Universidade Federal do Maranhão (UFMA): Portal de Periódicos
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“Eu vou falar de nós ganhando...”: confabulando outros currículosvidas para juventudes LGBTTQIAPNb+ nômadesdissidentes em gênerosexualidades à flor da pele
No full textHow do we impact and produce lives with pedagogical-curricular practices that incorporate gender-sexualities in the formation of a school being implemented in the New High School with dissident nomadic youth? Inspired by the Philosophies of Difference, the aim of this text is to question the dominant structures and propose new perspectives in the educational environment, where difference is celebrated and marginalized voices are valued. The research aims to show how the school can be an agent of social transformation, confabulating curricular experiences of the thinking practices of genders of nomadic dissident youths in a school in the hinterland of Paraíba. The confabulations, created in written form, take up curricula that interconnect discussions of gender-sexualities, exploring them as spaces of resistance and reconfiguration of norms. The smaller analyses considered the fluidity of the differences and the multiplicity of voices present, emphasizing the importance of confabulations as instruments of resistance and construction of new understandings about genders and sexualities in the school context. We conclude that subversion from the school is necessary, and resisting the neoconservative wave is essential to build a school that teaches, inspires and liberates, as a space for social transformation, where every voice is heard, and every difference is respected.Como impactamos e produzimos vidas com práticas pedagógicas-curriculares que incorporam gênerosexualidades na formação de uma escola em implementação no Novo Ensino Médio com juventudes nômadesdissidentes? Inspirado nas Filosofias da Diferença, o objetivo deste texto é questionar as estruturas dominantes e propor novas perspectivas no ambiente educacional, onde a diferença é celebrada e as vozes marginalizadas são valorizadas. A pesquisa visa mostrar como a escola pode ser agente de transformação social, confabulando vivências curriculares das práticaspensantes dos gênerosexualidades das juventudes nômadesdissidentes numa escola no sertão da Paraíba. As confabulações, criadas de modo escrito, retomam currículos que interconectam discussões de gênerosexualidades, explorando como espaços de resistência e reconfiguração das normas. As análises menores consideraram a fluidez das diferenças e a multiplicidade de vozes presentes, ressaltando a importância das confabulações como instrumentos de resistência e construção de novos entendimentos sobre gêneros e sexualidades no contexto escolar. Concluímos que a subversão desde a escola é necessária, e resistir à onda neoconservadora é essencial para construir uma escola que ensine, inspire e liberte, enquanto espaço de transformação social, onde cada voz é ouvida e cada diferença é respeitada.¿Cómo impactamos y producimos vidas con prácticas pedagógico-curriculares que incorporen género-sexualidades en la formación de una escuela que se está implementando en el Nuevo Liceo con jóvenes nómadas disidentes? Inspirado en las Filosofías de la Diferencia, el objetivo de este texto es cuestionar las estructuras dominantes y proponer nuevas perspectivas en el entorno educativo, donde se celebra la diferencia y se valoran las voces marginadas. La investigación tiene como objetivo mostrar cómo la escuela puede ser un agente de transformación social, confabulando experiencias curriculares de las prácticas de pensamiento de los géneros de jóvenes nómadas disidentes en una escuela del interior de Paraíba. Las confabulaciones, creadas en forma escrita, retoman currículos que interconectan discusiones sobre género-sexualidades, explorándolas como espacios de resistencia y reconfiguración de normas. Los análisis menores consideraron la fluidez de las diferencias y la multiplicidad de voces presentes, enfatizando la importancia de las confabulaciones como instrumentos de resistencia y construcción de nuevas comprensiones sobre géneros y sexualidades en el contexto escolar. Concluimos que la subversión de la escuela es necesaria, y resistir a la ola neoconservadora es fundamental para construir una escuela que enseñe, inspire y libere, como un espacio de transformación social, donde se escuche cada voz y se respete cada diferencia
Interculturalidade crítica e práticas educativas
