Universidade Federal do Maranhão (UFMA): Portal de Periódicos
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Ensino de português para surdos em salas de aula inclusivas: formação docente e possíveis reflexos metodológicos
No full textEste artigo teve por objetivo problematizar a formação inicial e continuada em língua de sinais brasileira (Libras) dos docentes de língua portuguesa que atuam em escolas inclusivas da rede estadual de São Luís do Maranhão. Para tanto, articulamos discussões sobre o perfil formativo dos docentes com cenas de suas metodologias empregadas no ensino do português aos estudantes surdos. A fundamentação teórica ancora-se em Lodi e Lacerda (2015), Gomes (2020), Faria-Nascimento et al., (2021), Silva e Seabra (2022), Paz e Ribeiro (2024), entre outros que contribuem para o debate e abordam aspectos da formação docente em relação à educação de surdos. A metodologia foi baseada em Paiva (2019), focando em uma abordagem qualitativa de natureza exploratória. Os participantes da pesquisa foram dez professores regentes do componente curricular Língua Portuguesa, os quais atuam em diferentes escolas. A geração dos dados aconteceu por meio da aplicação de questionários digitais, enviados via link de acesso ao WhatsApp dos professores participantes. As análises ocorreram por meio de abordagem mista, as quais indicam que (i) os professores de português não receberam uma formação inicial adequada em Libras durante o ensino superior; (ii) a maioria dos professores não buscou formação continuada em Libras, embora lecionem para estudantes surdos; (iii) a maioria dos professores emprega métodos que não compreendem o ensino de português como segunda língua (L2) aos surdos. Diante das análises, percebemos que as escolas inclusivas, como reconhecidos campos da pesquisa, precisam reestruturar sua proposta educacional para surdos, de modo a possibilitar capacitações como foco em uma mudança social na concepção diante dos discentes surdos e da língua de sinais. Nessa linha, a colaboração entre os profissionais envolvidos na educação de surdos e escolas inclusivas é vital para o ensino de português significativo às experiências visuais e culturais das pessoas surdas.This article aimed to problematize the initial and continuing education in Brazilian Sign Language (Libras) of Portuguese language teachers who work in inclusive schools in the state network of São Luís do Maranhão. To this end, we articulated discussions about the training profile of teachers with scenes of their methodologies used in teaching Portuguese to deaf students. The theoretical basis is anchored in Lodi and Lacerda (2015), Gomes (2020), Faria-Nascimento et al., (2021), Silva and Seabra (2022), Paz and Ribeiro (2024), among others who contribute to the debate and address aspects of teacher training in relation to the education of the deaf. The methodology was based on Paiva (2019), focusing on a qualitative approach of an exploratory nature. The research participants were ten teachers of the Portuguese Language curricular component, who work in different schools. Data were generated by mens of the application of digital questionnaires, sent via access link to the participating teachers’ WhatsApp. The analyses were carried out using a mixed approach, which indicate that (i) Portuguese teachers did not receive adequate initial training in Libras during higher education; (ii) most teachers did not seek continued training in Libras, even though they teach deaf students; (iii) most teachers use methods that do not understand the teaching of Portuguese as a second language (L2) to deaf people. Based on the analyses, we realized that inclusive schools, as recognized fields of research, need to restructure their educational proposal for deaf people, so as to enable training focused on a social change in the conception of deaf students and sign language. Along this line, collaboration between professionals involved in deaf education and inclusive schools is vital for teaching Portuguese which is meaningful to the visual and cultural experiences of deaf people
Processos de flexão na formação de sinais: um estudo das gírias utilizadas pela comunidade surda de São Luís – MA
