Universidade Federal do Maranhão (UFMA): Portal de Periódicos
Not a member yet
10216 research outputs found
Sort by
EM TORNO DA MESA: como iguais e diferentes aprendem juntos através do diálogo literário
No full textReflexão sobre as experiências vivenciadas em tertúlias literárias como espaço para a aprendizagem dialógica entre adultos. Estudo descritivo-exploratório por meio de observação participante nas sessões de tertúlia literária da Escuela de Educación de Adultos La Verneda de San Martín. Triangulam-se abordagens e reflexões objetivadas e requeridas pelos processos de investigação acadêmica com sentimentos subjetivos decorrentes das memórias e representações. Descreve-se e analisam-se os procedimentos educativos da tertúlia através das vozes e das representações do mundo dos personagens participantes. Reflete-se sobre os métodos pedagógicos de aprendizagem das pessoas adultas e suas interfaces dialogais com outras disciplinas, além do alcance da sua aplicação prática, manifestada nos processos de aprendizagem das pessoas adultas.Palavras-chave: Aprendizagem dialógica. Educação de adultos. Tertúlia literária.ABSTRACTReflections on lived experiences in literary salons as a space for dialogical learning among adults. An exploratory descriptive study through participant observation at the meetings of literary salon at the Escuela de Educación de Adultos La Verneda of San Martín. Approaches and reflections required by academic processes of investigation with subjective feelings resulting from memories and representations are done. Educational procedure of the Literary Salon are described and analyzed through voices and world representations of the characters involved. The pedagogical methods of adult learning and its dialogical interfaces with other sublects are thought, beyond the reach of its practical application, as manifested in the processes of adult learning.Keywords: Dialogic learning. Adult education. Literary salon.RESUMENReflexiones sobre las experiencias en los salones literarios como un espacio para el aprendizaje dialogico de adultos. Un estudio exploratorio descriptivo, a través de la observación participante en las reuniones de salón literario de la Escuela de Educación de Adultos La Verneda de San Martín. Se triangulan los planteamientos y las ideas objectivas requeridos por la investigación académica con sensaciones subjetivas resultantes de los recuerdos y representaciones. Se describe y se analizan los procedimientos de los encuentros literarios a través de las voces y representaciones del mundo de los personajes involucrados. Reflexiona sobre los métodos pedagógicos del aprendizaje de adultos y sus interfaces dialógicas con otras disciplinas, más allá del alcance de su aplicación práctica, manifestada en los procesos de aprendizaje de adultos.Palabras clave: El aprendizaje dialógico. La educación de adultos. Salón literario
A TEMÁTICA INDÍGENA NO CURRÍCULO ESCOLAR À LUZ DA LEI 11.645/2008
No full textEsse texto é resultado de uma pesquisa em andamento, que busca investigar por meio da observações participantes em escolas públicas da Rede Municipal do Recife e Rede Estadual de Pernambuco, embasada em leituras bibliográfica que discutem as formas de abordagens da diversidade étnica no universo escolar, especificamente a temática indígena após a promulgação da Lei 11.645/2008. Pretendemos contribuir com a discussão sobre a inserção da temática indígena no espaço escolar por meio de uma breve reflexão sobre a trajetória das mudanças curriculares no Brasil que convergiu na homologação da citada Lei. Relacionar a formação de professores com as práticas pedagógicas no que diz respeito à abordagem da diversidade étnica, como também discutir os subsídios didáticos utilizados para o ensino sobre a história e as culturas dos povos indígenas no Brasil.Palavras-chave: Índios. Currículo escolar. Diversidade étnica.ABSTRACTThis text is the result of an ongoing research, that investigates specifically indigenous issues following the enactment of Law 11.645/2008.,by means of participant observation in public schools of the Municipal Network of Recife, Pernambuco State, based on literature readings that discuss the types of approaches to ethnic diversity in the school environment. The intention is to contribute to the discussion about the inclusion of indigenous issues within the school through a brief reflection on the trajectory of the curricular changes in Brazil which converged on the approval of the above mentioned Law. Relating the training of teachers to the pedagogical practices with respect to the approach of ethnic diversity, as well as discussing the didactic subsidies used for teaching about the history and cultures of indigenous peoples in Brazil.Keywords: Indians. School curriculum. Ethnic diversity.RESUMENEste texto es el resultado de la investigación en curso, a través de la observación participante en las escuelas públicas de la Red Municipal de Recife, Estado de Pernambuco, con base en las lecturas de la literatura que tratan sobre los tipos de enfoques a la diversidad étnica en el ámbito escolar, específicamente las cuestiones indígenas después de la promulgación de la Ley 11.645/2008. Tenemos la intención de contribuir a la discusión sobre la inclusión de las cuestiones indígenas dentro de la escuela a través de breve reflexión sobre la trayectoria de los cambios curriculares en el Brasil que se reunieron en la aprobación de dicha Ley. Relacionar la formación de los docentes con las prácticas pedagógicas en relación con acercamiento a la diversidad étnica, así como discutir las subvenciones didácticas destinadas a la enseñanza de la historia y las culturas de los pueblos indígenas en Brasil.Palabras clave: Indios. Currículo escolar. La diversidad étnica
LES RESEXS: un instrument au service des politiques de développement durable en Amazonie brésilienne.
