Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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La voz maldita: una lectura de lo contundente en Vicente Luy
Get PDFLas etiquetas permiten organizar y entender al mundo, pero también circunscribirse a definiciones únicas. El poeta cordobés Vicente Luy fue clasificado como un 'poeta maldito' contemporáneo, sin realizar un acercamiento a su poesía; es decir, obstruyendo su fuerza poética con su información biográfica. Luy tuvo dos intentos de suicidio, y alcanzó su cometido, en Salta, en el año 2012. Este hecho hará, desde entonces -y deseamos que no para siempre- su imagen de poeta maldito, localizando su sufrimiento personal en una única lectura de su intimidad biográfica sobre su obra. Y es lo que demuestran estas notas sensacionalistas: que sigue vigente el concepto de malditismo asociado al sujeto descentrado del sistema, de la sociedad, que posee un discurso a través de la literatura, que solo será retomado cuando su vida -usualmente trágica- termine, y su obra se cargue únicamente de la última acción de su autor
Escrituras digitales, narrativa y juego en El disco de Newton. Diez ensayos sobre el color (2011), de Cristina Rivera Garza / Digital writing, narrative and play in El disco de Newton. Diez ensayos sobre el color (2011), by Cristina Rivera Garza.
No full textEste artículo analiza el poemario El disco de Newton. Diez ensayos sobre el color, de Cristina Rivera Garza, a partir de cuatro ejes de lectura. El primero se vinculará con las relaciones que el libro establece con el blog de Rivera Garza, No hay tal lugar. A partir del segundo eje, que ofrecerá un panorama general del texto, el análisis se centrará en algunos de los poemas, para desarrollar ciertos elementos que consideramos relevantes. El tercer eje detallará ciertos rasgos distintivos de cómo entendemos la narrativa en El disco de Newton, en particular, y en la literatura de Rivera Garza, en general. El cuarto eje revisará el carácter lúdico y experimental del poemario como forma de expansión de los límites de las formas narrativas, los géneros y las disciplinas
Ricardo Sidicaro. Las sociologias de Marx, Durkheim y Weber. Cómo pensaron las crisis de su tiempo y por qué sus ideas siguen siendo actuales
Get PDFCritical Review of Ricardo Sidicaro's Book: Las sociologias de Marx, Durkheim y Weber. Como pensaron las crisis de su tiempo y por qué sus ideas siguen siendo actuales, Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 144 pp.Reseña crítica del libro de Ricardo Sidicaro Las sociologias de Marx, Durkheim y Weber. Como pensaron las crisis de su tiempo y por qué sus ideas siguen siendo actuales, Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 144 pp
De mártires y vírgenes o cómo escribir el margen desde el canon: la narrativa de Gabriela Cabezón Cámara
Get PDFEl presente artículo examina cómo Gabriela Cabezón Cámara incorpora en su narrativa las luchas de género y clase a través de una relectura crítica de discursos canónicos, especialmente aquellos de índole religiosa. La autora resignifica figuras como la Virgen y los mártires para cuestionar y desestabilizar el canon literario, al otorgar protagonismo a sujetos históricamente marginados. Mediante recursos como la hibridación de alta y baja cultura y la recontextualización de estos personajes en escenarios contemporáneos, Cabezón Cámara difumina las fronteras entre centro y periferia, otorgando voz y visibilidad a aquellos tradicionalmente excluidos de los relatos oficiales
Antonia Maza, la mujer heroica en las sombras en la novela de Juana Manso Los misterios del Plata
Get PDFJuana Manso, destacado personaje argentino que luchó por la emancipación de la mujer, presenta su novela Los misterios del Plata en 1852, que da inicio a una serie de ediciones que difieren unas de otras, cada una con sus misterios, tanto por sus cambios como por sus historias de publicación.En esta obra, Manso presenta a Antonia Maza, esposa de Valentín Alsina. Ella es perspicaz e inteligente, va a ser la mente detrás de la liberación de su esposo. Mediante descripciones y acciones da forma a la mujer heroica
Didáctica, subjetividades y escolarización: experiencias narrativas en las prácticas pedagógicas en la Universidad Federal de Paraíba (UFPB)
Get PDFEste artículo investiga las narrativas de estudiantes de grado de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB) sobre sus experiencias escolares. El objetivo es problematizar los afectos de estos estudiantes en relación con las experiencias de enseñanza y aprendizaje que han tenido a lo largo de su trayectoria escolar, así como las reverberaciones en su formación docente. Las narrativas de los estudiantes muestran la influencia de factores socioeconómicos, culturales y políticos en la construcción de sus identidades como futuros profesores. Además, demuestran la importancia de una provocación crítica sobre las prácticas pedagógicas y la formación inicial/continua del profesorado para la constitución de otros devenires y experimentaciones educativas.ARK CICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/j4famlgq
Los cinco grandes del malhumor, una tragicomedia familiar
Get PDFReseña del reestreno en 2024 de Los cinco grandes del malhumor, de Guillermo Yanícola, con dirección de Natalia Prous y elenco renovado
Escribir con los restos de lo real: breve genealogía del testimonio concentracionario latinoamericano