No full textThis study aimed to understand the morphological sign formation processes of the slang used by the deaf com-munity of São Luís; and it tries to answer the following question: How is possible to identify inflections in the morphology of slang signs used by deaf community in São Luis? This research shows a part of the research made by the first author When she concluded the graduation in Letras Libras, with the supervision of the two other authors in this article. It is important because it can help the research about Libras morphology, and eluci-date questions about the formation of signs. As a theoretical framework for the study of morphology, we used Quadros and Karnopp (2004), Aronoff, Meir and Sandler (2005), Faria-Nascimento (2009; 2013), Quadros (2019) and Quadros et al. (2023) and other authors. About slang, we used Preti (1984; 2000) and Silva (2008). We turn to Silva (2015) and Cruz (2020) to talk about slang in Libras. The research is a qualitative and quanti-tative descriptive study of the signs present in the slang category on the Maranhão em Sinais website. In the forst research, that is base for this article, we identify various morphological process in formation of slang signs, but her we focus in inflections: 06 (six) slang signs with morphological processes of concordance inflection, 20 (twenty) signs with aspectual inflection. The concordance inflections can be identified by the change on the movement direction of the sign, that makes possible to know who makes or receive the action. The aspectual inflection can be identified using non-manual expressions.Este estudo teve como objetivo compreender os processos morfológicos de formação de sinais das gírias utili-zadas pela comunidade surda de São Luís; e como pergunta de pesquisa: Como as flexões se manifestam na morfologia dos sinais de gírias utilizadas pela comunidade surda de São Luís? É um recorte da pesquisa de finalização do curso de Letras Libras da primeira autora. Coloca-se como uma proposta para elucidação e ampliação das discussões sobre os processos de formação de novos sinais que concorrem à anexação ao léxico da Libras, aqui em especial. Como referencial teórico relacionado ao estudo da morfologia, buscaram-se Qua-dros e Karnopp (2004), Aronoff, Meir e Sandler (2005), Faria-Nascimento (2009; 2013), Quadros (2019) e Qua-dros et al. (2023), entre outros autores. Sobre gíria, citam-se Preti (1984; 2000) e Silva (2008). Sobre gírias em Libras, recorreu-se a Silva (2015) e Cruz (2020). A pesquisa é um estudo descritivo qualitativo e quantitativo dos sinais presentes na categoria gíria no site Maranhão em Sinais. No estudo base desse artigo, foram identifi-cados vários processos morfológicos de formação de sinais, aqui são apresentadas as flexões: 06 (seis) sinais-gíria com processos morfológicos de flexão de concordância, e 20 (vinte) sinais com flexão de aspectual. A flexão de concordância pode ser identificada pela alteração da direcionalidade do movimento, que torna pos-sível saber quem executa ou recebe a ação. A flexão aspectual está ligada ao uso de expressões não manuais
A experiência do silêncio em Poemas Canhotos: um fado poema de Herberto Helder
No full textThis work proposes a reading of the poem These poems that arrive by Herberto Helder (2018), associating it with the fado Poemas Canhotos (2021), interpreted by Carlos do Carmo. For this purpose, the themes of silence and authorship of the author are presented, observing the lyrical subject of the writer and the singer. Based on the hypothesis of the existence of fado in Helder’s work, the work also reflects as the connection between poetry and music, showing the meaning of the poem and generating more readers/listeners. The study, then, finds that the poem translated into fado represents the creative power that originates the life and writing of the poem, its authors. Este trabalho propõe uma leitura do poema “Estes poemas que chegam” de Herberto Helder (2018), associando-o com o fado “Poemas Canhotos” (2021), interpretado por Carlos do Carmo. Para tal objetivo, são apresentados os temas do silêncio e da autoria do autor, observando o sujeito lírico daquele que escreve e daquele que canta. Partindo da hipótese da existência do fado na obra de Helder, o trabalho reflete ainda como a ligação entre poesia e música, ao mostrar o sentido do poema e originar mais leitores/ouvintes. O estudo, então, constata que o poema traduzido em fado representa a potência criativa que origina a vida e a escrita do poema, dos seus autores
Representações do luto na literatura e na música: um estudo comparativo entre "É sempre a hora da nossa morte, amém" e "Pedaço de mim"
