Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
Not a member yet
6157 research outputs found
Sort by
Subjetividades infantiles narradas y silenciadas: la última dictadura cívico militar argentina y el año internacional del niño y la familia (1979)
Get PDFEste artículo analiza la construcción de la subjetividad infantil durante la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983) a partir del estudio comparativo entre la literatura infantil censurada y la promovida por el régimen. Se examinan los relatos de La torre de cubos de María Laura Devetach, prohibidos en 1979, y los discursos sobre la infancia publicados en la Gaceta Marinera durante el mismo año, en el marco del "Año del Niño y la Familia". A través del análisis del discurso, se identifican dos modelos opuestos de subjetividad infantil: por un lado, la dictadura impulsó una infancia disciplinada, obediente y alineada con valores tradicionales; por otro, los textos censurados promovían subjetividades creativas, autónomas y con capacidad de cuestionamiento. Los resultados evidencian que la represión cultural no solo operó mediante la censura, sino también a través de la legitimación de un modelo infantil hegemónico basado en la educación moralizante y la literatura infantil clásica. El estudio contribuye a la comprensión de los mecanismos de control simbólico en dictaduras y destaca la literatura infantil como un espacio de disputa ideológica y memoria cultural
La ciudad de los sueños de Juan José Hernández: Una pedrada que fisura el discurso blanqueador
Get PDFReseñ
Narrar el horror. Memoria, trauma y emociones en los relatos de las Guerras del Monferrato (1613-1631)
Get PDFEn abril de 1613, tras la muerte del duque de Mantua Francisco IV Gonzaga, las tropas de Carlos Manuel de Saboya invadieron el ducado del Monferrato, dando inicio a una contienda que se prolongaría hasta 1618 y que pondría fin al largo periodo de paz del que Italia venía gozando desde mediados del siglo XVI. Años más tarde, en plena guerra de los Treinta Años, la muerte sin descendencia de Vicente II Gonzaga desataría un nuevo conflicto por la sucesión de los ducados de Mantua y Monferrato (1628-1631). Ambos episodios, marcados por la violencia y la destrucción, indujeron a algunos hombres a registrar por escrito sus propias vivencias. Esta contribución analiza la forma en que estos representaron sus emociones y experiencias, profundizando en las estrategias que siguieron a la hora de articular su memoria bélica
Trauma y recuerdo desde el púlpito: los intentos de creación de una memoria cultural en torno al terremoto de Málaga de 1680
Get PDFA través de los sermones y del uso instrumental de las figuras preeminentes de la iglesia hispalense, la comunidad eclesiástica trató de construir una configuración específica de la memoria del terremoto de 1680 en la que los prelados tuvieron un papel preponderante. El objetivo de este artículo es analizar las maneras en las que la memoria comunicativa en torno al terremoto de 1680 se generó desde el púlpito, los usos posteriores en el intento de crear una memoria cultural y su reinvención hasta el terremoto de Lisboa de 1755. Se trata de analizar cómo la jerarquía religiosa de la ciudad realizó una conceptualización del acontecimiento adaptada a sus necesidades, se sirvió de él para reforzar su poder y aumentar su autoridad en el medio plazo y cómo se concretaron una serie de lugares de memoria en una gradación de los instrumentos del recuerdo
Maneras de rasgar el Salón Literario. Las s/obras de Alberto Greco (c. 1963) y Osvaldo Lamborghini (c. 1983)
Get PDFAlberto Greco’s. (c. 1963) and Osvaldo Lamborghini's (c. 1983) ‘sans/oeuvres’ oscillate between absence and excess. They are glimpsed more in the manner of the mirage of a Real than with the corporeality, figurative and fleeting, of the performative event. They show and demonstrate themselves in an elusive way. They are there, among the things of the world, open and scattered, in plain sight, but their unspecific and formless composition covers them with a pringy patina that generates the vertigo of a misread illegibility because they are made of debris. This paper registers his dilettante materials, and how they come from scavenging among the scraps of language and images, from rummaging through literary trash, from appropriating remnants of industrial production, from untimely including remains of the present of production and, perhaps most importantly, from adding, without a tremor of hands, junk from a fallacious and hallucinatory memory of one's own biography to the aesthetic object, thus reformulating in the artistic device anauratic experience.Las “s/obras” de Alberto Greco (c.1963) y Osvaldo Lamborghini (c. 1983) oscilan entre la ausencia y el exceso. Se vislumbran más al modo del espejismo de un Real que con la corporalidad, figural y fugaz, del acontecimiento performático. Se muestran y se demuestran de manera esquiva. Están ahí, entre las cosas del mundo, abiertas y esparcidas, a ojos vistas, pero su composición inespecífica e informe las cubre de una pátina que genera el vértigo de una mal-leída ilegibilidad por estar hechas de desechos. Este trabajo registra sus materiales dilectos, y cómo estos vienen de mecherear entre los desguaces de la lengua y de las imágenes, de revolver la basura literaria, de apropiarse de remanentes de la producción industrial, de incluir intempestivamente restos del presente de producción y, acaso lo más importante, agregar, sin temblor de manos, trastos de una memoria falaz y alucinatoria de la propia biografía al objeto estético, reformulando así en el dispositivo artístico una experiencia aurática
Claves para el diseño de un taller de tesis de maestría en los programas de negocios y economía: Una experiencia en la UNRaf
Get PDFEste trabajo presenta una experiencia de formación desarrollada en la Maestría en Administración de Empresas de la Universidad Nacional de Rafaela (UNRaf). Creemos que la experiencia hace aportes a la resolución de un problema típico de muchos programas de maestría en la Argentina y en otros países: muchos de los estudiantes aprueban las asignaturas, pero no terminan sus tesis. Esto genera un importante desfasaje entre el número de alumnos que entran a un programa y los que se gradúan. Este desfasaje es más agudo en algunos campos, como la administración de negocios. Resolver este problema es relevante para los propios estudiantes y sus familias y los administradores de esos programas. En el caso de este tipo de programas, que se orientan a mejorar la formación de los gestores (managers) de organizaciones, no completar las tesis priva al conjunto social local de conocimientos prácticos y capacidades. La experiencia contribuye a que más estudiantes completen su trabajo de tesis en un plazo razonable. Las principales características—y los aportes---de la experiencia que vamos a presentar son: el inicio temprano de los talleres; su carácter práctico, “hands-on”; el seguimiento personalizado de cada estudiante por parte del equipo docente; y el énfasis en la construcción colectiva de los proyectos. En las páginas que siguen presentaremos: los antecedentes de esta experiencia de formación, sus características centrales (componentes, estructura, dinámica y bibliografía) y las principales lecciones aprendidas. En el cierre haremos algunas reflexiones sobre las perspectivas futuras