Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Análisis sociohistórico de la incorporación de la mujer a la profesión docente en España
Full text linkEste artículo ofrece un análisis sociohistórico para entender cómo y por qué las mujeres comienzan a ejercer la docencia en el siglo XIX, enfocándose especialmente en el caso de España. Para ello, se ha analizado la legislación de la época y diversas investigaciones sobre el tema. A través del estudio de algunos ejemplos relevantes en el contexto internacional de la época, se exploran los factores que influyeron en este fenómeno. El análisis muestra que el incremento de mujeres en la docencia en España durante el siglo XIX fue el resultado de una convergencia de factores económicos, sociales, culturales, ideológicos y legislativos. Estos factores crearon un contexto favorable para que las mujeres asumieran un papel activo en la educación. Aunque no existe una única explicación para este proceso, el estudio de estos elementos ofrece una comprensión más completa de la transformación del rol de la mujer en el sistema educativo
Nueve saltos en una investigación narrativa: Autobiografías lúdicas en la Juegoteca “La Otra Esquina” de Mar del Plata
Full text linkEl tema que seleccioné para este trabajo de investigación, surgió a partir a mi experiencia de más de veinte años de trabajo en el área del juego y el jugar, con niñas/os, jóvenes y adultos de todas las edades y de distintas clases sociales, ya que siempre me llamó la atención la poca o nula predisposición para jugar y jugarse, para comprometerse y poner el cuerpo de la mayoría de los adultos que están en contacto con la infancia. La construcción subjetiva de los/las niños/niñas está en relación directa con las opciones de apropiarse del mundo que los rodea, y de las distintas posibilidades de experimentarlo que estén a su alcance. Estás, en el mundo globalizado e inseguro que nos toca vivir, están en relación directa con la habilitación (o no) que los adultos les otorgamos a las niñeces. Las conclusiones de hoy son el punto de partida de nuevos desafíos, de nuevas preguntas… y ahí vamos, otra vez en búsqueda del cielo
Una imaginación de la educación
Full text linkEste es un ensayo sobre la descolonización de la educación. Es un texto denso, visceral, pero al mismo tiempo ligero, que surge de la experiencia de Rui Mesquita como pueblo y como educador. Inspirándose en la Poética de la relación, del filósofo caribeño Èdouard Glissant, y en la noción de mandinga, vista por el maestro de capoeira Joab Jó Malungo Jundiá, Rui desarrolla el concepto de articulación pedagógica. Esto último pone en tensión con las prácticas hegemónicas de mediación pedagógica en el campo educativo heredadas del colonialismo occidental
Escándalo, maternidad y muerte en la coyuntura abolicionista cubano-española (1865-1868)
Full text linkA partir de la lectura a contrapelo de un expediente de indulto incoado en 1867 a raíz de una inusitada condena por el homicidio de una mujer esclavizada, presentamos un estudio de caso que reviste una dinámica particular, al imbricarse en él una serie de circunstancias sociales y políticas, relativas al controvertido mantenimiento de la institución esclavista en Cuba. Su análisis –desde una perspectiva situada en la intersección entre la microhistoria y los estudios de género– nos permite desentrañar parte del funcionamiento del sistema judicial, insertando el mismo dentro de las complejas prácticas relacionales que se sucedieron entre el gobierno colonial, las instituciones de justicia y diversos poderes intermedios que operaron como grupos de presión en Cuba y en la metrópoli durante el marco temporal aquí contemplado
La justicia real en un enclave periférico de la monarquía española (siglo XVIII)
Full text linkEl propósito principal de este trabajo es mostrar la proyección del ideario social en la documentación judicial de la jurisdicción ordinaria en un enclave insular de la Monarquía española, como fue el archipiélago canario en el siglo XVIII. Este texto está sustentado sobre los autos judiciales pertenecientes al Archivo Histórico Provincial de Santa Cruz de Tenerife, y referidos a localidades realengas. Asimismo, su preparación parte de la previa revisión de la bibliografía especializada. En síntesis, el contenido de las fuentes primarias muestra la importancia de la pervivencia del honor y de la buena fama en la mentalidad de la sociedad canaria de la época, inclusive en el de algunas personas nacidas fuera del matrimonio
Reseña de HIDALGO FERNÁNDEZ, F. y NIETO SÁNCHEZ, J. A., (Eds.) (2024). Artesanos. Una historia social en España (siglos XVI-XIX), Gijón: Trea / Universidad de Castilla-La Mancha, 396 pp., ISBN 9788410263543.
