Universidade Federal do Maranhão (UFMA): Portal de Periódicos
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Ecologia dos saberes e deiscências ao encontro do paradigma educacional ecossistêmico em ambiente amazônico
No full textEstos son los resultados de una investigación que parte de la temática relacionada con la ecología del conocimiento y la epistemología de la complejidad. La investigación investiga la posibilidad de que las disertaciones del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Tocantins – PPGE/UFT promuevan un diálogo entre el conocimiento científico y tradicional en la Amazonía, contribuyendo a la construcción de un paradigma educativo ecosistémico. A través de un análisis cualitativo de disertaciones, la investigación busca identificar elementos que evidencien la práctica de la ecología de conocimientos. Los resultados indican que las tesis analizadas contribuyen a la construcción de un paradigma educativo ecosistémico, al promover el diálogo entre diferentes tipos de conocimientos, la contextualización de los saberes y una visión más integrada del ser humano y del medio ambiente.
Trata-se dos resultados de uma investigação que parte da temática referente à ecologia dos saberes e a epistemologia da complexidade. A pesquisa investiga a possibilidade de as dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins – PPGE/UFT promoverem um diálogo entre saberes científicos e tradicionais na Amazônia, contribuindo para a construção de um paradigma educacional ecossistêmico. Através de uma análise qualitativa de dissertações, a pesquisa busca identificar elementos que evidenciem a prática da ecologia dos saberes. Os resultados indicam que as dissertações analisadas contribuem para a construção de um paradigma educacional ecossistêmico, ao promoverem o diálogo entre diferentes saberes, a contextualização do conhecimento e uma visão mais integrada do ser humano e do ambiente.The present study is rooted in the theme of the ecology of knowledge and the epistemology of complexity. It explores the potential of dissertations from the Graduate Program in Education at the Federal University of Tocantins (PPGE/UFT) to foster a dialogue between scientific and traditional knowledge in the Amazon, thereby contributing to the construction of an ecosystemic educational paradigm. Through a qualitative analysis of dissertations, the study seeks to identify elements that evidence the practice of the ecology of knowledge. The findings indicate that the analyzed dissertations contribute to the construction of an ecosystemic educational paradigm by promoting dialogue among diverse knowledge systems, contextualizing knowledge, and offering a more integrated view of the human being and the environment
Formação docente para a Educação do Campo: interculturalidade, políticas, prática de alfabetização e letramento
No full textDiscutimos los resultados de una investigación-acción realizada con el objetivo de demostrar que la formación continua para profesores del ciclo de alfabetización de grupos multigrado del campo debe considerar la interculturalidad, así como las necesidades formativas de los docentes para alfabetizar letrando, con el fin de colaborar en el proceso de alfabetización y valorización de los sujetos. Realizamos un estudio cualitativo utilizando cuestionarios, entrevistas, análisis documental e investigación bibliográfica como procedimientos de intervención e investigación. Concluimos que es imprescindible basar la formación continua en estas necesidades formativas para desvelar prácticas de alfabetización y letramiento capaces de superar las exclusiones de las culturas del campo en las escuelas campesinas y potenciar el proceso de alfabetización.We discuss the results of an action research study conducted with the aim of demonstrating that continuing education for literacy teachers in multi-grade rural classes should consider interculturality and the formative needs of teachers to a lettering literacy, in order to collaborate with the literacy process and the appreciation of the subjects. We conducted a qualitative study using questionnaires, interviews, document analysis and bibliographic research as intervention and research procedures. We concluded that it is essential to base continuing education on these formative needs in order to reveal literacy and lettering practices capable of overcoming exclusions of rural cultures in rural schools and enhancing the literacy process.Discutimos resultados de uma pesquisa-ação realizada com o objetivo de demonstrar que a formação continuada para professores do ciclo de alfabetização de turmas multisseriadas do campo deve considerar a interculturalidade e as necessidades formativas dos docentes para alfabetizar letrando, a fim de colaborar com o processo de alfabetização e valorização dos sujeitos. Realizamos um estudo qualitativo utilizando questionários, entrevistas, análise documental e pesquisa bibliográfica como procedimentos de intervenção e pesquisa. Concluímos ser imprescindível pautar a formação contínua nessas necessidades formativas a fim de desvelar práticas de alfabetização e letramento capazes de superar exclusões das culturas do campo nas escolas campesinas e potencializar o processo de alfabetização
Desenvolvendo práticas antirracistas na escola pública: um relato de experiência no Prolicen
