2.5; CFI=.95; TLI=.94; RMSEA=0.08; SRMR=0.06). The results of this analysis show that the original factor structure of QCEBhas been replicated and adequately validated in the sample of Turkish clients. In addition, the analysis of the items revealed that total correlations of the items were significant. In the context of reliability studies of the scale, Cronbach α and test-retest values were calculated. Based on this, the scale had Cronbach α value of .96 and a test-retest value of .72. As a result, Questionnaire of Changes in Experiencing and Behavior shows that there is a valid and reliable scale that can be used to measure the change after counseling or psychotherapy in Turkey
The effect of free time motivations on happiness level of students in recreation departmentRekreasyon bölümünde öğrenim gören öğrencilerin serbest zaman motivasyonlarının mutluluk düzeyi üzerine etkisi
Get PDFThe purpose of this research was to examine the relationship between free time motivation and happiness level of students in recreation department according to some demographic variables. 150 (103 men and 47 women) people studying at Bartın University School of Physical Education and Sports Recreation Department participated in the research. As a data collection tool, the personal information form of the candidates, “Leisure Motivation Scale: LMS” and “Oxford Happiness Scale Short Form” were applied. In the analysis of the data; according to the demographic characteristics of the participants, t-test and ANOVA to investigate the differences between levels of leisure motivation and happiness; Pearson Correlation test and Multiple Linear Regression Analysis was applied to examine relations between variables. In the findings of the research; there was no significant difference in the t-test results according to the “gender” variable in the LMS and happiness total score avarages (p>0,05). There was no significant relationship between LMS and happiness total score averages according to “age” variables in the correlation test results (p>0,05). There was no significant difference between LMS and happiness total score average according to the variables of “income and daily free time” in ANOVA test results. There was no statistically significant relationship between participants’ leisure motivation and happiness (p>0,05). On the other hand, there is a moderate positive relationship were found between happiness and free time motivation in sub-dimensions of knowing and achieving, stimulating life; low level negative relationship were found in the subscales of identity/inference, external regulation (p<0,05). As a result of multiple linear regression analysis; unmotivated, knowing and achieving, stimulating life, identity/inference, external regulation and gender variables together have a significant effect (R = 0,561; R2 = 0,315) on happiness (F(6-143) = 10,945; p<0,05). When the significance tests of the regression coefficients are considered, it is seen that only the free time motivation sub dimensions of knowing and achieving (p<0,05) and stimulating life (p<0,05) are significant predictors on happiness. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu araştırmanın amacı rekreasyon bölümü öğrencilerinin serbest zaman motivasyonları ile mutluluk düzeyi arasındaki ilişkinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmaya, Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Rekreasyon Bölümünde öğrenim gören 150 (103 erkek ve 47 kadın) kişi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak adaylara ait kişisel bilgi formu, “Boş Zaman Motivasyon Ölçeği: BZMÖ” ve “Oxford Mutluluk Ölçeği Kısa Formu” uygulanmıştır. Verilerin analizinde; katılımcıların demografik özelliklerine göre, serbest zaman motivasyonu ve mutluluk düzeyleri arasındaki farklılıkları incelemek amacıyla t-Testi ve ANOVA; değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesi için ise Pearson Korelasyon testi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularında; t-Testi sonuçlarında “cinsiyet” değişkenine göre BZMÖ ve mutluluk ölçeği toplam puan ortalamalarında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (p>0,05). Korelasyon testi sonuçlarında “yaş” değişkenine göre BZMÖ ve mutluluk ölçeği toplam puan ortalamaları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (p>0,05). ANOVA testi sonuçlarında “gelir ve günlük serbest zaman süresi” değişkenlerine göre BZMÖ ve mutluluk ölçeği toplam puanlarında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (p>0,05). Katılımcıların serbest zaman motivasyonunun mutluluk ile ilişkisi incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir (p>0,05). Buna karşılık mutluluk ile serbest zaman motivasyonunun bilmek ve başarmak, uyaran ve yaşama alt boyutlarında orta düzeyde pozitif bir ilişki; özdeşim içe atım, dışsal düzenleme alt boyutlarında düşük düzeyde negatif bir ilişki tespit edilmiştir (p<0,05). Çoklu doğrusal regresyon analizi sonucunda; motivasyonsuzluk, bilmek ve başarmak, uyaran ve yaşama, özdeşim/içe atım, dışsal düzenleme ve cinsiyet değişkenleri birlikte mutluluk üzerinde anlamlı bir etki (R = 0,561; R2 = 0,315) sergilemişlerdir (F(6-143) = 10,945; p<0,05). Regresyon katsayılarının anlamlılık testleri göz önüne alındığında yordayıcı değişkenlerden yalnızca bilmek ve başarmak (p<0,05) ve uyaran ve yaşama (p<0,05) serbest zaman motivasyonu alt boyutlarının mutluluk üzerinde anlamlı yordayıcı olduğu görülmektedir
Special education teacher candidates’ views on evidence-based practicesÖzel eğitim öğretmen adaylarının bilimsel dayanaklı uygulamalar hakkındaki görüşleri
Get PDFThis study aimed to identify special education teacher candidates’ views on evidence-based practices. This study utilized interview technique, a qualitative research method. Descriptive analysis was used in the study to analyze the data collected via interview technique. A total of 11 special education teacher candidates (3 females, 8 males) attending their fourth year in Special Education Department of Faculty Education participated in the study voluntarily. Special education teacher candidates stated that undergraduate education should include more theory and practice in regards to evidence-based practices used in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), that methods related to ASD should be taught and that they wanted to use errorless teaching methods, direct teaching method and expository teaching approach when they start their profession. It was found that special education teacher candidates reported the need to incorporate applied training in regards to teaching evidence-based practices in undergraduate training, the need to learn about various practices and their desire to attend conferences organized by experts in the field of evidence-based practices. It was found that special education teacher candidates had superficial knowledge about the concept of evidence-based practices, they had limited information on evidence-based practices reported in literature and they wanted to have more applied training and opportunities to make observations in high quality educational environments. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetBu araştırmanın genel amacı, özel eğitim öğretmen adaylarının bilimsel dayanaklı uygulamalar hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmada betimsel analiz kullanılmıştır. Görüşme tekniğiyle elde edilen veriler bu yaklaşımla analiz edilmiştir. Araştırmaya, eğitim fakültesi özel eğitim bölümü dördüncü sınıfta lisans eğitimine devam eden üçü kız, sekizi erkek olmak üzere toplam 11 özel eğitim öğretmen adayı gönüllü olarak katılmıştır. Araştırma sonucunda özel eğitim öğretmen adayları, bilimsel dayanaklı uygulamalar kavramını geçerliği ve güvenirliği kanıtlanmış, planlı programlı uygulamalar olarak ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları, otizm spektrum bozukluğu olan çocukların eğitiminde yanlışsız öğretim yöntemlerinin ve doğrudan öğretim yönteminin kullanıldığını ifade etmişlerdir. Özel eğitim öğretmen adaylarının lisans eğitiminde otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda kullanılan bilimsel dayanaklı uygulamalar konusunda teori veya uygulamaya ilişkin daha fazla uygulamaya yer verilmesini, otizm spektrum bozukluğu ile ilgili yöntemlerin öğretilmesini istediklerini, öğretmen olarak atandıklarında yanlışsız öğretim yöntemlerini, doğrudan ve sunuş yoluyla öğretim yöntemlerini kullanmak istediklerini ifade etmişlerdir. Özel eğitim öğretmen adaylarının lisans eğitiminde bilimsel dayanaklı uygulamaların öğretimiyle ilgili uygulamalı eğitime daha çok yer verilmesi gerektiği, tüm uygulamalar hakkında bilgi verilmesi ve bilimsel dayanaklı uygulamalar ile ilgili alan uzmanları tarafından konferanslar düzenlenmesi gerektiğine yönelik görüş bildirdikleri bulgulanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının bilimsel dayanaklı uygulama kavramı hakkında yüzeysel bilgiye sahip oldukları, alanyazında belirlenen bilimsel dayanaklı uygulamalar ile ilgili sınırlı bilgiye sahip oldukları, bilimsel dayanaklı uygulamalar ile ilgili daha fazla uygulamalı eğitim istedikleri ve nitelikli eğitim ortamlarında daha fazla gözlem yapma fırsatı istedikleri belirlenmiştir
A review of doctoral dissertations in architecture in Turkey