No full textLe présent article applique le concept d’instrument de politique publique pour rendre compte des conditions de mise en oeuvre des Réserves Extractivistes en Amazonie Brésilienne. Il s’attache à montrer comment l’histoire de cetinstrument permet de comprendre la complexité de sa mise eu oeuvre au service ces politiques territoriales de développement durable et les débats locaux auxquels celle-ci donne lieu. En s’appuyant sur l’exemple de la Réserve“Verde para Sempre”, de Porto de Moz, l’article décrit les difficultés pour la nouvelle institution que constitue la Réserve d’accompagner le processus d’ambientalização des problématiques locales qui concerne la question foncière,le statut des populations traditionnelles aussi bien que la reconnaissance de la qualification de ces dernières en matière de gestion de la biodiversité.Mots-clé: RESEXs. Territoire. Action publique. Mobilisation. Reconnaissance.
INFÂNCIA NO CALEIDOSCÓPIO: desconstruindo conceitos, desestabilizando teorias
No full textAo longo do tempo a infância tem sido pensada a partir de padrões idealizados pelas sociedades, que a tem definido como lugar de segurança e ludicidade, caracterizado pela não vivência do trabalho e pelo distanciamento do mundo e das tarefas dos adultos. Essa definição idealizada de infância está distante da pluralidade de infâncias com que nos deparamos na sociedade atual, onde as crianças ocupam papéis e posições bastante diversificadas dependendo da cultura onde estão inseridas. Por essa razão, lanço luz neste artigo à construção histórica da infância, para percebê-la através de um caleidoscópio que permite um sem número de combinações obtidas a partir da disposição dos elementos culturais e, por isso, bastante particulares, variando de lugar para lugar, negando a morte da infância e evidenciando a pluralidade que lhe é devida.Palavras-chave: Infância. Pluralidade. Literatura RegionalABSTRACTAlong the times childhood has been thought from patterns idealized by societies, that have definied it as a place of security and amusement, characterized by no work esperience and by the distance from the world and from adults tasks. That idealized definition of childhood is far from the plurality with which we come across in the present day society, where children play very different roles and positions depending on the culture they live in. For that reazon, this paper focuses the historical construction of childhood in order to realize it through a kaleidoscope, which allows a hundred combinations, attained from the disposal of cultural elements, and for that, very particular, varying from place to place, denying the death of childhood and attesting its due plurality.Keywords: Childhood. Plurality. Regional Literature
O PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL (PETI) NO MARANHÃO: possíveis impactos
No full textReflexão sobre o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). Destacam-se possíveis impactos identificados junto às crianças e adolescentes do Programa, às famílias atendidas, principalmente no que se refere a melhorias socioeconômicas e à capacidade de geração de renda, bem como sobre a problemática do trabalho infantil no Estado do Maranhão
CONFLITOS AMBIENTAIS NA AMAZÔNIA E A CONSTRUÇÃO DE CATEGORIAS SOCIOLÓGICAS E JURÍDICAS: análise da expressão “povos e comunidades tradicionais ”
No full textEste artigo tem por objetivo analisar oprocesso de construção sociológica e jurídicada categoria “povos e comunidadestradicionais”. Neste intuito, destacam-sealguns aspectos relacionados ao processode construção legislativa e de conceituaçãojurídica desses grupos, com destaquepara as discussões em torno da elaboraçãoe aprovação da Lei nº 9.985/2000 e do Decretonº 6.040/2007. Analisa-se, ainda, oprocesso de criação e apropriação da categoria,relacionando as discussões internacionaisvoltadas para a sua legitimaçãocom as iniciativas direcionadas para o fortalecimentode movimentos sociais locais– sobretudo, no âmbito dos conflitos sociaisvivenciados na Amazônia, a partirda década de 1980. Por fim, objetiva-secompreender como se dá o processo deconstituição de movimentos sociais que searticulam em torno da defesa das “terrastradicionalmente ocupadas”