No full textThis article presents an experience report on the Teaching Initiation Project, focusing on anti-racist practices in a public school, highlighting the importance of laws 10.639/2003 and 11.645/2008. The development of the actions aimed to favor theoretical and practical training for undergraduate students in biology, with the intention of developing experiences in public schools aiming at an inclusive perspective. The actions were developed in a public school, in the city of Areia, from April to July 2024. The activities involved cultural exhibitions, debates and didactic sequences that promoted inclusive education, with the elaboration of anti-racist teaching materials and favoring the training of future teachers. The results pointed to the need for continued teacher training to work on issues of ethnic-racial relations in the classroom, as well as the urgency of laws 10.639/2003 and 11.645/2008 in the curriculum as a contribution to anti-racist and inclusive education in the formation of citizens.O artigo apresenta um relato de experiência sobre o Projeto de Iniciação à Docência, com foco em práticas antirracistas em uma escola pública, ressaltando a importância das leis 10.639/2003 e 11.645/2008. O desenvolvimento das ações tinha como objetivo proporcionar formação teórico-prática aos estudantes de Licenciatura em Biologia, com a intenção de desenvolver experiências em escolas públicas, objetivando o olhar inclusivo. As ações foram desenvolvidas em uma escola pública, na cidade de Areia, durante o período de abril a julho de 2024. As atividades envolveram mostras culturais, debates e sequências didáticas que promoveram uma educação inclusiva, com a elaboração de materiais didáticos antirracistas e favorecendo a formação de futuros docentes. Os resultados apontaram a necessidade de formação continuada de professores para trabalhar temáticas das relações étnico-raciais dentro das salas de aula, como também a urgência das leis 10.639/2003 e 11.645/2008 no currículo como contribuição de uma educação antirracista e inclusiva na formação do cidadão.El artículo presenta un relato de experiencia sobre el Proyecto de Iniciación Docente, con foco en las prácticas antirracistas en una escuela pública, destacando la importancia de las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008. El desarrollo de las acciones tuvo como objetivo promover la formación teórica y práctica de estudiantes de Pregrado de Biología, con la intención de desarrollar experiencias en escuelas públicas con una perspectiva inclusiva. Las acciones se desarrollaron en una escuela pública, en la ciudad de Areia, durante el período de abril a julio de 2024. Las actividades involucraron exposiciones culturales, debates y secuencias didácticas que promovieron la educación inclusiva, con la elaboración de materiales didácticos antirracistas y favoreciendo la formación de futuros docentes. Los resultados apuntaron la necesidad de formación continua de los docentes para trabajar temáticas de relaciones étnico-raciales dentro del aula, así como la urgencia de las leyes 10.639/2003 y 11.645/2008 en el currículo como contribución a la educación antirracista e inclusiva en la formación de ciudadanos
A tela, a rima e o spray: experimentações interculturais na universidade
No full textEste trabajo es un informe de experiencia de la actividad extensionista Universid’arte, realizada en el año 2024 en una universidad del interior de Piauí, Brasil. Partiendo del objetivo de visibilizar la extensión universitaria y la educación artística como pedagogías para la descolonización del conocimiento racializado y para el fortalecimiento del protagonismo juvenil negro, realizamos una descripción y un análisis cualitativo de las acciones llevadas a cabo, a partir de la observación participante. Los resultados del proyecto demuestran el potencial formativo, integrador y socializador de las actividades artísticas desarrolladas en la universidad en ciudades del interior. A pesar de los desafíos financieros y operativos, la extensión universitaria representa una importante pedagogía descolonial en el abordaje de temáticas que trascienden los muros de la universidad y atraviesan nuestra vida cotidiana, como la cuestión racial. Abordar el tema a través de actividades artísticas pluraliza los procesos de enseñanza-aprendizaje, fortalece los aspectos interculturales en el entorno académico y contribuye a la valorización de la producción artística de jóvenes negras y negros de la región.This paper is an experience report of the extension activity Universid’arte, which took place in 2024 at a university in the interior of Piauí, Brazil. Starting from the objective of highlighting university extension and art education as pedagogies for the decolonization of racialized knowledge and for strengthening the leadership of Black youth, we provide a qualitative description and analysis of the actions carried out, based on participant observation. The project results demonstrate the educational, integrative, and socializing potential of artistic activities developed within universities in inland cities. Despite financial and operational challenges, university extension represents an important decolonial pedagogy for addressing issues that go beyond the university walls and permeate our daily lives, such as racial issues. Addressing this topic through artistic activities diversifies teaching-learning processes, strengthens intercultural aspects within the academic environment, and contributes to valuing the artistic production of young Black men and women from the region.