Get PDFThe social and scientific importance of doctoral dissertations have increased in the context of Mission Differentiation and Specialization Project in Turkey and potential doctoral studies should be carefully conducted with the aim of contribution to community development, policies, science and practice area through the envisaged research fields.The purpose of this study is to examine doctoral dissertations in architecture in the academic literature within the scope of Thesis Center of the Council of Higher Education and to reveal the researchers’ profile with a view to contributing to the evolving research agenda in Turkey. For this purpose quantitative analyses of doctoral dissertations in Architecture in Turkey is made. The universe of the study constitutes 1170 doctoral dissertations completed between 1990-2018, which are archived in the database of the Thesis Center of the Council of Higher Education and indexed under the subject architecture. All of the doctoral dissertations included in the sample were analyzed using various standards such as the years they were completed, the language they were written in, the university they were completed in, the gender of the author, and the advisor’s title. The collected data was analyzed with descriptive statistical methods. According to the results, it was found out that the highest number of dissertations produced was in the architectural design discipline, by mostly female researchers, with dissertation supervisors who were mostly professors, while Turkish was the most used language and Istanbul Technical University was the institution where most of the dissertations were produced. The results coming out of this study will be helpful to the increase of research activities in the field of architecture in Turkey, to train researchers in universities in required fields, to direct scientific research in the right way and to contribute to the vision setting activities of universities
A content analysis of graduate research on English preparatory programs at universities
Get PDFThis study examines master’s and doctoral theses on English preparatory classes at tertiary level in Turkey in terms of completion year, thesis type, subject areas, data types, research design, sample groups, problem statements and recommendations. This study is a systematic review of literature and the data was collected through document analysis technique. Content analysis was carried out on the theses selected through criterion sampling method. A total of 82 theses, which were completed by July 2017, were included in the analysis based on inclusion criteria. The analysis reveals significant results as to theses on English preparatory classes at universities. The most frequent subject areas in the theses were identified as learning styles/strategies, motivation/attitude/belief, program evaluation, increasing vocabulary knowledge, reading skills and foreign language anxiety respectively. The majority of the theses rest on quantitative data and employ descriptive research designs. Samples in the theses mostly consist of students while few of them address instructors. The most frequent themes in problem statements include inadequacy, importance and failure while the most frequent recommendations are about motivation and anxiety, and in-service training. This study has the potential to guide future research by putting forth research trends in graduate research on English preparatory classes at tertiary level
Examination of the psychometric properties of the Student Attitude Scale towards Extracurricular Sport Activities (SASESA)Ders Dışı Sportif Etkinliklere Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesi (DSEÖTÖ)
Get PDFIn this research is aimed to develop a measurement tool which can measure the attitudes of students towards extracurricular sports activities as valid and reliable. The research is designed with exploratory sequential patterns from mixed research approaches. The study was conducted on three different study groups consisting of 494 students (1.group: 214; 2.group: 197; 3.group: 83) participating from different high schools in 2017-2018 academic years. In order to provide evidence for the psychometric properties of the measuring tool, analyzes were first made on the validity of the structure. EFA was applied within the scope of construction validity; CFA was used to assess the relevance of the resulting structure of the EFA resulting from a different study group. As a result of the EFA, a structure consisting of 18 items and three sub-dimensions explaining 64,318 % of the total variance was obtained. Within the scope of item analysis, the corrected total item test correlation was examined in order to determine the distinction of the items and the difference between the item point average of 27% over the total score and the item point average was compared. The reliability of the instrument was examined by Cronbach's Alpha internal consistency coefficient and test-retest techniques. It can be said that “The Student Attitude Scale for Extracurricular Sport Activities” is a data collection tool that can make valid and reliable measurements and that students have a measurable attitude towards extracurricular sport activities.