No full textEsse artigo tem como proposta uma análise comparativa entre a obra literária “É sempre a hora da nossa morte, amém”, de Mariana Salomão Carrara, e a música “Pedaço de mim”, de Chico Buarque, tendo como eixo de aproximação a representação do luto. A hipótese norteadora desta pesquisa é de que, por mais que pertençam a linguagens diferentes, literatura e música conseguem expressar o luto de maneira completa e simbólica. As obras foram escolhidas devido à intensidade poética notória em ambas ao tratarem o tema central. O objetivo principal desse artigo é compreender como o luto é representado nessas duas manifestações artísticas e se essas representações se assemelham. A metodologia utilizada será qualitativa, com abordagem comparativa entre as distintas obras analisadas. Para fundamentar a pesquisa, alguns teóricos terão destaque, como FREUD (1917); KUBLER-ROSS (1996) e KLEIN (1971).This article proposes a comparative analysis between the literary works “É sempre a hora da nossa morte, amém”, by Mariana Salomão Carrara, and “Pedaço de mim” by Chico Buarque, focusing on the representation of mourning. The guiding hypothesis of this research is that, despite their different languages, literature and music can express mourning comprehensively and symbolically. The works were chosen due to the remarkable poetic intensity in both when addressing the central theme. The main objective of this article is to understand how mourning is represented in these two artistic expressions and whether these representations are similar. The methodology used will be qualitative, with a comparative approach between the different works analyzed. To support the research, some theorists will be highlighted, such as Freud (1917); Kubler-Ross (1996); and Klein (1971)
Infusão intravenosa de lidocaína perioperatória para o manejo da dor pós-operatória: uma revisão integrativa
No full textIntroduction: Perioperative intravenous lidocaine infusion is an approach adopted in the context of multimodal postoperative pain management, as a strategy to reduce opioid consumption and, consequently, minimize its adverse effects. Objective: To analyze the state of the art regarding the use of intravenous lidocaine and its mechanisms of systemic action, regarding its analgesic efficacy, pharmacokinetic safety, and associated adverse events. Methods: This study is an integrative review with an exploratory nature. The search was conducted in the following databases: PubMed, Web of Science, and Scielo and was guided by the following question: What is the potential of lidocaine for clinical use in postoperative pain management? Results: Positive impacts on pain relief, shorter hospital stays, and accelerated gastrointestinal recovery were demonstrated—with positive evidence in abdominal surgeries. Clinical safety depends on maintaining plasma concentrations within the therapeutic range (1.5– 5 µg/mL), with a significant risk of toxicity in patients with hepatic comorbidities, hypoalbuminemia, or obesity. Conclusion: Therefore, intravenous lidocaine represents a promising and cost-effective option, but it still requires further investigation and clearer definition of protocols for use.Introdução: A infusão intravenosa de lidocaína perioperatória é uma abordagem adotada no contexto do manejo multimodal da dor pós-operatória, como estratégia para reduzir o consumo de opioides e, consequentemente, minimizar seus efeitos adversos. Objetivo: Analisar o estado da arte em relação ao uso de lidocaína intravenosa e os mecanismos de ação sistêmica, quanto a sua eficácia analgésica, segurança farmacocinética e eventos adversos associados. Método: Este estudo enquadra-se como revisão integrativa, com caráter exploratório. A busca foi realizada nas seguintes bases de dados: PubMed, Web of Science e Scielo e foi norteada pela seguinte questão-problema: Qual o potencial da lidocaína para uso clínico para manejo de dor pós operatória? Resultados: foi demonstrado impactos positivos no alívio da dor, menor tempo de internação hospitalar e recuperação gastrointestinal acelerada — com evidências positivas em cirurgias abdominais. A segurança clínica depende da manutenção das concentrações plasmáticas dentro da faixa terapêutica (1,5–5 µg/mL), sendo o risco de toxicidade significativo em pacientes com comorbidades hepáticas, hipoalbuminemia ou obesidade. Conclusão: Portanto, a lidocaína intravenosa representa uma opção promissora e custo-efetiva, mas ainda requer mais investigação e definição mais clara dos protocolos de uso
Campanhas eleitorais nas redes sociais: um estado da arte