Este trabalho é um relato de experiência da atividade extensionista Universid’arte, ocorrida no ano de 2024 em uma universidade no interior do Piauí. Partindo do objetivo de evidenciar o papel da extensão universitária na decolonização do saber racializado e no fortalecimento da interculturalidade, realizamos a observação, a descrição e análise qualitativa de um conjunto de intervenções artísticas produzidas por jovens negros no ambiente acadêmico. Os resultados do projeto demonstram o potencial formativo, integrador e socializador de atividades artísticas desenvolvidas em uma cidade não metropolitana. Apesar dos desafios financeiros e operacionais, a extensão universitária representa uma importante pedagogia decolonial na abordagem de temáticas que ultrapassam os muros da universidade e atravessam nosso cotidiano, como a questão racial. Tratar o tema por meio de atividades artísticas pluraliza os processos de ensino-aprendizagem e fortalece aspectos interculturais no ambiente acadêmico, além de contribuir para a valorização da produção artística de jovens negras e negros da região.
 
Apresentação: Interculturalidade, diversidade e educação: história, saberes e práticas
No full textO dossiê: “Interculturalidade, diversidade e educação: história, saberes e práticas” consiste na culminância de um Projeto financiado pela CAPES, por meio do Edital Procad Amazônia nº 21/2018. O desenvolvimento do projeto congregou três Programas de Pós-Graduação em Educação/Universidades, cujas coordenadoras são as organizadoras deste dossiê: Ivanilde Apoluceno de Oliveira (UEPA), Jocyléia Santana (UFT) e Luciane Terra dos Santos Garcia (UFRN)
The practice of bibliotherapy in the process of coping with grief
No full textGrief can be considered a feeling of deep sorrow and sadness experienced after the loss of someone significant. In some cases, it becomes a painful process, marked by difficulty in acceptance and the presence of distress and anguish. In these circumstances, having a support network is essential, and in some cases, seeking the assistance of a mental health professional. In this context, reading is presented as a welcoming resource, capable of helping to reframe feelings. Bibliotherapy thus emerges as a practice that supports coping with grief. The objective of this study was to survey texts with therapeutic potential recommended by Brazilian authors who have published on bibliotherapy in the field of information science. This is a qualitative, basicresearch study with an exploratory objective. As methodological procedures, a questionnaire was used to collect data and review the literature based on texts by authors identified in the Information Science Database. The results revealed that, although authors in the field do not directly address the topic of grief in their publications, they do provide relevant references to works that they consider to have therapeutic potential. These references to texts can contribute to the practice of bibliotherapy aimed at the bereaved, offering reading paths that function as emotionalsupport in the process of coping with loss. Thus, the study highlights gaps to be explored, but also points to possibilities for using reading as a resource for care in the field of Information Science.O luto pode ser considerado um sentimento de profundo pesar e tristeza vivenciado após a perda de alguém significativo. Em alguns casos, torna-se um processo doloroso, marcado pela dificuldade de aceitação e pela presença de aflição e angustia.Nessas circunstâncias, contar com uma rede de apoio é essencial, e em alguns casos, buscar acompanhamento de um profissional em saúde mental. A leitura, nesse contexto, apresenta-se como um recurso de acolhimento, capaz de auxiliar naressignificação dos sentimentos. Surge, assim, a Biblioterapia como prática de apoio ao enfrentamento do luto. Este estudo teve como objetivo realizar um levantamento de textos com potencial terapêutico indicados por autores brasileiros que publicaram sobre Biblioterapia no campo da Ciência da Informação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza básica, com objetivo exploratório. Como procedimentos metodológicos, foram utilizados o questionário para a coleta de dados e revisão de literatura a partir dos textos dos autores identificados na Base de Dados em Ciênciada Informação. Os resultados revelaram que, embora os autores da área não abordem diretamente o tema do luto em suas publicações, apresentam indicações relevantes de obras que consideram com potencial terapêutico. Essas indicações de textos podem contribuir para a prática da Biblioterapia voltada ao público enlutado, oferecendo caminhos de leitura que funcionam como suporte emocional no processo de enfrentamento da perda. Assim, o estudo evidencia lacunas a serem exploradas, mas também aponta possibilidades de uso da leitura como recurso de cuidado no âmbito da Ciência da Informação.