Full text link¿Qué canta el ruiseñor? Análisis comparado de “To a Nightingale” de Charlotte Smith (1749-1806) y “Ode to a Nightingale” de John Keats (1795-1821)
Full text linkEl artículo estudia la recurrencia del símbolo del ruiseñor como emblema de conexión con experiencias terribles e inefables que, al mismo tiempo, se expresan en un canto que, tanto para Charlotte Smith (1749-1806) como para John Keats (1795-1821), poetas románticos británicos, contiene una belleza que no es comprensible según los parámetros de lo racional. Desde una perspectiva comparada, se analizan “To a Nightingale” y “Ode to a Nightingale” respectivamente, para examinar en cada poema las constantes y las divergencias de una tradición cultural que recurre al ruiseñor para entablar un diálogo desde la intimidad de los hablantes líricos. Estos, inmersos en la melancolía, contrastan su experiencia vital con la de aquellos que se han rendido a ella, libres de las limitaciones de las formas racionales y convencionales. Así, la representación indirecta de la experiencia pura se encapsula en la imagen mítica y tradicional del ruiseñor. Aunque este simbolismo es común en la poesía romántica, en el caso de Smith y Keats se revela como un símbolo matizado por las intenciones y contextos particulares de cada autor
El jardín oscuro en la poesía de Alejandra Pizarnik: espacio lírico de enunciación frente a la imposibilidad de decir del lenguaje / The Dark Garden in Alejandra Pizarnik's Poetry: A Lyrical Space of Enunciation against Language's Impossibility of Expression
No full textEste trabajo analiza las intertextualidades entre el poemario El infierno musical (1971) de Alejandra Pizarnik y el tercer panel del tríptico El jardín de las delicias (1500–1505) de Hieronymus Bosch, conocido como “El infierno musical”. A partir de los conceptos de punctum (Barthes), subversión lírica (Reisz), surrealismo (Breton) y resto (Dalmaroni), se estudia cómo la poesía pizarnikiana articula imágenes poéticas, sonoras y pictóricas que dialogan con lo onírico, lo fragmentario y lo simbólico en la obra de El Bosco. En el análisis de seis poemas se destaca la construcción de un sujeto lírico escindido, próximo a la figura del “vacío” que, según Jorge Monteleone, constituye la tercera Alejandra: una voz desmaterializada que disuelve al yo poético en el lenguaje. Frente a la imposibilidad de significar que la poeta encuentra en el discurso ordinario, la poesía, la música y la pintura operan como lenguajes alternativos que permiten abordar un “resto” inefable. Así, El infierno musical se configura como una experiencia lírica de resistencia que subvierte los límites del lenguaje y revela su potencia expresiva en contacto con otras artes
Mercedes Comellas (ed.) Literatura para construir la nación. Estudios sobre historiografía literaria en España (1779-1850)
Full text linkReseña del libro de Mercedes Comellas (ed.). Literatura para construir la nación. Estudios sobre historiografía literaria en España (1779-1850). Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2023, 450 pp
Deserción en la educación superior: personas con discapacidad en la Universidad Federal de la Frontera Sur
Full text linkA dissertação de Sheila M. D. Bassoli3 (2024) é fruto de uma inquietação que emergiu da sua atuação profissional junto a UFFS – Campus Erechim, no Setor de Acessibilidade4, e trata da evasão de estudantes com deficiência desta instituição. A partir desse estudo, a autora busca investigar quais são os fatores que levam ao expressivo número de estudantes com deficiência evadidos da universidade