No full textLa entrevista a la profesora Vera Maria Ferrão Candau sobre Interculturalidad Crítica y Prácticas Educativas, realizada por Ivanilde Apoluceno de Oliveira, el 31 de marzo de 2025, forma parte del Dossier: Interculturalidad, diversidad y educación: historia, conocimientos y prácticas, que forma parte de un Proyecto financiado por la CAPES, a través de la convocatoria Procad Amazônia, que reúne tres Programas de Posgrado en Educación de las siguientes Universidades: Universidad del Estado de Pará (UEPA); Universidad Federal de Tocantins (UFT) y Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). El dossier aborda el tema con enfoques históricos, epistemológicos y pedagógicos, que envuelven cuestiones étnico-raciales, de género, sexualidad, edad, capacidad, clase, entre otros, estableciendo interfaces con otros campos del conocimiento. Vera Candau, intelectual, investigadora y profesora de la PUC-Rio, es la grande referencia en estudios sobre interculturalidad crítica y educación en el contexto brasileño y en América Latina. En esta entrevista, Vera Candau habla sobre su trayectoria académica, sus investigaciones y los desafíos de la interculturalidad crítica en términos de prácticas educativas en el contexto actual de la educación brasileña.A entrevista da professora Vera Maria Ferrão Candau sobre Interculturalidade crítica e práticas educativas, realizada por Ivanilde Apoluceno de Oliveira, no dia 31 de março de 2025, integra o Dossiê: Interculturalidade, diversidade e educação: história, saberes e práticas, que faz parte de um Projeto financiado pela CAPES, por meio do edital Procad Amazônia, que congrega três Programas de Pós-Graduação em Educação das seguintes Universidades: Universidade do Estado do Pará (UEPA); Universidade Federal do Tocantins (UFT) e Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O dossiê debate o tema com os enfoques históricos, epistemológicos e pedagógicos, envolvendo questões étnico-raciais, de gênero, sexualidade, idade, capacidade, classe, entre outros, estabelecendo interfaces com outros campos de conhecimento. Vera Candau intelectual, pesquisadora e docente da PUC-Rio é a grande referência sobre os estudos sobre a interculturalidade crítica e a educação no contexto brasileiro e na América Latina. Nesta entrevista Vera Candau fala de sua trajetória acadêmica, suas pesquisas e os desafios da interculturalidade crítica em termos de práticas educativas no contexto atual da educação brasileira.The interview with teacher Vera Maria Ferrão Candau on Critical Interculturality and Educational Practices, conducted by Ivanilde Apoluceno de Oliveira on March 31, 2025, is part of the Dossier: Interculturality, Diversity and Education: History, Knowledge and Practices, which is part of a Project funded by CAPES, through the Procad Amazônia public notice, which brings together three Postgraduate Programs in Education from the following Universities: Pará State University (UEPA); Federal University of Tocantins (UFT) and Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). The dossier discusses the topic from a historical, epistemological and pedagogical perspective, involving ethnic-racial issues, gender, sexuality, age, ability, class, among others, establishing interfaces with other fields of knowledge. Vera Candau, intellectual, researcher and teacher at PUC-Rio, is a major reference in studies on critical interculturality and education in Brazil and Latin America. In this interview, Vera Candau talks about her academic career, her research and the challenges of critical interculturality in terms of educational practices in the current context of Brazilian education
SIGNIFICADOS CONTEMPORÂNEOS DE TERRORISMO DE ESTADO A PARTIR DAS DORES DA PERIFERIA: notas iniciais sobre um discurso emergente
No full textResumen: Las discusiones presentadas en este artículo están consagradas en el debate sobre la construcción del término «terrorismo de Estado», fundamentadas en el reconocimiento de las personas que viven situaciones de violencia institucional en la periferia de las ciudades. La representación de la vida cotidiana está ubicada en la ciudad de Fortaleza, capital del Estado de Ceará en Brasil. Las fuentes donadas hacen referencia a las discusiones en un grupo de discusiones realizadas con jóvenes, familias y profesionales que trabajan en las políticas públicas destinadas a la juventud. S'appuyant sur les conceptions de l'État de Mészáros, Wacquant et Agamben, le terme terrorisme d'État émerge, non plus de l'historiographie conceptuelle liée aux gouvernements autaires et dictatoriaux, mais plutôt des pratiques violentos des agentes de l'État dans les régimes dits démocratiques. Esta discusión sobre el papel de l'État, soutenue par les conceptos de precarité et d'américanité de Butler inventés par Lélia González, anuncia que les douleurs des périphéries sont une exultation de thèmes et de situaciones qui presupposent una vision décoloniale des droits de l 'hombre.