Smart Cities: um estudo de percepção sobre o desenvolvimento urbano sustentável no município de Imperatriz, Maranhão, Brasil
No full textLas ciudades inteligentes permiten la reorganización del entorno urbano, integrando a las personas con los servicios públicos y privados, ayudando a los gestores públicos a optimizar los procesos, promoviendo acciones efectivas en beneficio de la comunidad local. El objetivo de este estudio es diagnosticar las dimensiones de una ciudad inteligente reconocidas por los habitantes de Imperatriz (MA). Se utilizó un análisis descriptivo del perfil demográfico de los participantes de lainvestigación (384). Para ello, se utilizó un cuestionario, tipo encuesta con procedimientos deinterrogatorio directo y uso de técnicas de recolección de datos en campo, estructurado conmuestra de la población, en el cual se analizó el desempeño de las dimensiones de las inteligenciasde la ciudad con base en la variables: economía, movilidad, medio ambiente, ciudadano, vida y gobierno inteligente, agrupadas en un modelo estructural. Se concluye que la población no reconocea la ciudad de Imperatriz como una ciudad inteligente en lo que respecta a los aspectos de ciudad inteligente. Esta investigación sugiere un modelo de plan de acción, que está dirigido a gerentes de gobierno, investigadores y líderes que buscan el desarrollo local o regional. Intelligent cities make possible the reorganization of the urban environment, integrating people to public and private services, contributing to public managers optimizing processes, promoting effective actions for the benefit of the local community. The objective of this study is to diagnose the dimensions of an intelligent city recognized by the inhabitants of Imperatriz (MA). A descriptive analysis of the demographic profile of the research participants was used (384). For this purpose, a questionnaire was used, with direct interrogation procedures and the use of data collection techniques in the field, structured with adequate population sampling, in which the performance of the intelligence dimensions of the city was analyzed based on the variables: economy, mobility, environment, citizen, life and intelligent government, grouped in a structural model. It is concluded that the population does not recognize the city of Imperatriz as an intelligent city about aspects of intelligent city. This research suggests an action plan model, which is aimed at government managers, researchers and leaders who seek local or regional development. As cidades inteligentes possibilitam a reorganização do ambiente urbano, integrando pessoas aos serviços públicos e privados, contribuindo para que gestores públicos otimizem os processos, promovendo ações efetivas em benefício da comunidade local. O objetivo deste estudo é diagnosticar as dimensões de uma cidade inteligente reconhecida pelos habitantes de Imperatriz (MA). Foi utilizada uma análise descritiva com 384 participantes para a análise do perfil demográfico. Para tanto, utilizou-se um questionário, tipo survey com procedimentos de interrogação direta e uso de técnicas de coleta de dados em campo, estruturado com amostragem da população, na qual se analisou o desempenho das dimensões de inteligências da cidade com base nas variáveis: economia, mobilidade, ambiente, cidadão, vida e governo inteligente, agrupadas em um modelo estrutural. Conclui-se que a população não reconhece a cidade de Imperatriz como uma cidade inteligente no que diz respeito aos aspectos de cidade inteligente. Esta pesquisa sugere um modelo de plano de ação, que é destinado, a gestores governamentais, pesquisadores e lideranças que busquem o desenvolvimento local ou regional.
