Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Una propuesta para la enseñanza de la historia en las licenciaturas de Ciencias Sociales: el balance historiográfico
Get PDFEl presente artículo propone el uso del balance historiográfico como una herramienta para la enseñanza de la historia en la educación superior, específicamente en las Licenciaturas de Ciencias Sociales, a partir de la experiencia en la universidad la Gran Colombia sede-Bogotá. Esta experiencia de aula se orientó metodológicamente con la propuesta de aprendizaje experiencial de John Dewey y el Aprendizaje Basado en Investigación. Finalmente, se evidenció una aprehensión del conocimiento histórico, habilidades investigativas y desarrollo de competencias en lecto-escritura por parte de los docentes en formación con algunos resultados en ponencias, publicaciones y poster en eventos académicos.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/ujdp3ata
Relatos de vivencias y experiencias que transforman la formación docente Stories of experience that transform teacher education
Get PDFNuestro artículo se encuentra enmarcado en el proyecto “Estudiantes y docentes en contextos de formación IV: formar-se para la libertad. Experiencias pedagógicas y vivencias personales de docentes formadores del Profesorado de la Universidad Nacional de Mar del Plata” del Grupo de Investigación en Idiomas, Educación y Formación Docente (GIIEFOD), cito en el CIMED, Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación de la misma institución. En el presente trabajo nos enfocamos en el racconto de Edith, una docente e investigadora del Profesorado de Inglés de nuestra universidad, que se desempeña en el área de formación docente, tomando como fuente su propio relato reflexivo y una entrevista en profundidad. Siguiendo una línea de investigación cualitativa de corte narrativo, con el objetivo de ahondar en un fragmento importante de su historia de vida, pudimos explorar tres tematizaciones derivadas del relato de Edith: el despertar de una vocación, la sociabilización profesional, y el devenir de una docente formadora. De esta manera, revalidamos la relevancia e influencia de los trayectos biográficos, escolares y profesionales de los docentes en su práctica, al relatar las vivencias y experiencias de Edith, que dieron como resultado su transformación y su desarrollo de autoconocimiento, disparadores fundamentales para la creación de espacios de formación en libertad.ARK CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/bymyyk7t
Horacio Tarcus, Las revistas culturales latinoamericanas. Giro material, tramas intelectuales y redes revisteriles
Get PDFReseña bibliográfica del libro Horacio Tarcus, Las revistas culturales latinoamericanas. Giro material, tramas intelectuales y redes revisteriles, Temperley, Tren en movimiento / CeDInCI, 2020, 160 pp
Introducción: La piel de la Tierra. Experimentar, habitar, imaginar
Get PDF“The skin of the Earth” refers to one of the meanings that, from certain disciplinary knowledge linked to the study of the Earth, such as geology or biology, the word “soil” acquires. The soil as a skin, as a surface layer of the earth, as a thin layer. But what do we talk about when we talk about skin? What senses, concepts, worlds and experiments does it open to? And we could question ourselves in the same way about the notion of “soil” and its geological, mineral, and fossil memories, in addition to its connection with certain domains of knowledge/power that construct it as a resource to be exploited, framed in the extractive logic of capital. .“La piel de la Tierra” hace referencia a uno de los sentidos que, desde ciertos saberes disciplinarios vinculados al estudio de la tierra, como la geología o la biología, adquiere la palabra “suelo”. El suelo como piel, como capa superficial de la tierra, como delgada capa. Pero ¿de qué hablamos cuando hablamos de piel?, ¿a qué sentidos, conceptos, mundos y experimentaciones abre? Y podríamos interrogarnos del mismo modo en torno a la noción de “suelo” y sus memorias geológicas, minerales, fósiles, además de su vinculación con determinados dominios de saber/poder que lo construyen como recurso a explotar, enmarcado en las lógicas extractivas del capital
Beatriz Sánchez Hita y María Román López (Eds.), La prensa en Andalucía en el siglo XIX. Cultura, política y negocio del Romanticismo al Regionalismo
Get PDFReseña bibliográfica del libro de Beatriz Sánchez Hita y María Román López (Eds.). La prensa en Andalucía en el siglo XIX. Cultura, política y negocio del Romanticismo al Regionalismo. Madrid: Iberoamericana Vervuert, 2022, 235 pp
La aventura como forma de vida
Get PDFThis paper aims to discuss the implications of the idea of "adventure" (based on Giorgio Agamben's formulations of the concept in Childhood and History (2004 [1978]), The Adventure (2018 [2015]) and Pinocchio (2023 [2021]) for a theory of life as a "form of forms" (Gailus 2020). We are interested in attending to the ways in which this event that constitutes the adventure is introduced as an initiatory event in biographical writing and, particularly, in reading the meanings of this initiation in two autobiographical texts by Agamben himself: Self-Portrait in the Studio (2018 [2017]) and What I Saw, Heard Learned ... (2023).ResumenEl trabajo se propone discutir las implicaciones de la idea de “aventura” (a partir de las formulaciones de Giorgio Agamben en torno al concepto en Infancia e historia (2004 [1978], La aventura (2018 [2015]) y Pinocho (2023 [2021]) para una teoría de la vida como “forma de formas” (Gailus, 2020). Nos interesa atender a los modos en los que ese evento que constituye la aventura se introduce como un acontecimiento iniciático en la escritura biográfica y, en particular, leer los sentidos de esa iniciación en dos textos autobiográficos del propio Agamben: Autorretrato en el estudio (2018 [2017]) y Lo que he visto, oído y aprendido … (2023).