No full textEste artigo investiga estudos sobre campanhas eleitorais nas redes sociais entre 2017 e 2021, com base no estado da arte, analisando os anais da Associação Brasileira de Pesquisadores em Comunicação e Política (Compolítica) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais (Anpocs). Foi possível reunir 16 artigos. De acordo com os resultados, é possível notar um aumento na quantidade de produções sobre o tema, com foco nas eleições de 2018 e 2020. O recorte também mostra a percepção sobre a comunidade evangélica como ator social em potencial, no contexto político através das redes sociais, tendo forte atuação no posicionamento e redes de apoiadores nas eleições. This article investigates studies on electoral campaigns on social media between 2017 and 2021, based on a state-of-the-art review, analyzing the proceedings of the Brazilian Association of Researchers in Communication and Politics (Compolítica) and the National Association of Graduate Studies and Research in Social Sciences (Anpocs). A total of 16 articles were identified. Theresults indicate a growth in the number of publications on the subject, with a particular focus on the 2018 and 2020 elections. The analysis also highlights the perception of the evangelical community as a potential social actor in the politicalcontext through social media, playing a significant role in mobilizing supporters and influencing positions during the elections.
Comunicação estratégica das universidades federais brasileiras: estrutura e atuação das assessorias de comunicação
No full textEste trabalho aborda os resultados de dados coletados junto aos gestores das assessorias de comunicação de universidades federais brasileiras, caracterizando a estrutura e atuação (estratégica) desses setores. A pesquisa se caracteriza como descritiva, realizada por meio de pesquisa bibliográfica, documental e aplicação de questionários. Assim, observamos tanto pontos fortes das assessorias, como a formação do gestor na área da comunicação e características favoráveis à comunicação estratégica, dentre elas o acionamento da assessoria pela gestão universitária; quanto pontos fracos, como a tendência à centralização da atividade e a falta de política de comunicação, que podem indicar carência na área e, até mesmo, falta de profissionalização. This paper presents the results of data collected from managers of communications departments at Brazilian federal universities, characterizing thestructure and (strategic) performance of these sectors. The research is descriptive, carried out through bibliographic and documentary research andapplication of questionnaires. Thus, we observe strengths of the departments, such as the training of managers in the area of communications andcharacteristics favorable to strategic communication, including the activation of the consultancy by the university management and weaknesses, such as thetendency to centralize the activity and the absence of a communication policy, which may indicate a shortage in the area and even a lack of professionalization.
La reproducción contemporánea: el papel y los límites de la educación superior
No full textA sociedade tem passado por mudanças importantes, especialmente devido às tecnologias digitais. Nessa senda, causam espécie os recentes índices de queda na procura pelo ensino superior atrelados ao aumento exponencial na busca por cursos a distância. No caso das universidades públicas, o cenário é alarmante, com salas de diversos cursos cada vez mais vazias. A fim de refletir sobre esse fenômeno, este texto se trata de um ensaio, retomando contribuições teóricas, sobretudo da teoria bourdieusiana, no tocante ao papel da escola enquanto reprodutora da ordem social. Tem-se como objetivo geral discutir o papel e os limites da educação superior na contemporaneidade. Em termos procedimentais, foram resgatadas, por meio de revisão narrativa, contribuições de diferentes autores, em especial de Pierre Bourdieu. Assim, discute-se as tendências de desburocratização e flexibilização atinentes ao capitalismo contemporâneo. Propõe-se uma análise da assim chamada ideologia do empreendedorismo com vistas a demonstrá-la como uma espécie de sucedânea do vislumbre de mobilidade social outrora prometido pela educação superior. Conclui-se que é mister (re)pensar sobre as características histórico-sociais hodiernas, relacionando-as aos papeis e aos limites da educação institucionalizada. Longe de questionar a importância da universidade, propõe-se uma reflexão quanto ao seu alinhamento em face de uma sociedade cada vez mais flexível, volátil e carente de pensamento crítico.Society has undergone significant transformations, particularly due to digital technologies. In this context, the recent decline in demand for higher education institutions, coupled with the exponential