This article is dedicated to emerging reflections on “State terrorism”, based on the narratives of people who experience situations of institutional violence on the outskirts and reside in Fortaleza, capital of the State of Ceará in Brazil. The data are the results of discussions in a focus group held with young people, families and professionals who work in public policiesaimed at youth. The concepts of precariousness in Butler and of americanity defined by Gonzalez are central to understanding the pain of the peripheries that boast a decolonial vision of human rights. Based on the conceptions of the State by Mészáros, Wacquant and Agamben, the term “State terrorism” is problematized, no longer based on the conceptualhistoriography linked to authoritarian and dictatorial governments, but based on the violent practices of State agents in socalled democratic regimes. Este artigo traz a reflexões emergentes sobre “terrorismo de Estado”, a partir das narrativas de pessoas que vivenciam situações de violência institucional nas periferias e residem em Fortaleza, capital do Estado do Ceará, no Brasil. Os dadossão resultados de discussões em um grupo focal realizado com jovens, famílias e profissionais que atuam em políticas públicas destinadas à juventude. Os conceitos de precariedade em Butler e de amefricanidade definido por Gonzalez são centrais para a compreensão das dores das periferias que alardeiam uma visão decolonial de direitos humanos. Com base nas concepções de Estado de Mészáros, Wacquant e Agamben, problematiza o termo “terrorismo de Estado”, não mais a partir da historiografia conceitual vinculada a governos autoritários e ditatoriais, mas, a partir das práticas violentas de agentes do Estado em regimes ditos democráticos. Résumé : Les discussions présentées dans cet article sont consacrées au débat sur la construction du terme « terrorisme d’État », fondé sur la reconnaissance des personnes qui vivent des situations de violence institutionnelle en périphérie des villes. La vie quotidienne représentée se situe dans la ville de Fortaleza, capitale de l'État du Ceará au Brésil. Les données font référence à des discussions au sein d'un groupe de discussion réalisées avec des jeunes, leurs familles et des professionnels qui travaillent dans les politiques publiques destinées à la jeunesse. S'appuyant sur les conceptions de l'État de Mészáros, Wacquant et Agamben, le terme terrorisme d'État émerge, non plus de l'historiographie conceptuelle liée aux gouvernements autoritaires et dictatoriaux, mais plutôt des pratiques violentes des agents de l'État dans les régimes dits démocratiques. Cette discussion sur le rôle de l'État, soutenue par les concepts de précarité et d'américanité de Butler inventés par Lélia Gonzalez, annonce que les douleurs des périphéries sont une exultation de thèmes et de situations qui présupposent une vision décoloniale des droits de l'homme.
Résumé : Les discussions présentées dans cet article sont consacrées au débat sur la construction du terme « terrorisme d’État », fondé sur la reconnaissance des personnes qui vivent des situations de violence institutionnelle en périphérie des villes. La vie quotidienne représentée se situe dans la ville de Fortaleza, capitale de l'État du Ceará au Brésil. Les données font référence à des discussions au sein d'un groupe de discussion réalisées avec des jeunes, leurs familles et des professionnels qui travaillent dans les politiques publiques destinées à la jeunesse. S'appuyant sur les conceptions de l'État de Mészáros, Wacquant et Agamben, le terme terrorisme d'État émerge, non plus de l'historiographie conceptuelle liée aux gouvernements autoritaires et dictatoriaux, mais plutôt des pratiques violentes des agents de l'État dans les régimes dits démocratiques. Cette discussion sur le rôle de l'État, soutenue par les concepts de précarité et d'américanité de Butler inventés par Lélia Gonzalez, annonce que les douleurs des périphéries sont une exultation de thèmes et de situations qui présupposent une vision décoloniale des droits de l'homme.
Résumé : Les discussions présentées dans cet article sont consacrées au débat sur la construction du terme « terrorisme d’État », fondé sur la reconnaissance des personnes qui vivent des situations de violence institutionnelle en périphérie des villes. La vie quotidienne représentée se situe dans la ville de Fortaleza, capitale de l'État du Ceará au Brésil. Les données font référence à des discussions au sein d'un groupe de discussion réalisées avec des jeunes, leurs familles et des professionnels qui travaillent dans les politiques publiques destinées à la jeunesse. S'appuyant sur les conceptions de l'État de Mészáros, Wacquant et Agamben, le terme terrorisme d'État émerge, non plus de l'historiographie conceptuelle liée aux gouvernements autoritaires et dictatoriaux, mais plutôt des pratiques violentes des agents de l'État dans les régimes dits démocratiques. Cette discussion sur le rôle de l'État, soutenue par les concepts de précarité et d'américanité de Butler inventés par Lélia Gonzalez, annonce que les douleurs des périphéries sont une exultation de thèmes et de situations qui présupposent une vision décoloniale des droits de l'homme.