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu çalışmada ders dışı sportif etkinliklere yönelik öğrencilerin tutumlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırma karma araştırma yaklaşımlarından keşfedici sıralı desen ile tasarlanmıştır. Çalışma 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında farklı lise türlerine devam eden 494 öğrenciden (1.grup: 214; 2.grup: 197; 3.grup: 83) oluşan üç farklı çalışma grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Ölçme aracının psikometrik özelliklerine kanıt sağlamak amacıyla ilk olarak yapı geçerliği sınanmıştır. Yapı geçerliği kapsamında Açımlayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Ortaya konan yapının sonuçlarının uygunluğunu denemek için farklı çalışma grubu üzerinde Doğrulayıcı Faktör Analizi yapılmıştır. Sonuç olarak; 18 madde üç alt boyut ve %64,318 varyans oranına sahip olan bir yapı elde edilmiştir. Madde analizi kapsamında ise madde toplam test korelasyonu ve madde ayırt edici indeksini belirlemek için toplam puan üze-rinden madde puan ortalaması ile % 27 üst-alt grup arasındaki puan ortalamaları karşılaştırılmıştır. Ölçme aracının güve-nirliğine yönelik Cronbach Alpha İç Güvenirlik Katsayısı ve Test-tekrar test güvenirliği hesaplanmıştır. Elde edilen analizler sonucunda “Ders dışı sportif etkinliklere yönelik tutum ölçeği” öğrencilerin tutumlarını ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir
The effects of STEAM (STEM+ Art) activities 7th grade students’ academic achievement, STEAM attitude and scientific creativitiesSTEAM (STEM+Sanat) etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, STEAM tutum ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
Get PDFIn this research was examined the effects of STEAM education seventh grade students’ academic achievement, STEAM attitude and scientific creativity. In this research, it was used embedded experimental mixed method. The research was conducted in a middle school in Istanbul in the academic year of 2017-2018. The study group was consisted 33 students in the control group and 30 students in the experimental group. The STEAM activities developed using the 5E model for the “Reflection in the Mirror and Absorption of Light” unit by the researchers. The activities were applied in the experimental group for five weeks. In the result of the research, it was determined that the experimental group students’ academic achievement and overall STEAM attitudes were with intermediate effect size and significantly improved according to the control group students. It was also determined that the scientific creativity of the students in the experimental group developed throughout the process. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.ÖzetBu araştırmada STEAM yaklaşımının yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarı, STEAM tutum ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada gömülü deneysel karma yöntem kullanılmıştır. İstanbul’daki bir ortaokulda 2017-2018 eğitim-öğretim yılında yapılan araştırmanın çalışma grubu; kontrol grubunda 33, deney grubunda 30 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubunda “Aynalarda Yansıma ve Işığın Soğrulması” ünitesine yönelik 5E modeli kullanılarak araştırmacılar tarafından geliştirilen STEAM etkinlikleri, beş hafta süresince uygulanmıştır. Ünite boyunca “STEAM dehası-Leonardo da Vinci” teması işlenmiştir. Veri toplama araçları olarak; üniteye yönelik “Akademik Başarı Testi”,“STEAM Tutum Testi” ve “Bilimsel Yaratıcılık Rubriği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre akademik başarılarının ve genel STEAM tutumlarının orta düzeyde bir etkiyle anlamlı olarak geliştiği belirlenmiştir. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık düzeylerinin süreç boyunca geliştiği sonucuna varılmıştır
Animal assisted interventions in social work practices Sosyal çalışma uygulamalarında hayvan destekli müdahaleler
