Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Escenas de una biografía aluvional
Get PDFReseña de Viktor Sklovski, Maiakovski, Barcelona, Anagrama, 1972 [1940]
Opio, Runner y el esfuerzo por sobrevivir
Get PDFReseña que pone en vinculación dos espectáculos teatrales marplatenses: Opio, del grupo Les débiles, y Runner, de Diego Ortenzio con dirección de Rodrigo Noguera
El impacto de la Guerra de Sucesión en la platería levantina: reestructuración gremial y sus efectos en las trayectorias familiares (siglos XVIII-XIX)
Get PDFEl presente artículo analiza las alteraciones producidas en la manufactura valenciana y murciana durante el conflicto sucesorio español de inicios del siglo XVIII, centrándose concretamente en la platería. La oposición de muchas localidades valencianas a la candidatura de Felipe de Anjou supuso, sobre todo tras la victoria del bando Borbón en Almansa, un duro castigo al reino, viendo limitado temporalmente el crecimiento económico que había experimentado hasta la fecha. Por el contrario, el apoyo dado desde Murcia causó un efecto positivo con la otorgación de privilegios, que vino a coincidir con una etapa de auge de la capital murciana. Todo ello queda analizado a través de historias familiares, cuyas trayectorias se vieron especialmente modificadas desde entonces y en adelante
Las prácticas culturales adolescentes como dispositivo pedagógico para la construcción de la ciudadanía cultural. Un estudio interpretativo en una escuela secundaria de la ciudad de Mar del Plata
Get PDFEn nuestro estudio nos abocamos a indagar las prácticas pedagógicas institucionales que se despliegan en la cotidianeidad de una escuela secundaria de gestión estatal del partido de General Pueyrredon de la periferia de la ciudad de Mar del Plata. Nos enfocamos en aquellas experiencias que promueven al interior de la escuela la construcción del sentido de “comunidad” al entramar aquellas propuestas pedagógicas con las prácticas culturales de las y los estudiantes adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho. Situamos nuestro trabajo en la investigación cualitativa desde un enfoque etnográfico, a partir del cual realizamos un acompañamiento de los procesos pedagógicos que acontecieron con el fin de “vivenciar fragmentos del proceso social en su propio discurrir” (Quirós, 2014, p. 51). Para ello, se tejieron relaciones de confianza a través de nuestra participación cotidiana en un universo de vínculos interpersonales. El texto etnográfico se encuentra enriquecido con múltiples formas narrativas: imágenes, testimonios, oralidad, e inclusive con documentos normativos que encuadran lo escolar y permite pensar en la expansión de derechos, en una justicia educativa, cultural y social. Elegimos una Escuela Secundaria en particular que cargaba un estigma, reconocido por la comunidad educativa de la ciudad y por los propios docentes, auxiliares y estudiantes. Durante tres años, acompañamos y destacamos los procesos sociopedagógicos que desdibujaron esa estigmatización, revalorizando la comunidad escolar y a los sujetos que participaron activamente en la experiencia transformando la escuela para lograr construir una nueva identidad.ARK CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/nrv1cuj7
Reseña de Basualdo, Eduardo y Manzanelli, Pablo (2022). Los sectores dominantes en la Argentina. Estrategias de construcción de poder desde el siglo XX hasta el presente. Buenos Aires: Siglo XXI editores.
Get PDFReseña crítica de la obra de Basualdo, Eduardo y Manzanelli, Pablo (2022). Los sectores dominantes en la Argentina. Estrategias de construcción de poder desde el siglo XX hasta el presente. Buenos Aires: Siglo XXI editores
Josefina Oliver y Gisele Shaw, registros de dos viajeras de principios del siglo XX
Get PDFEl objetivo de este dossier es analizar los modos en que las mujeres viajaban a principios del siglo XX y qué variables –devenir del tiempo, poder económico, educación, clase social– determinaban esas condiciones. Con este fin, se presenta a Josefina Oliver y Gisele Shaw, mujeres nacidas en Argentina hacia fines del siglo XIX, pertenecientes a distintas clases sociales. Sus destinos fueron, en 1903 y 1923 respectivamente, Europa y el sur argentino y en 1941, el norte argentino y Guatemala. Se revisarán tres recorridos a través de una selección de registros privados –gráficos y escritos– y el cuarto en un artículo publicado en una revista. En los últimos veinticinco años los documentos privados emergieron como centro de interés para historiadores y lectores, generando múltiples publicaciones que trataron la relación entre la esfera pública y la privada. Los registros que presentamos –diario personal y álbum fotográfico– enriquecen ese acervo
Problematizar la extensión para reinventar la educación física en la universidad
Get PDFEste artículo explora experiencias universitarias de extensión crítica de la educación física, en articulación con los fundamentos que las sostienen, en el entramado de un diálogo social amplio y plural entre la academia y la sociedad. Se analiza brevemente la conflictividad constitutiva del devenir de la universidad latinoamericana, que también atraviesa la realidad universitaria uruguaya, para incursionar en los desafíos en los que se inscribe la alternativa pedagógica en la educación superior. Finalmente, se presentan argumentos que sostienen la praxis profesional como una ecología de saberes y un espacio de negociación entre culturas, que hacen posible la reinscripción cultural de la educación física en la singularidad de contextos contemporáneos.
Federico CANACCINI, La Edad Media en 21 batallas, Barcelona, Pasado & Presente, 2023, 528 pp., ISBN 978-84-125954-3-7
Get PDFEl diálogo de saberes como posibilidad transformadora en contextos de Responsabilidad Social Universitaria: Una lectura desde la PRS de UNIMINUTO
Get PDFEl objetivo de este artículo es analizar el diálogo de saberes como posibilidad transformadora en contextos de Responsabilidad Social Universitaria, haciendo una lectura desde la Práctica en Responsabilidad Social (PRS) de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Para este estudio, se emplearon métodos como encuestas, grupos focales y revisión documental, en los que participaron docentes, estudiantes, líderes y lideresas comunitarias, así como participantes de los proyectos sociales de la PRS. Los resultados muestran que el diálogo de saberes se presenta como una posibilidad para establecer procesos de transformación social en los proyectos de formación de la PRS. Este diálogo promueve la escucha activa entre los diferentes actores, permitiendo el reconocimiento y la valoración de sus conocimientos, así como el intercambio y discusión de sus dudas, necesidades compartidas y diferencias.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/s0khmxkr
Gil, N. (2023). Exclusionary Rationalities in Brazilian Schooling: Decolonizing Historical Studies (1st ed.). Routledge: New York.
Get PDFNatalia de Lacerda Gil, profesora e investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), propone en su libro un recorrido histórico por el proceso de expansión de la educación primaria en Brasil, con foco en las situaciones de exclusión educativa que acompañan este proceso y que se manifiestan en altos niveles de repitencia y en el abandono de la escolaridad.ARK CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/jn1sg7cx