Résumé : Les discussions présentées dans cet article sont consacrées au débat sur la construction du terme « terrorisme d’État », fondé sur la reconnaissance des personnes qui vivent des situations de violence institutionnelle en périphérie des villes. La vie quotidienne représentée se situe dans la ville de Fortaleza, capitale de l'État du Ceará au Brésil. Les données font référence à des discussions au sein d'un groupe de discussion réalisées avec des jeunes, leurs familles et des professionnels qui travaillent dans les politiques publiques destinées à la jeunesse. S'appuyant sur les conceptions de l'État de Mészáros, Wacquant et Agamben, le terme terrorisme d'État émerge, non plus de l'historiographie conceptuelle liée aux gouvernements autoritaires et dictatoriaux, mais plutôt des pratiques violentes des agents de l'État dans les régimes dits démocratiques. Cette discussion sur le rôle de l'État, soutenue par les concepts de précarité et d'américanité de Butler inventés par Lélia Gonzalez, annonce que les douleurs des périphéries sont une exultation de thèmes et de situations qui présupposent une vision décoloniale des droits de l'homme.
 
THE WORK OF DELIVERY PEOPLE USING APPS IN BELÉM-PARÁ: a decision masked as a consented choice
No full textThe article presents an analysis of the work of app delivery people in Belém-Pará. It was based on data obtained from an empirical research carried out with 20 (twenty) app delivery people in the aforementioned municipality. It shows that this formof work is expanding in Belém-Pará, due to the Amazon being included in the international division of labor as an exporter of commodities, which does not enhance the generation of jobs, as well as the fact that the structural crisis of capital imposesprofound transformations in work relations with the use of new technologies. It therefore considers that the city of BelémPará constitutes fertile soil for the expansion of uberized work, given that the Amazon region has been characterized as a place for plundering its natural resources and exploiting its workforce, with unstable and unsafe work indicators. O artigo apresenta uma análise sobre o trabalho do(a)s entregadores/as por aplicativos em Belém-Pará. Teve por base dados obtidos em uma pesquisa empírica realizada com 20 (vinte) entregadores/as por aplicativos no referido município. Evidencia que essa forma de trabalho se expande em Belém-Pará, devido a Amazônia se inserir na divisão internacional do trabalho como exportadora de commodities, o que não potencializa a geração de postos de trabalho, bem como, o fato de que a crise estrutural do capital impõe profundas transformações nas relações de trabalho com o uso de novas tecnologias. Considera, assim, que a cidade de Belém-Pará, se constitui um solo fértil para a ampliação do trabalho uberizado, visto que, a região amazônica tem se caracterizado como um lugar de saque dos seus recursos naturais e de exploração da força de trabalho, com indicadores de trabalho instáveis e inseguros.
Reformas no ensino médio e as investidas do neoliberalismo contra a educação pública no Maranhão
No full textThis article is the product of a research carried out within the scope of the Laboratory of Teaching, Research and Extension of Social Sciences of the State University of Maranhão – LEPECS/UEMA, between 2022 and 2024. The objective was to analyze the implementation of the New High School, starting in 2017, in public schools in Maranhão, in the face of the advance of neoliberalism in the country. Inspired by reflexive sociology (Bourdieu, 1998), qualitative and quantitative methodological procedures were adopted, including visits to schools, interviews with sociology teachers and administrators, discussion groups with students, observation at events, documentary, legislative and bibliographic research. The study found that the reforms restrict the place of social sciences, impose a daily juggling act to escape exclusion, triggering processes of resistance and mobilization in the face of challenges.Este artigo é produto de uma pesquisa realizada no âmbito do Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão de Ciências Sociais da Universidade Estadual do Maranhão – LEPECS/UEMA, entre 2022 e 2024. O objetivo foi analisar a implantação do Novo Ensino Médio, a partir de 2017, nas escolas da rede pública no Maranhão, em face (ao) do avanço do neoliberalismo no país. Com inspiração na sociologia reflexiva (Bourdieu, 1998), foram adotados procedimentos metodológicos qualitativos e quantitativos, incluindo visitas às escolas, entrevistas com professores/as de sociologia e gestores, rodas de conversas com alunos/as, observação em eventos, pesquisa documental, da legislação e bibliográfica. O estudo constatou que as reformas restringem o lugar das ciências sociais, impõem um malabarismo cotidiano para fugir da exclusão, desencadeando processos de resistência e de mobilização em face (aos) dos desafios
