Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Enseñanza de la trigonometría en la escuela secundaria ciclo superior y su influencia en el primer año universitario: perspectivas docentes y efectos de la pandemia
Get PDFEl presente trabajo tiene como finalidad analizar los conocimientos adquiridos por los estudiantes respecto de los contenidos de Trigonometría trabajados durante el año 2022 en colegios de Educación Secundaria, ciclo Superior de la ciudad de Mar del Plata, Argentina. Así, para analizar cuáles son los contenidos que han visto o han dejado de ver se ha realizado una encuesta a docentes del último año del Secundario de distintos establecimientos de gestión pública y privada de la ciudad de Mar del Plata. Los resultados de la misma muestran un desaprovechamiento de la riqueza de la trigonometría en la Educación Secundaria provocando un vacío en el conocimiento holístico de la Matemática y dificultando un normal avance en los cursos de Matemática correspondientes a los primeros años de carreras universitarias. Las respuestas de los docentes nos inducen a concluir que existe la necesidad de aplicar: enfoques pedagógicos que se adapten al contexto actual y a utilizar recursos que fomenten la comprensión profund
Sobre La vida impropia. Anonimato y singularidad de Florencia Garramuño
Get PDFReseña crítica de La vida impropia. Anonimato y singularidad de Florencia Garramuñ
Resignificar fuentes y objetos clásicos: “cambiar la lente” para repensar el campo de la Historia de la Educación
Get PDFEste trabajo contribuye al diálogo entre producciones en torno a las proyecciones historiográficas y metodológicas del campo de la historia de la educación en Argentina. Para ello reconstruye la trayectoria de un proyecto de investigación recuperando sus temas, objetos, producciones así como los desafíos que enfrentó en la producción de conocimiento dentro de este campo.Se propone la metáfora del "cambio de lente" para abordar los objetos de estudio integrando diversas fuentes (documentales, orales y narrativas) y escalas de análisis (macro, meso y micro; global, nacional y local). Este enfoque permite captar la complejidad del pasado histórico, situando al sujeto como eje central de la investigación, tanto en su rol de actor protagonista como de testigo clave del proceso histórico. De esta manera, el sujeto se constituye en una hendija que contribuye a iluminar el campo en su proyección futura. Así se pone de relieve el rol de la subjetividad y la memoria en la construcción de conocimiento histórico educativo. A través de ejemplos concretos, como el estudio de las relaciones entre el Estado y la Iglesia Católica en materia educativa y el análisis de las reformas educativas, se ilustra cómo este "cambio de lente" ha permitido explorar temas clásicos desde nuevas perspectivas, revitalizando el campo de la historia de la educación.
‘Propuosi di scrivere il vero delle cose certe che io vidi e udii’. Un abordaje sensorial de la Crónica de Dino Compagni.
Get PDFSe propone como objetivo primario indagar las marcas sensoriales presentes en la Crónica (en el original italiano, Cronica delle cose occorrenti ne' tempi suoi) del florentino Dino Compagni (1246-1324) con el fin de reconstruir aspectos vinculados a la sensorialidad de la fuente.A manera de introducción, indagaremos brevemente en la producción de los últimos años en torno al giro sensorial de la historia, así como en las nociones de modelo y marca sensorial. En un primer momento, ubicaremos a la fuente en su particular contexto socio-político para reconstruir aspectos vinculados a la intertextualidad presente en sus pasajes. En un segundo momento, propondremos un análisis hermenéutico de algunos de sus momentos textuales con el fin de indagar cuál es el rol que los sentidos juegan en el arco narrativo interno de la Crónica así como en el contexto histórico de producción del autor. Por último, esbozaremos algunas reflexiones de carácter teóric
Mujeres, conquista y colonización occidental en la frontera atlántica al final de la Edad Media: el caso de las islas Canarias (un estado de la cuestión)
Get PDFResumen: El interés, cada vez mayor, sobre la participación de las mujeres en dinámicas históricas ligadas a la ocupación y organización social de territorios fronterizos en la Península Ibérica y sus fronteras atlánticas desde la Plena Edad Media al tránsito entre el Medievo y la Edad Moderna, hace preciso realizar un acercamiento a la nutrida producción historiográfica que se ha generado en relación a esta temática desde mediados del pasado siglo hasta la actualidad. En este sentido, el presente estudio propone un estado de la cuestión, atendiendo a los principales estudios y líneas de investigación relativas al papel jugado por las mujeres en los procesos de conquista y colonización del archipiélago canario.Palabras Claves: Mujer, conquista, colonización, Canarias, Edad Media
Juego De Cuerdas: Configuraciones Novedosas en Expansión. Narrativa Biográfica y Autobiográfica desde el Doctorado en Educación de La Universidad Nacional De Rosario
Get PDFEste artículo emerge de un enredo narrativo vital y biográfico en constante expansión, un minúsculo entrenudo que deviene al cohabitar una investigación doctoral rizomática en los tiempos post-pandémicos del Capitaloceno. La virtualidad, como acelerador de la materialización de espacios de interconexión remota, puede generar sensaciones de confusión, pero también re-ensamblar posibilidades de encuentros desde relaciones de parentescos raros. En otras palabras, en lo remoto se extienden y enredan relaciones y significados que, al igual que en un juego de cuerdas, comprometen una tarea de cuidado y de respons-habilidad lúdica con otrxs, anudando posibilidades de configuraciones novedosas entre mundos humanos y alteridades no humanas. Esta expansión biográfico y narrativa autobiográfica vital imagina, apuesta y co-crea desde modos de encuentro otro