growth in interest for online courses, raises considerable concern. In the case of public universities, the situation is alarming, as classrooms in several programs are becoming increasingly empty. In order to reflect upon this phenomenon, this paper presents a theoretical essay that revisits central contributions—especially those derived from Bourdieusian theory—regarding the role of the school as a reproducer of social order. The aim is to discuss the role and the limitations of higher education. Methodologically, a narrative review was conducted, drawing on the works of various authors, particularly Pierre Bourdieu. The discussion addresses the trends of debureaucratization and flexibilization inherent to contemporary capitalism. It also advances an analysis of the so-called ideology of entrepreneurship, seeking to demonstrate it as a sort of substitute for the formerly promised perspective of social mobility once associated with higher education. The study concludes that it is crucial to (re)consider current socio-historical characteristics in relation to the roles and boundaries of institutionalized education. Far from questioning the importance of the university, the text invites reflection on its alignment within an increasingly flexible, volatile, and critically impoverished society.La sociedad ha experimentado transformaciones significativas, especialmente debido a las tecnologías digitales. En este sentido, resultan preocupantes los recientes índices de disminución en la demanda de la educación superior, vinculados al aumento exponencial en la búsqueda de cursos a distancia. En el caso de las universidades públicas, el panorama es alarmante, con aulas de distintos programas cada vez más vacías. Con el fin de reflexionar sobre este fenómeno, el presente texto se configura como un ensayo teórico que retoma aportes fundamentales, especialmente de la teoría bourdieusiana, en lo que respecta al papel de la escuela como reproductora del orden social. El objetivo se trata de discutir lo papel y los límites de la educación superior. En términos metodológicos, se realizó una revisión narrativa de la literatura, recuperando contribuciones de diversos autores, en particular de Pierre Bourdieu. Se discuten las tendencias de desburocratización y flexibilización propias del capitalismo contemporáneo. Asimismo, se propone un análisis de la denominada ideología del emprendimiento, con el objetivo de evidenciarla como una especie de sucesora del antes prometido ideal de movilidad social asociado a la educación superior. Se concluye que resulta imprescindible (re)pensar las características histórico-sociales actuales, relacionándolas con los papeles y los límites de la educación institucionalizada. Lejos de cuestionar la importancia de la universidad, se propone una reflexión sobre su alineación frente a una sociedad cada vez más flexible, volátil y carente de pensamiento crítico
La emoción en el aprendizaje académico desde la perspectiva de la neurociencia: estado del conocimiento
No full textLa neurociencia es un campo científico que permite comprender la influencia de las emociones en los procesos de aprendizaje. En este sentido, el objetivo de este artículo fue analizar la producción existente na literatura científica de la neurociencia sobre la emoción en el aprendizaje académico. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica del estado del conocimiento, de carácter cualitativo, exploratorio y reflexivo, en la base de datos de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), específicamente en la Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (Lilacs), correspondiente al período de 2012 a 2022. Se seleccionaron 12 artículos que abordan temas como: cerebro, divulgación científica, funciones cognitivas, educación de jóvenes y adultos, formación profesional y prácticas educativas. Los resultados señalan la necesidad de realizar más investigaciones sobre la relación entre neurociencias, emoción y aprendizaje académico.Neuroscience is a science that allows us to understand the influence of emotion on learning. Therefore, the objective of this article was to analyze what has been produced in the scientific literature of neuroscience about emotion in academic learning. To this end, a bibliographical research on the state of knowledge, qualitative, exploratory and reflective, was carried out in the database in the Virtual Health Library (BVS), specifically, in Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (Lilacs), in the period 2012-2022. 