Comunidade Quilombola de Furnas dos Baianos, Aquidauana – Mato Grosso do Sul: aspectos histórico-culturais, socioeconômicos e relação com o território
No full textLas comunidades quilombolas suelen ser ignoradas no sólo por el Estado, sino también por la sociedad cuando se trata de su necesidad y derecho al territorio. El objetivo de este artículo fue discutir los aspectos históricos y culturales de la comunidad de Furnas dos Baianos, su perfil socioeconómico y su relación con el territorio que ocupa en el distrito de Piraputanga, Aquidauana, Mato Grosso do Sul. Se trata de una investigación cualitativa de carácter etnográfico que utilizó formularios, entrevistas y narrativas para recolectar datos. La comunidad fue formada por un grupo de migrantes bahianos cuya principal actividad es la agricultura de subsistencia, utilizando los conocimientos tradicionales y los recursos naturales disponibles para su supervivencia. El proceso de regularización de tierras y titulación del territorio ocupado no había concluido en el momento de la investigación. Es una comunidad que presenta una combinación de vulnerabilidades sociales, culturales, económicas y políticas. Quilombola communities are often ignored not only by the state, but also by society with regard to when it comes to their need for and right to territory. The objective of this article was to discuss the historical-cultural aspects of the Furnas dos Baianos community, its socioeconomic profile and its relationship with the territory it occupies in the district of Piraputanga, Aquidauana, Mato Grosso do Sul. This is a qualitative, ethnographic research, which used forms, interviews and narratives for data collection. The community was formed by a group of migrants from Bahia whose main activity is subsistence agriculture, using traditional knowledge and the natural resources available for their survival. The process of land regularization and titling of the occupied territory had not been completed at the time of the research. It is a community with a combination of social, cultural, economic and political vulnerabilities. As comunidades quilombolas muitas vezes são ignoradas não apenas pelo Estado, mas tambémpela sociedade no que diz respeito à necessidade e ao direito ao território. O objetivo deste artigo édiscutir os aspectos histórico-culturais da comunidade de Furnas dos Baianos, seu perfil socioeconômico e a relação com o território que ocupa no distrito de Piraputanga, município deAquidauana, estado de Mato Grosso do Sul. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter etnográfico, que utilizou formulário, entrevista e narrativa para a coleta de dados. A comunidade foi formada por um grupo de migrantes baianos que tem como principal atividade a agricultura de subsistência, utilizando o conhecimento tradicional e os recursos naturais disponíveis para sua sobrevivência. O processo de regularização fundiária e titulação do território ocupado, no momento da pesquisa, não havia sido concluído. É uma comunidade que apresenta uma combinação de vulnerabilidades, de ordem social, cultural, econômica e política.
