Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Descolonización de la memoria mestiza en el pensamiento de Gamaliel Churata
Full text link Este artículo analiza la propuesta del escritor Gamaliel Churata (Arequipa 1897-Lima 1969) sobre la existencia de una memoria étnica colectiva contra-occidental, para lo cual se basa en la recuperación y resignificación de categorías andinas (aymaras) sobre vida, muerte, tiempo y espacio, poniéndolas en tensión con los discursos filosóficos, literarios y políticos occidentales. Consideramos que en la obra narrativa de Churata (El pez de oro, 1957 y Resurrección de los muertos, 2010) se propone una concepción de memoria colectiva corporalizada y teatralizada. Sumado a lo anterior, la escritura híbrida (tanto en lo genérico como en lo lingüístico-cultural) de este autor habilita pensar el estudio de la memoria desde categorías andinas como ahayu watan (el alma amarra) o chullpa thullu (huesos de los muertos, tumbas), pero teniendo en cuenta que nos enfrentamos a un discurso de agencia mestiza que toma una cosmopercepción (Ayala, 2011) compartida solo parcialmente, resignificándola como alternativa de descolonización del pensamiento occidental.
La palabra estridente: Reseña de Eva, Alfa y Omega y Pogrom del cabecita negra, de Aurora Venturini
Full text linkLa reseña analiza Eva, Alfa y Omega y Pogrom del cabecita negra de Aurora Venturini, dos obras que articulan memoria, política y representación en torno a Eva Perón y a los sectores populares. Se destaca la construcción biográfica híbrida de Evita, donde la autora combina registros, temporalidades fragmentadas y un enfoque afectivo que desdibuja los límites entre ficción y testimonio. La mirada crítica de Venturini, ligada a su vínculo personal con Eva, permite repensar género, militancia y mito. En paralelo, Pogrom expone, desde una escritura sórdida y determinista, la violencia estructural y la persistencia histórica de la desigualdad social en Argentina
La forma del pasado: ruinas, señales y alarmas - Reseña de Síndrome 1933 de Siegmund Ginzberg
Full text linkLa reseña analiza Síndrome 1933 de Siegmund Ginzberg, un libro que relee el año en que Hitler asumió como canciller para advertir, por analogía, sobre los signos del presente. Ginzberg reconstruye 1933 como un entramado de indicios del totalitarismo —el incendio del Reichstag, la prohibición de partidos, Dachau, la propaganda y el lenguaje del odio— mostrando cómo la sociedad incorporó esas transformaciones. Con ironía y apoyado en su trayectoria periodística, invita a pensar continuidades inquietantes con la actualidad. La obra exige vigilar los síntomas de repetición histórica y cuestionar la naturalización de discursos y políticas autoritarias
Yanantin performático: subjetividades activas y posibilidades de movimiento en la región andina
Full text link Realizamos una lectura de dos archivos de irrupciones de activistas disidentes sexuales en el mundo andino contemporáneo, a partir de las aproximaciones teóricas de los feminismos decoloniales. Retomamos, por un lado, la intervención de Giuseppe Campuzano en Perú y, por otro, la de Lorena Carpanchay en Argentina. En particular, analizamos cómo las opresiones múltiples (Lugones, 2012) restringen las posibilidades de aparición de sujetos que no responden a las normas heterosexualizantes ni homoeróticas. Aunque existe una distancia temporal y espacial entre ambas apariciones, es posible trazar entre ellas una relación de complementariedad o yanantin performático. El gesto de poner el cuerpo en una performance y trasladarlo al centro del espacio público produce una situación de desocultamiento: aquello que antes se encontraba en el lado oscuro o invisible pasa al ámbito claro o visible (Lugones, 2014). De esta manera, se altera el orden dominante fundado en una concepción heteropatriarcal, ya que el cuerpo travesti-trans deja de habitar los márgenes.
Para una teoría de las dedicatorias autógrafas (Notas a partir de la biblioteca superviviente de Martín Cerda) / Towards a theory of autograph dedications (Notes based on the surviving library of Martín Cerda)
No full textA partir de la donación de parte de la biblioteca que la familia del ensayista Martín Cerda entregó a la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el presente texto se detiene en las dedicatorias autógrafas consignadas en aquellos volúmenes, para reflexionar sobre los rasgos singulares de este tipo de dedicatorias, también denominadas manuscritas o de ejemplar. A través de la propuesta de una “lectura flotante” y una “lectura vibrante” se establecen relaciones entre las dedicatorias y otras formas o recursos menores a los que Martín Cerda les dedicó atención a lo largo de su trayectoria, como las glosas, los aforismos, las notas, la página tachada o el uso del paréntesis
Reseña de JIMÉNEZ ESTRELLA, A; LOZANO, J. J.; SÁNCHEZ-MONTES, F., (Eds.) (2023). Urdimbre y memoria de un imperio global. Redes y circulación de agentes en la Monarquía Hispánica, Granada: Editorial Universidad de Granada, 619 pp., ISBN 978-84-338-7085-8.