12 articles were selected, which deal with the following topics: brain, scientific dissemination, cognitive functions, youth and adult education, professional training and educational practices. The results indicate the need for research on the relationship between neuroscience, emotion and academic learning.A neurociência é uma ciência que permite compreender a influência da emoção na aprendizagem. Diante disso, o objetivo deste artigo foi analisar o que tem sido produzido na literatura científica da neurociência sobre a emoção na aprendizagem acadêmica. Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica do estado de conhecimento, qualitativa, exploratória e reflexiva no banco de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), especificamente, na Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), no período de 2012-2022. Foram selecionados 12 artigos, os quais tratam dos temas: cérebro, divulgação científica, funções cognitivas, educação de jovens e adultos, formação profissional e práticas educacionais. Os resultados indicam a necessidade de pesquisas acerca da relação neurociências, emoção e aprendizagem acadêmica
Pedagogias Ancestrais para o Bem Viver: uma tecitura transcultural sociopoética
No full textA humanidade, mergulhada em uma doença educacional profunda, assiste à destruição dos equilíbrios necessários à vida na Terra. Espécies desaparecem, recursos se esgotam, povos são explorados, tudo alimentado pela educação que valoriza competição, individualismo e visão curta. A escola, cúmplice dessa tragédia, precisa rever seus princípios. Mas há remédios. Povos ancestrais, com a Terra no centro de suas cosmologias, ensinam o Bem Viver, a vida em plenitude, na qual educar a juventude é resgatar a harmonia perdida. É necessário compreender que reexistir é mais que resistir; é afirmar a vida. Neste artigo, refletimos o que buscamos aprender com os Guarani e o xamanismo. Entendemos que pedagogias ancestrais, como a sociopoética, surgem como práticas educativas que, em vez de uniformizar, celebram a singularidade e o enraizamento nas ancestralidades. O artigo tece vozes, trajetórias e aprendizados, propondo uma educação que, em vez de disciplinar, convida à Vida em Plenitude, onde corpo, mente e espírito dançam na teia do Bem Viver, escapando das amarras coloniais.Humanity, immersed in a profound educational disease, is witnessing the destruction of the balances necessary for life on Earth. Species disappear, resources are depleted, peoples are exploited, all fueled by education that values competition, individualism and short-sightedness. The school, an accomplice in this tragedy, needs to review its principles. But there are remedies. Ancestral peoples, with the Earth at the center of their cosmologies, teach Good Living, Life in Plenitude, in which educating youth is to rescue the lost harmony. It is necessary to understand that reexisting is more than resisting; it is affirming life. In this article, we reflect on what we seek to learn from the Guarani and shamanism. We understand that ancestral pedagogies, such as sociopoetics, emerge as educational practices that, instead of standardizing, celebrate uniqueness and rootedness in ancestry. The article weaves voices, trajectories and learnings, proposing an education that, instead of disciplining, invites us to Life in Plenitude, where body, mind and spirit dance in the web of Good Living, escaping from colonial ties.La humanidad, inmersa en un profundo malestar educativo, presencia la destrucción de los equilibrios necesarios para la vida en la Tierra. Especies desaparecen, recursos se agotan, pueblos son explotados, todo ello alimentado por una educación que val’ora la competencia, el individualismo y la miopía. La escuela, cómplice de esta tragedia, necesita revisar sus principios. Pero existen remedios. Los pueblos ancestrales, con la Tierra en el centro de sus cosmologías, enseñan el Buen Vivir, la vida en plenitud, donde educar a la juventud es rescatar la armonía perdida. Es necesario comprender que reexistir es más que resistir; es afirmar la vida. En este artículo, reflexionamos sobre lo que buscamos aprender del Guarani y del chamanismo. Entendemos que las pedagogías ancestrales, como la sociopoética, emergen como prácticas educativas que, en lugar de estandarizar, celebran la singularidad y el arraigo en las tradiciones ancestrales. Este artículo entrelaza voces, trayectorias y aprendizajes, proponiendo una educación que, en lugar de disciplinar, invita a la Vida en Plenitud, donde cuerpo, mente y espíritu danzan en la red del Buen Vivir, escapando de las ataduras coloniales