Land use planning creating rural territories with and without electricity in Maranhão, Brazilian Amazon
No full textEste artículo aborda la política de electrificación rural en el estado de Maranhão, Amazonia brasileña. El objetivo de la investigación fue analizar la distribución espacial de los municipios de este estado, cuyos residentes, según los resultados del Censo Agropecuario de 2017, declararon tener acceso a la electricidad, mientras que otros declararon no tenerlo. Se sabe que la región amazónica es la mayor productora de energía hidroeléctrica de Brasil. El análisis del artículo se basó en un enfoque de planificación territorial, políticas de electrificación rural y generación de energía en la Amazonia. Para el levantamiento de datos, se utilizaron los resultados del Censo Agropecuario (formato Excel), así como los datos de Producción Agropecuaria Municipal y generación de energía de la ANEEL (Agencia Nacional de Energía Eléctrica). La combinación de estos datos se integró en el software ArcGIS, generando un mapa de la distribución espacial de la electrificación rural en los municipios del estado de Maranhão. Los resultados indican que la distribución de energía eléctrica en las zonas rurales de Maranhão se distribuye predominantemente en los municipios productores de soja. Se concluye que la política de ordenamiento territorial, basada en la electrificación rural en la Amazonia, favoreció territorios del agronegocio y produjo áreas con y sin electricidad.Este artigo trata da política de eletrificação rural no estado do Maranhão. Teve como objetivo analisar a distribuição espacial dos municípios desse estado, o qual alguns moradores, conforme os resultados Censo Agropecuário de 2017, declararam terem acesso à energia elétrica, ao passo que outros declararam não terem acesso ao serviço. Sabe-se que a região amazônica é a maior produtora de energia hídrica do Brasil. A base analítica do artigo foi realizada através de uma abordagem sobre ordenamento do território, políticas de eletrificação rural e produção de energia na Amazônia. Parao levantamento de dados foram utilizados a base dos resultados do Censo Agropecuário (em formato Excel), bem como da Produção Agrícola Municipal e os dados de geração de energia da ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica). A combinação desses dados foi incluída no software ArcGIS, gerando um mapa de distribuição espacial da eletrificação rural nos municípios do estado do Maranhão. Os resultados revelam que a difusão da energia elétrica no espaço rural do Maranhão está predominantemente distribuída em municípios que produzem soja. A conclusão é a de que a política de ordenamento do território, a partir de eletrificação rural na Amazônia, privilegiou os territórios do agronegócio e produziu espaços com e sem energia elétrica.This article deals with the rural electrification policy in the state of Maranhão, Brazilian Amazon. The purpose of the research was to analyze the spatial distribution of municipalities of this state, of which some residents, according to results of the 2017 Agricultural Census, declared they had access to electricity, while others declared they did not have access to electricity. It is known that the Amazonregion is the largest producer of hydropower in Brazil. The analytical basisof the article was carried out through an approach on land use planning, rural electrification policies, and energy generation in the Amazon. For the data survey, the results of the Agricultural Census (Excel format) were used, as well as the Municipal Agricultural Production and the energy generation data from ANEEL (National Electric Energy Agency). The combination of these data was included in the ArcGIS software, generating a map of spatial distribution of rural electrification in municipalities of the state of Maranhão. The results indicate that the diffusion of electric energy in the rural areas of Maranhão is predominantly distributed in municipalities that produce soy. It is concluded that the policy of land use planning, based on rural electrification in the Amazon, favored agribusiness territories and produced areas with and without electricity
Uma tentativa de musealização do conhecimento: A contribuição do Museu de Mineralogia e Geologia da Escola de Minas de Ouro Preto na formação de engenheiros
No full textThe present research analyzes the formation of the mineralogy collection of the former School of Mines of Ouro Preto, current School of Mines of the Federal University of Ouro Preto. This analysis aims to map the trajectory of the collection from its entry to the musealization of the samples. As a methodological path, the exploratory research collected information in online repositories and in the archives of the UFOP School of Mines and the Museum of Science and Technique of the UFOP School of Mines. This study sought to answer how the set of minerals present in the Mineralogy Cabinet contributed to the training of mining engineers in the 19th and early 20th centuries. The results show a transit of collections from other national and foreign institutions and their didactic use even after their musealization in 1930.A presente pesquisa analisa a formação da coleção de mineralogia da antiga Escola de Minas de Ouro Preto atual Escola de Minas da Universidade Federal de Ouro Preto. Tal análise tem como objetivo de mapear a trajetória da coleção desde a sua entrada até à musealização das amostras. Como percurso metodológico, a pesquisa exploratória levantou informações em repositórios online e nos arquivos da Escola de Minas da UFOP e do Museu de Ciência e Técnica da Escola de Minas da UFOP. Este estudo buscou responder como o conjunto de minerais presente no Gabinete de Mineralogia contribuiu para a formação de engenheiros de minas no século XIX e início do século XX. Os resultados mostram um trânsito de coleções oriundas de outras instituições nacionais e estrangeiras e seu uso didático mesmo após a sua musealização em 1930