Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Prólogo
Get PDFCuando la Dra. Melina Porto me contactó para pedirme que escribiera este prólogo, me sentí muy honrada, pues ella como docente y guía en mi programa doctoral me incentivó a profundizar el aprendizaje de las lenguas a dimensiones que nunca antes imaginé. Al leer los ocho artículos de este número especial, ‘Ciudadanía intercultural en la educación en lengua extranjera: dificultades, desafíos y posibilidades’, he experimentado una sensación similar en la medida en que mi mundo académico ha continuado expandiéndose y además me he conmovido e identificado con los estudios que aquí se presentan. Entre las miradas que guían las investigaciones de este número especial, encuentro la educación para la ciudadanía intercultural, que expande el aprendizaje de la lengua hasta la acción en la comunidad, así como la pedagogía del malestar que altera las creencias de las personas al enfrentarlas a situaciones nuevas de injusticia. Estas se constituyen en enfoques de mucha vigencia en épocas de tanto conflicto y deshumanización. Los estudios aquí presentados, sin duda, nos servirán a los educadores como inspiración para sensibilizar y sensibilizarnos junto con nuestros educandos sobre la urgencia de reflexionar y actuar para el otro
Epílogo. Transformación y retos en la construcción de una Ciudadanía Intercultural (CI) en el aula de lengua extranjera: Palabras finales
Get PDFCiudadanía intercultural en la educación en lengua extranjera: dificultades, desafíos y posibilidades es el resultado de un riguroso proceso de investigación llevado a cabo por el equipo del proyecto acreditado H922 (2020-2024), perteneciente al Grupo de Investigación en Lenguas e Interculturalidad, dentro de la línea de investigación sobre Ciudadanía Intercultural (CI) y la enseñanza de lenguas extranjeras. Estos trabajos constituyen una valiosa contribución al campo de la educación intercultural, fruto de más de 15 años de investigación bajo la dirección de la doctora Melina Porto. Durante este periodo, Porto y su equipo han consolidado una extensa red de colaboración a nivel nacional, regional y global, lo que ha permitido generar avances significativos tanto en el ámbito académico como en el diseño e implementación de políticas educativas y metodologías de enseñanza intercultural. Estos esfuerzos han facilitado el intercambio de ideas, experiencias y resultados que impactan de manera tangible en diversas áreas del conocimiento, como la pedagogía crítica, el desarrollo de competencias interculturales, la justicia social y la inclusión en la enseñanza de lenguas extranjeras. Estas palabras finales ofrecen algunas reflexiones sobre la número especial Ciudadanía intercultural en la educación en lengua extranjera: dificultades, desafíos y posibilidades y reconocen que una conclusión definitiva sería inadecuada para un tema tan dinámico y en constante transformación, como bien lo sugieren sus autores. La CI, en el marco de la enseñanza de lenguas extranjeras, plantea desafíos complejos y multidimensionales que siguen evolucionando en respuesta a los cambios tanto globales como locales en la educación, la sociedad y la tecnología. Además de celebrar la creatividad y originalidad de los temas propuestos en esta número especial, que reflejan la riqueza y diversidad de las experiencias educativas interculturales, las conclusiones que se presentan también quieren interrogar, redefinir y ampliar nuestra comprensión de cómo formar ciudadanos críticos, éticamente responsables e interculturalmente competentes en un mundo cada vez más interconectado y diverso
Educación intercultural y educación para la ciudadanía global: un reto ineludible
Get PDFLa interculturalidad y la ciudadanía global son conceptos estrechamente relacionados, ya que hoy en día se requiere que los individuos desarrollen competencias interculturales que les permitan comprender no solamente a los miembros de su propia comunidad, sino también a personas de diversos contextos culturales. Esta dinámica da lugar a un nuevo tipo de ciudadano: el ciudadano global. El objetivo de esta revisión descriptiva de la literatura es presentar conceptos clave y directrices generales que puedan servir como base para una mejor comprensión de la relación entre la interculturalidad y la ciudadanía global, dos temas de gran relevancia que están generando grandes expectativas de cambio social y nuevas oportunidades para abrazar la diversidad. Este trabajo se basa tanto en fuentes primarias como secundarias, así como en las contribuciones de teóricos influyentes cuyas ideas han permitido moldear el marco conceptual de este artículo.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/l2506qq5
Conciencia de archivo. La forma de la obra en Fina Warschaver
Get PDFThe archive is more than an instrumental tool used for doing research. In the last decade of the twentieth century, it had a significative impact on studies related to memory, historical revision, and human rights, His conceptual development has been extended to other disciplines that use it, not only as a theoretical reflection but as a theorization of the work itself. In this essay, I examine the conceptual and descriptive elements that built a writing archive (Goldchluk Guerrero) studying the link it has with the personal archive of Fina Warschaver (1910-1989). With the analysis of the documents found among her papers, - her diaries, manuscripts, and newspaper- related to the genesis of writing, I explore the link between her archive and her last published book, Hombre tiempo. Secuencia de Amós (1973). Hybridity, excess, and heresy, as the archive´s attributes, are elements that Warschaver uses to discuss the form of the work in Art. Her polemic between realism and experimental Avant-garde finds a new sense in the book-archive, a form that does not search for finality or conclusion, on the contrary, it looks for opening, multiplication, and