Garantia de direitos e políticas públicas para a população idosa rural brasileira: uma revisão integrativa
No full textThrough an integrative literature review, this study sought to identify which and how services linked to public policies have been accessed by rural elderly people in Brazil. 22 articles indexed in the CAPES, BVS and PubMed databases were analyzed. The textual analysis was carried out using the Descending Hierarchical Classification, with the help of Iramuteq, and the Category-Thematic Content Analysis of the terms present in each class. The corpus was divided into: axis 1, composed of classes 1 (health) and 2 (quality of life); and axis 2, composed of classes 3 (population aging) and 4 (rural way of life). The results revealed difficulties faced by rural elderly people in accessing public policies, requiring investment in policies that are effective and adapted to the rural context, in order to guarantee the rights of this population.Por meio de uma revisão integrativa de literatura, este estudo buscou identificar quais e como serviços vinculados às políticas públicas têm sido acessados por pessoas idosas rurais no Brasil. Foram analisados 22 artigos indexados nas bases CAPES, BVS e PubMed. A análise textual foi feita a partir da Classificação Hierárquica Descendente, com o auxíliodo Iramuteq, e da Análise de Conteúdo Categorial Temática dos termos presentes em cada classe. O corpus se dividiu em: eixo 1, composto pelas classes 1 (saúde) e 2 (qualidade de vida); e eixo 2, composto pelas classes 3 (envelhecimento populacional) e 4 (modo de vida rural). Os resultados revelaram dificuldades enfrentadas pelas pessoas idosas rurais no acesso às políticas públicas, sendo necessário o investimento em políticas que sejam eficazes e adaptadas ao contexto rural, a fim de garantir os direitos desta população
Regulation of internet application providers as a public policy for digital education
No full textThe study analyzes the extent to which public regulatory policies can require Internet Application Providers to contribute to the development of users’ digital skills and competencies, in alignment with the 4th Goal of the UN 2030 Agenda. This is an exploratory study, based on a multidisciplinary bibliographic framework. It highlights that mastering Information and Communication Technologies, both in terms of use and responsible development of technological resources, demands a multisectoral effort committed to employability, the reduction of social inequalities, and the promotion of human dignity. In this context, digital literacy calls for regulatory guidelines, comprising both positive and negative incentives, that incorporate Application Providers into the promotion of digital skills and competencies as a means to address the structural and cultural challenges of Brazilian society.O estudo analisa em que medida políticas públicas de regulação podem determinar que Provedores de Aplicações de Internet contribuam para o desenvolvimento de habilidades e competências digitais dos usuários, em alinhamento ao 4º Objetivo da Agenda 2030 da ONU. Trata de uma pesquisa exploratória, fundamentada em referencial bibliográfico multidisciplinar. Evidencia que o domínio das Tecnologias da Informação e Comunicação, tanto em seu uso quanto no desenvolvimento responsável de seus recursos, requer um esforço multissetorial comprometido com a empregabilidade, a redução das assimetrias sociais e a promoção da dignidade existencial. Nesse contexto, a alfabetização digital demanda diretrizes regulatórias, com incentivos positivos e negativos, que integrem os Provedores de Aplicação ao fomento de habilidades e competências digitais, como forma de enfrentar os desafios estruturais e culturais da sociedade brasileira
Public innovation policies in Acre: a systemic analysis of the regional ecosystem of Science, Technology and Innovation
No full textThe strengthening of public policies in science, technology, and innovation (ST&I) is strategic for development in peripheral contexts. In Brazil, the consolidation of regional ecosystems faces challenges such as low institutional capacity and weak coordination among actors, particularly in the Legal Amazon. This study analyzed the ST&I policy in Acre, with emphasis on legal frameworks, public investments, and coordination mechanisms. A qualitative approach was used, based on literature review, document analysis, and the construction of an analytical model structured into six dimensions and three levels. The results indicated normative advances and increased investments, but also operational weaknesses and low integration among actors. The proposed model contributes to the diagnosis and planning of policies in territories marked by structural asymmetries.