No full textIn addition to the problems related to its generic classification, Latin American testimony has had to face other conflicts such as the presence and use of aesthetic values in said stories, the complex conception of truth that these scriptural expressions assume and the language-trauma relationship manifested in the testimonies of the post-dictatorship. This article proposes a brief and limited genealogical route with the purpose of locating and reordering those foundations addressed by literary criticism that have attempted to design a typology of the genre without reaching a univocal criterion. This, in order to trace the elements that have outlined the testimonial production of the last century related to the stories of memory (post-dictatorial or concentrationary). The work assumes a theoretical-critical perspective and addresses, among others, the following items: process of “institutionalization” and re-institutionalization of testimony taking into account the variations that gender experiences during these periods; central problems associated with testimony and the memory paradigm; and the possibilities of literary creation in the construction of a concentrationary testimonial story (Su paso, by Carlos Bischoff) in the face of the problems associated with the strategies of representation of trauma in this type of narratives.Además de la problemática relacionada con su clasificación genérica, el testimonio latinoamericano ha tenido que enfrentarse a otros conflictos como la presencia y el uso de valores estéticos en dichos relatos, la compleja concepción de la verdad que asumen estas expresiones escriturales y la relación lenguaje-trauma manifiesta en los testimonios de la postdictadura. Este artículo propone una breve y acotada ruta genealógica con el propósito de localizar y reordenar aquellos fundamentos abordados por la crítica literaria que han intentado diseñar una tipología del género sin llegar a un criterio unívoco. Esto, con el fin de rastrear los elementos que han delineado la producción testimonial del último siglo relacionada con los relatos de la memoria (postdictatoriales o concentracionarios). El trabajo asume una perspectiva teórico-crítica y aborda, entre otros, los siguientes ítems: proceso de “institucionalización” y reinstitucionalización del testimonio atendiendo a las variaciones que experimenta el género durante estos períodos; problemáticas centrales asociadas al testimonio y al paradigma de la memoria; y las posibilidades de la creación literaria en la construcción de un relato testimonial concentracionario (Su paso, de Carlos Bischoff) frente a las problemáticas asociadas con las estrategias de representación del trauma en este tipo de narrativas.
Alternativizar las prácticas docentes como apuesta transformadora: El desafío de garantizar el acceso a la cultura. Entrevista a Rodolfo Rozengardt
Get PDFEl 2020 quedará en la historia como el año que vivimos en “pandemia”. A la distancia, esa experiencia parece la escena difusa de un sueño que transitamos intentando componer explicaciones para lo indecible. Pasarán décadas y seguiremos rememorando y reflexionando sobre lo que significó educar-nos en “aislamiento social”. Uno de los emergentes de ese contexto en el que nos interesa detenernos, fueron algunos espacios e instancias de interacción entre docentes de diferentes campos que se generaron de manera diversa para transitar la contingencia y poner en palabras lo inenarrable. Allí se crearon alianzas cimentadas por afinidades temáticas y personales que luego de la salida del aislamiento continuaron en forma de proyectos y propuestas compartidas. En ese contexto se gestó la posibilidad de esta entrevista con Rodolfo Rozengardt, Licenciado y Profesor en Educación Física, Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata y referente a nivel nacional y regional del campo de la Educación Física con quien imaginamos la posibilidad de dialogar en torno a la necesidad de repensar la relación entre prácticas corporales y escuela en la pospandemia.Entre fines del siglo XX y principios del XXI se materializaron en la investigación y en la producción escrita algunos cambios que se venían vislumbrando desde la década del 1970 en las prácticas corporales escolarizadas. En nuestro país las publicaciones de Rozengardt, haciendo un trabajo de historización sobre la disciplina[i], introdujeron un intenso debate entre referentes latinoamericanos del área que produjeron importantes cambios en las prácticas de las y los profesores de Educación Física. En 2009 (paradójicamente meses antes de la pandemia de la Gripe A) se realizó en la provincia de La Pampa un congreso de Educación Física, organizado por Rozengardt y con la presencia de los referentes más importantes del campo, que fue una influencia altamente positiva para muchos docentes que comenzábamos a re pensar nuestras prácticas y los supuestos teóricos que habían cimentado nuestra formación.Esta entrevista realizada al profesor e investigador Rodolfo Rozengardt a fines de 2021 ofrece algunas ideas sobre el campo de la Educación Física que traspasan la propia disciplina, siendo de interés para todas y todos los que trabajamos en el ámbito educativo
Gobernar la monarquía en secreto en el reinado de Carlos II (1680-1700)
Get PDFEn este artículo se analiza una especial forma de gobierno que se aplicó durante el reinado de Carlos II y que consistió en nombramientos que debían mantenerse en secreto por los beneficiarios hasta que no se produjesen las vacantes, o hasta que el rey decidiese hacer pública su voluntad. Mediante este sistema, que se desarrolló entre los años de 1680 y 1700, se efectuaron nombramientos de cargos de la alta administración de la monarquía en régimen de “futura” y se distribuyeron numerosas encomiendas de las órdenes militares. Se aportan diferentes interpretaciones explicativas de lo que subyacía detrás de esta particular forma de gobernar en la que el rey prescindía de la consulta a los Consejos e imponía su decisión mediante decretos ejecutivos