potentiality.El archivo es mucho más que una herramienta instrumental para la investigación. En las últimas décadas del siglo XX ha tenido un impacto definitivo en los estudios que tienen que ver con la memoria, la revisión histórica y los derechos humanos. De hecho, su desarrollo conceptual se ha expandido a otras disciplinas que, como el arte, lo utilizan tanto para la reflexión teórica como para la realización de la obra. En este artículo examino los elementos descriptivos y conceptuales que construyen un archivo de escritura (Goldchluk, Guerrero), en relación con el fondo personal de la escritora Fina Warschaver (1910-1989). Partiendo del análisis de documentos hallados entre sus papeles relativos a la génesis de su escritura -sus diarios personales, notas manuscritas y recortes de periódicos-, indagaré el vínculo del archivo con su último libro publicado, Hombre tiempo (1973). Lo híbrido, el exceso y la herejía como atributos del archivo son elementos que Warschaver toma en cuenta para reflexionar sobre la forma de la obra. De ahí que, su polémica contra el realismo y su apuesta por la experimentación encuentren un sentido en el libro-archivo, una forma que no busca conclusión o finalidad sino apertura, multiplicación y potencialidad
¿Escribir es volverse legible para todos? Maurice Blanchot y José María Arguedas
Get PDFEste trabajo propone un diálogo entre la pregunta sobre la legibilidad que se hace Maurice Blanchot en La escritura del desastre y la concepción del escritor José María Arguedas desarrollada en sus ensayos. Además de plantearse las problemáticas relativas al discurso entre el español y el quechua, el escritor peruano las materializa en sus obras ficcionales, no solo temáticamente sino en el trabajo con el discurso en español que trasunta la cosmovisión quechua. Las inquisiciones de Blanchot concuerdan contrastivamente con las disquisiciones arguedianas; en esa trama, replicando el pensamiento blanchotiano, se abre la posibilidad de repensar el controvertido planteo de Arguedas sobre la escritura y la lectura
He venido para decirte que me voy
Get PDFSe analiza la función de «Cae una catedral» del 7 de diciembre de 2025 en El Club del Teatro de Mar del Plata, a cargo de la compañía Los Pipis. Son abordadas las notas salientes de una puesta en la que se destacan el desenvolvimiento corporal de las interpretaciones, así como un libreto que aborda temas potentes transitando registros disímiles
La Vargas, primera cantante que le cantó a una mujer
Get PDFReseña crítica del espectáculo músico-teatral La Vargas, escrito y dirigido por Leo Rizzi, e interpretado por Karina Levine, Mona De Marco y Bruno Viviani
Editorial
Get PDFEditorial del número 22 de Pasado Abierto. Se presenta un estado de situación de la revista y de los contenidos publicados
Reseña de Bartoletti, Tomás (2022). Poiesis y cosmopolítica de los oráculos griegos: otra historia de la adivinación antigua y su recepción moderna. Buenos Aires: Miño y Dávila.
Get PDFLa presente reseña tiene por objetivo analizar el contenido del libro “Poiesis y cosmopolítica de los oráculos griegos: otra historia de la adivinación antigua y su recepción moderna” de Tomás Bartoletti, publicado en el año 2022. Se propondrá un abordaje sobre el contenido de cada apartado de la obra. La misma no sólo ahonda en nociones generales sobre el estudio de la institución de la adivinación y su funcionamiento, sino que también indaga sobre su presencia en obras clásicas y en el análisis de distintas perspectivas historiográficas desde la Modernidad hasta la actualidad.
Primeras aproximaciones del análisis de las rupturas y continuidades en los saberes teórico- epistemológicos de la lengua cultura extranjera: inglés y sus efectos en las prácticas del ifdc-sl.
Get PDFAnte la carencia de registros histórico-documentales que den cuenta de las transformaciones en las prácticas educativas en los profesorados en inglés pertenecientes a la Educación Superior, se destaca la necesidad de hacer visible la historia reciente de la educación en nuestro país y brindar un aporte que permita reflexionar sobre las mismas para así; poder transformarlas. El objetivo principal de esta investigación es analizar, desde una historia de las prácticas educativas, las rupturas y continuidades en los saberes teórico-epistemológicos de la Lengua Cultura Extranjera: Inglés en el Profesorado de Inglés del IFDC-SL. La necesidad de realizar esta problematización reside en el hecho de que estos discursos son los que influyen y determinan, a la vez que son determinados y reconfigurados, las prácticas reglamentadas en el ámbito de la enseñanza de las lenguas extranjeras (LE). Así, la matriz metodológica de la investigación es el enfoque histórico, filosófico genealógico que propone Michel Foucault y su caja de herramientas. El análisis crítico implica indagar las formaciones discursivas que se fueron conformando al interior de dispositivos concretos que tuvieron la función de responder a una urgencia en un determinado momento histórico. Aparecen los conceptos de procedencia y emergencia que posibilitan identificar no sólo el surgimiento de los enunciados sino también la procedencia de los saberes teórico-epistemológicos que impactan en las prácticas de enseñanza. La importancia del análisis de los discursos es fundamental para entender la irrupción de acontecimientos, en ciertas prácticas, que emergieron en un momento histórico, bajo determinadas condiciones de posibilidad. Como primer avance, se presenta el análisis de los primeros archivos construidos en torno a las políticas lingüísticas internacionales y nacionales de fines del siglo XX, en los cuales se observan algunas de las formas de saber y mecanismos y estrategias de poder que atraviesan estos imbricados dispositivos, la superficie de emergencia de estos discursos sobre la enseñanza de la LE y sus efectos en las prácticas.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s24226459/oh791e22