Políticas públicas de inovação no Acre: uma análise sistêmica do ecossistema regional de Ciência, Tecnologia e Inovação
O fortalecimento de políticas públicas de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) é estratégico para o desenvolvimento em contextos periféricos. No Brasil, a consolidação de ecossistemas regionais enfrenta entraves como baixa capacidade institucional e fraca articulação entre os atores, especialmente na Amazônia Legal. Este estudo analisou a política de CT&I no Acre, com ênfase em marcos legais, investimentos públicos e mecanismos de coordenação. Foi adotada uma abordagem qualitativa, com revisão de literatura, análise documental e construção de modelo analítico estruturado em seis dimensões e três níveis. Os resultados indicaram avanços normativos e aumento de investimentos, mas também fragilidades operacionais e baixa integração entre os agentes. O modelo contribui para o diagnóstico e o planejamento de políticas em territórios com assimetrias estruturais. The strengthening of public policies in science, technology, and innovation (ST&I) is strategic for development in peripheral contexts. In Brazil, the consolidation of regional ecosystems faces challenges such as low institutional capacity and weak coordination among actors, particularly in the Legal Amazon. This study analyzed the ST&I policy in Acre, with emphasis on legal frameworks, public investments, and coordination mechanisms. A qualitative approach was used, based on literature review, document analysis, and the construction of an analytical model structured into six dimensions and three levels. The results indicated normative advances and increased investments, but also operational weaknesses and low integration among actors. The proposed model contributes to the diagnosis and planning of policies in territories marked by structural asymmetries
“A gente produz para comer, o excedente que a gente vende...”: rede(s) de agroecologia como ação pública territorial na Amazônia brasileira
No full textThis text discusses lessons learned and contradictions of an “agroecological option” as a territorial public action in Baixo Tocantins, a mesoregion in the northeast of Pará. The empirical reference analysis, supported by contributions from a decolonial political ecology, revealed an important exercise of mobilization and politicization in the collective action triggered by peasants as a socio-environmental management strategy in defense of their living territories. The Jirau Agroecology Network, the object of this analysis, synthesizes a process of advocacy in the public arena whose effect points to the possibility of renewing the mechanisms of sociopolitical participation and territorial governance. In effect, it is a dynamic that largely conforms to the development paradigm, although it questions it.Neste texto são discutidos aprendizados e contradições de uma “opção agroecológica” como ação pública territorial no Baixo Tocantins, mesorregião do nordeste paraense. A análise de referencial empírico, apoiada em contribuições de uma ecologia política decolonial, revelou um importante exercício de mobilização e politização na ação coletiva acionada por camponeses como estratégia de gestão socioambiental em defesa de seus territórios de vida. A Rede Jirau de Agroecologia, objeto desta análise, sintetiza um processo de incidência na arena pública cujo efeito aponta para a possibilidade de renovação dos mecanismos de participação sociopolítica e governança territorial. Com efeito, trata-se de uma dinâmica, em grandemedida, conformada ao paradigma do desenvolvimento, embora o questione.
Whispered conversation: biographical configurations of Samuel Wainer in the correspondence of Alzira Vargas do Amaral Peixoto
No full textO artigo examina o trabalho de recomposição do passado realizado na troca epistolar entre Alzira Vargas do Amaral Peixoto, filha de Darcy Sarmanho Vargas e Getulio Vargas, e Pinky Wainer, filha de Danuza Leão e Samuel Wainer. Duas mulheres de gerações diferentes, uma nascida em 1914, outra em 1954, ambas herdeiras de arquivos que atestam os laços de amizade entre duas famílias unidas por laços de amizade e proselitismo político. Considerando que a patrimonialização de arquivos pessoais supõe um trabalho de representação biográfica capaz de justificar a preservação institucional, discute as práticas de consagração de legatários, os compromissos implicados na herança de espólios documentais e as intervenções de mediadores sobre o que dizem e o que contém os arquivos de indivíduos. O objetivo da abordagem é observar na escala das práticas os processos políticos de composição da memória pública. Para isso, sãorealçadas as correlações entre as narrativas compostas pelas herdeiras e as respectivas posições ocupadas no tempo e no espaço social.This article examines the process of reconstructing the past through the epistolary exchange between Alzira Vargas do Amaral Peixoto, the daughter of Darcy Sarmanho Vargas and Getúlio Vargas, and Pinky Wainer, the daughter of Danuza Leão and Samuel Wainer. These two women, born in 1914 and 1954 respectively, are heirs to archives attesting to the friendship between their families, united by friendship and political proselytism. Considering that the patrimonialization of personal archives presupposes a work capable of justifying institutional preservation, this article discusses practices of consecrating legatees, commitments involved in inheriting documentary collections, and the role of mediators in shaping the narrative and contents of individual archives. The approach aims to observe the political processes of composing public memory on the scale of practices. To this end, it highlights the correlations between the heiresses’ narratives and their respective positions in time and social space