La sexualidad femenina liberada de la mirada masculina y el falocentrismo en La mujer desnuda de Armonía Somers y Hay que sonreír de Luisa Valenzuela
Get PDFEn contraposición con la “Male Gaze” o “mirada masculina” (Mulvey 1975) que ha dominado los relatos y las representaciones de la sexualidad y el erotismo de la mujer, las novelas La mujer desnuda de Armonía Somers (1950) y Hay que sonreír de Luisa Valenzuela (1966) construyen protagonistas femeninas que buscan reapropiarse de su cuerpo y explorar el goce independientemente de la perspectiva falocéntrica y heteronormada dominante. Mediante la interpretación y la gestión que se hace de la desnudez de la mujer, así como de su goce, las protagonistas irán renegociando su rol como sujetos de deseo más que como objetos fragmentados y construidos en pos de la fantasía masculina, a la vez que exploran una sexualidad liberada del falocentrismo
Pasado, presente y futuro: las locas de los versos seguirán gritando
Get PDFLa loca de los versos: voces femeninas en la poesía española (siglos XIX a XXI) representa una notable contribución al estudio y la difusión de la poesía escrita por mujeres principalmente en el mundo hispánico, aunque también más allá de esa frontera, desde el siglo XIX hasta la actualidad. El volumen está integrado por tres partes claramente identificadas entre las que, no obstante, se advierten vínculos y diálogos. Como señala Verónica Leuci, una de sus coordinadoras, el libro “cruza distintos intereses, géneros, voces y temas conectados por el eje común de la poesía escrita por mujeres” (p.14)
La propaganda antirromana. Un no caso de leyenda negra
Get PDFSe presenta una reflexión sobre la propaganda antirromana y si es pertinente su inclusión dentro de los parámetros que definen al fenómeno histórico denominado como “Leyenda Negra”. Para ello, establecemos, en primer lugar, una definición de “Leyenda Negra” y sus características, y, en segundo lugar, hacemos una descripción somera de los principales hitos que marcan la propaganda antirromana, a fin de poder valorar la pertinencia o no de su calificación como leyenda negra. El objetivo último es, a partir de este ilustrativo ejemplo, abrir un espacio de debate sobre estas cuestiones, aplicable a toda la Antigüedad, pero también al resto de etapas históricas
Una propuesta de enseñanza y aprendizaje en Entorno Virtual Experiencia del Taller de Elaboración de trabajo Final en la Licenciatura de Ciencias de la Educación
Get PDFEl artículo da cuenta del relato de una experiencia en el Taller de Elaboración de Trabajo Final de la carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas Sede General Pico Universidad de La Pampa (UNLPam), en el año 2021. La coyuntura de la pandemia originó que el curso de la asignatura se llevara a cabo en un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA). Esta particularidad otorgó otra significatividad a la adquisición de los saberes, en lo que respecta al proceso de escritura/reescritura del trabajo final. Nos proponemos compartir el análisis de nuestra experiencia porque consideramos que puede contribuir a la enseñanza y aprendizaje de la metodología de la investigación, disciplina en la que se enmarca el taller y hasta resulte de interés para replicarse en otras instituciones