Get PDFAnimal-assisted intervention is an intervention method that is shaped on the basis of human-animal relationships and is defined as the use of animals to solve people's problems. The use of animal support, especially in integrated interventions, is becoming increasingly widespread throughout the world, with the effect of scientific evidence. This method can also be used as a social work intervention in disadvantaged groups such as victims of violence, children at risk, victims of trauma, prisoners, elderly people, and people with disabilities. However, there is no study on the use of this intervention in the field of social work in our country. Therefore, the aim of this study is to present a review of the use of animal-based interventions in social work practice, which has been proven in various studies to have positive effects in improving, developing and maintaining physical, psychological and social well-being. In order to reach this aim, the historical process, definition and benefits of animal-assisted therapy and animal-assisted intervention are emphasized. Later, the theoretical foundations of the animal-assisted interventions, their use in social work interventions and the role of social workers in these team work required interventions are revealed. ÖzetHayvan destekli müdahale insan-hayvan ilişkisi temelinde şekillenen, insanların problemlerini çözme amacıyla hayvanların kullanımı olarak tanımlanan bir müdahale yöntemidir. Bilimsel kanıtların da etkisi ile özellikle bütüncül müdahalelerde hayvan desteğinden yararlanma, tüm dünyada giderek yaygınlaşmaktadır. Bu yöntem, şiddet mağdurları, risk altındaki çocuklar, travma mağdurları, mahkumlar, yaşlılar, engelliler gibi dezavantajlı gruplarda sosyal çalışma müdahalesi olarak da kullanılmaktadır. Bununla birlikte ülkemizde sosyal çalışma alanında bu müdahale hakkında herhangi bir çalışma bulunmamaktadır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, fiziksel, psikolojik ve sosyal sağlığın iyileştirilmesi, geliştirilmesi ve korunmasında olumlu etkileri çeşitli araştırmalarla kanıtlanmış olan hayvan destekli müdahalenin sosyal çalışma uygulamalarında kullanımına ilişkin bir derleme sunmaktır. Bu amaca ulaşabilmek için, önce hayvan destekli tedavi ve hayvan destekli müdahalenin tarihsel süreci, tanımı ve yararları üzerinde durulmuştur. Daha sonra hayvan destekli müdahalelerin teorik çerçevesi, sosyal çalışma müdahalelerinde kullanımı ve ekip çalışması gerektiren bu müdahalelerde sosyal çalışmacıların rollerinin ne olduğu ortaya konmuştur
Determination of occupational anxiety levels of teacher candidates studying in a different departmentsFarklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin belirlenmesi
Get PDFThe aim of this study is to determine the anxiety levels of the students studying in the teaching departments and to examine these according to different variables. The sample of the study consisted of 400 non-random sampling methods and 400 prospective teachers who were studying at Dumlupinar University. The personal information form created by the researchers and the data related to the pre-service teachers' concerns about the teaching profession were provided by Caba and Yalçınalp (2009). In the research findings: “Gender”, “Age”, “Satisfaction Status”, “Class”, “Faculty” and “Sports Making Status” showed a significant difference in “OAST” total scores (p <0.05). As a result, it can be concluded that the vocational anxiety levels of the teacher candidates studying in different departments differ according to some variables.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu araştırma ile öğretmenlik bölümlerinde okuyan öğrencilerinin mesleğe yönelik kaygı düzeylerini belirlemek ve bunu farklı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın örneklemini seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yoluyla seçilen ve Dumlupınar Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 400 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada oluşturulan demografik bilgi formu ve öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik kaygılarına ilişkin veriler Cabı ve Yalçınalp (2009) tarafından geliştirilen Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği (ÖAYMK) ile sağlanmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistik yöntemler, Man Whitney U ve Kruskal Wallis testlerinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularında: “Cinsiyet”, “Yaş”, “Okuduğu Bölümden Memnun Olma Durumu”, “Sınıf”, “Fakülte” ve “Spor Yapma Durumu” göre “ÖAYMK” toplam puanlarında manidar farklılık bulunmuştur. Araştırmaya gore, öğretmen adaylarının meslekleri ile ilgili kaygı seviyelerinin değişkenlere göre farklılaştığı sonucuna varılabilir