Full text linkEntre el Tiempo y el Espacio: Desafíos en la articulación de saberes para el desarrollo de un trabajo interdisciplinario entre la Historia y la Geografía
Full text linkEl propósito de esta contribución es abordar algunos de los desafíos que hacen al trabajo conjunto entre la Historia y la Geografía. Como ejemplo, se muestra la experiencia de abordar el estudio de migrantes argentinos hacia España, principalmente con los arribados a la Comunidad Autónoma de Cataluña, entre los años 1998 a 2006. Este hecho está vinculado con los diferentes procesos de crisis que afectaron al país sudamericano, principalmente en la crisis político-económica-social de 2001, incluyendo el llamado “Corralito”. España se volvió el principal destino para buscar nuevos rumbos, debido a la similitud en cuanto al idioma y a la posibilidad de solicitar la ciudadanía en virtud de los antepasados migratorios de gran parte de la población argentina. Hacia el año 2006, y en vínculo con ciertas mejoras económicas de Argentina, así como indicios de crisis en España, varios de estos migrantes retornaron a su país de origen. Publicado 30 - 09- 202
Tendencias a la segregación vertical y horizontal de género en la universidad: un análisis descriptivo de la situación de docentes mujeres del campo de las Ingenierías en la Universidad Nacional del Sur
Full text linkEste trabajo aborda el tema de la desigualdad de género en la Universidad Nacional del Sur (UNS) desde una perspectiva descriptiva a partir del análisis de datos estadísticos institucionales tensionados con datos propios del sistema universitario argentino. Específicamente el propósito es identificar las tendencias a las segregaciones de género horizontal y vertical en el ámbito del trabajo docente universitario (TDU) y el campo disciplinar de las ingenierías a nivel institucional. En este artículo se presentan resultados del tratamiento de información estadística a nivel institucional y nacional para una caracterización estructural de la situación de los y las docentes en el campo de las Ingenierías en la UNS desde una mirada descriptiva. Sin la pretensión de llevar adelante un estudio comparativo en sentido estricto, se buscó poner en diálogo permanente estos datos con los del sistema universitario en general, recurriendo para ello a los Anuarios de Estadísticas Universitarias e informes especiales de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU). Este primer acercamiento permitió conocer el universo a partir de la identificación de sub-campos en el campo de las Ingenierías. Para el análisis de los datos se recurrió a la técnica de triangulación metódica, tensionando con resultados de otras investigaciones a partir de la revisión de la literatura sobre el tema. Específicamente se recuperó información relacionada a la presencia de mujeres en las diversas categorías docentes y en ciencias duras y aplicadas, incorporando tanto información relativa a la matrícula estudiantil como al universo docente. Para este último caso, se hizo especial hincapié en el análisis de la presencia femenina en Departamentos que dictan carreras de Ingeniería en la UNS. Este análisis permitió vislumbrar la propensión hacia fenómenos de segregación vertical y horizontal de género en esta casa de estudios, dado que se encontró que las académicas son mayoría en todos los escalafones excepto en cargos de autoridad superior. No obstante, a pesar de ser mayoría, su participación disminuye conforme aumenta la categoría docente, lo que indica la manifestación del fenómeno de techo de cristal y piso pegajoso para ambos escenarios. Del total de las docentes mujeres que se desempeñan en la UNS, aquellas que lo hacen en Departamentos que dictan carreras de Ingeniería representan apenas un 18,58%, fenómeno que podría explicarse debido a la existencia de procesos tales como el Efecto Matilda y la subrrepresentación de las mujeres en ciencias duras y aplicadas, teniendo como contraparte la sobrerrepresentación en ramas disciplinares asociadas a las ciencias de la salud, ciencias sociales y ciencias humanas
Entre la educación común y la educación especial. Reflexiones sobre lo (no)comprendido
Full text linkEl presente artículo busca compartir los aspectos centrales de la tesis homónima, presentada para la obtención del título de Doctora en Sentidos, Teorías y Prácticas de la Educación (UNL, mayo de 2025). La tesis, de carácter cualitativo y diseño flexible, se propone reflexionar sobre tres situaciones-problema construidas entre la educación común y la educación especial que parten de la experiencia vital de la autora, vinculadas con niños que estaban en problemas, haciendo la distinción con niños-problema o problemáticos. A partir de cada situación, que la normativa educativa santafesina encuadra como caso no comprendido para integración escolar excepto que se diagnostique discapacidad, se desprende un nudo problemático: la presencia del discurso médico en las escuelas; la convivencia del tiempo social y el tiempo subjetivo en las mismas y la vinculación entre pobreza y fracaso escolar dentro de ellas. El análisis de las situaciones-problema conforma una primera zona de sentido apoyada en el marco teórico, normativa y entrevistas realizadas durante la investigación. Luego, esos nudos convergen en dos discusiones que configuran una zona de sentido más amplia: sobre lo (no) comprendido y sobre la necesidad de que haya otro en la vacancia de la comprensión. Finalmente, las conclusiones destacan la imposibilidad de comprender en términos absolutos y, al mismo tiempo, la responsabilidad de intentar comprender para no dejar a nadie desamparado, partiendo de un reconocimiento personal respecto al estar en problemas. En esta difícil tarea, contar con otros se torna fundamental tanto para chicos como para grandes.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/27fsyan9
Reseña de las I Jornadas de Práctica Profesional Docente: Política y Pedagogía en Territorios Situados. Cartografías de la Formación y Escenarios de Posibilidad. 12 de mayo de 2025 – Facultad de Humanidades (FH), Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
Full text linkEl pasado 12 de mayo de 2025, la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata fue sede de las I Jornadas de Práctica Profesional Docente: Política y Pedagogía en Territorios Situados. Cartografías de la Formación y Escenarios de Posibilidad, organizadas por el Grupo de Investigación en Formación Docente Inicial y Práctica Profesional (GIFDIPP), en articulación con el Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED) y el Departamento de Ciencias de la Educación