Narrativas trazadas a través de mis 42 lápices mirado número 2 ½ reconstrucción autobiográfica de mi proceso de formación en la enseñanza de la investigación a través de mi tesis doctoral
No full textLa construcción de este texto se fundamenta en una serie de reflexiones provocadas al transitar el trabajo de campo en el marco de mi tesis doctoral en Educación. En este texto, narro lo que provocaron los encuentros que tuve con los profesores que enseñan investigación en dos universidades de América Latina. Con el interés de indagar en cómo se formaron para enseñar investigación, realicé entrevistas a 18 profesores y profesoras. Al escuchar sus relatos, me inquietaron de tal manera que experimenté un viaje hacia adentro, es decir, hacia mi propio proceso de formación como profesora de investigación. En este viaje pude reconstruir mi historia como docente, pero también mis motivaciones y miedos en la práctica. Todas estas reflexiones las registré en mi diario, el cual pensé que no saldría a la luz. Sin embargo, al transitar esta experiencia y ser profesora de investigación, me di cuenta de la importancia de publicar lo que experimentamos al hacer investigación en educación y cómo esto nos afecta en nuestra práctica docente. De manera que, después de este proceso, no volvemos a enseñar igual ni a ser los mismos docentes. Así, me propongo compartir cómo realizar la tesis transformó mi forma de ser y hacer docencia. E insisto, con esta experiencia, en la importancia de crear una red de profesores que enseñamos investigación para continuar reflexionando sobre nuestras prácticas y nuestras formas de ser docentes.
MEMORABILIDADES narradas y voces TRANSFORMADAS: un relato en EL SEMINARIO GÉNEROS EN DESCOMPOSICIÓN
Get PDFEl presente artículo expone una experiencia colectiva de escritura protagonizada por estudiantes de la carrera de Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación, en el marco del Seminario “Géneros en descomposición o Teorías queer en la educación”. Este seminario corresponde al cuarto año de la formación y orientado al cierre del trayecto académico. El objetivo principal de este escrito es recuperar y socializar las vivencias de algunos/as estudiantes durante la elaboración de un trabajo práctico, concebido como una producción colaborativa y co-construida. Este proceso dio lugar a un espacio narrativo emergente, originado a partir de la lectura de un texto que generó resonancias significativas, movilizó subjetividades y promovió la escritura de sí. El resultado es una narrativa ‘des-compuesta’, entendida como expresión de una experiencia pedagógica situada y atravesada por múltiples voces
Los Contrato Programa como instrumentos de las políticas extrapresupuestarias: su influencia en las prácticas de gestión en las universidades nacionales argentinas en el periodo 2005-2015
Get PDFEl artículo sintetiza los resultados de un proyecto de investigación, el cual analiza las prácticas de gestión universitaria derivadas de los programas de financiamiento específico, con especial atención a los Contrato Programa (CP) en Argentina entre 2005 y 2015. Evalúa su influencia en los niveles político e institucional y del rol de los actores. Parte de considerar la gestión universitaria como un proceso complejo que define el perfil institucional y se estructura tanto en normativas como en acciones concretas. A través de un marco teórico que incluye el análisis de política pública, el neoinstitucionalismo, la gestión universitaria y la economía de la educación, entre otros enfoques, la investigación sostiene que los CP han evolucionado de ser un instrumento de política a convertirse en la política misma, modificando agendas universitarias y las relaciones entre los actores. Se identifican algunos supuestos iniciales: la resignificación del significado del CP, su potencial desvío respecto a los objetivos originales y su impacto en las relaciones de gestión, promoviendo eficiencia y reduciendo tiempos de deliberación, pero también ocasionando una serie de tensiones en la gestión de las universidades. La metodología emplea un enfoque mixto con triangulación de métodos, con análisis documental, entrevistas y estudios de caso en universidades seleccionadas según criterios de implementación de los CP en las funciones: docencia, gestión, investigación y extensión. Se destacan hallazgos preliminares sobre la tipología de CP, diferenciando entre aquellos orientados a la planificación estratégica y otros centrados en necesidades específicas. La investigación subraya la relevancia de los CP en la alineación de las universidades con políticas nacionales, la transparencia en el financiamiento y los desafíos asociados a su implementación
El proceso de internacionalización de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario (2012-2023)
Get PDFLa internacionalización de la educación superior (IES) configura en la actualidad un imperativo para enfrentar las demandas de la globalización. En este contexto, las estrategias de IES ya no se restringen a la movilidad académica como en sus inicios sino que ofrecen una multiplicidad de actividades que no implican necesariamente el desplazamiento físico. En este sentido, la internacionalización del currículo abre la puerta a la reflexión sobre otras formas de internacionalización que tengan una mayor llegada a la comunidad educativa. El presente trabajo se propone describir el proceso de internacionalización de estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina, durante los años 2012 - 2023. Para llevar a cabo esta tarea se realizó, en el marco de un estudio de caso, un relevamiento documental de las experiencias de internacionalización realizadas por estudiantes de la carrera y período mencionados. Dicho relevamiento revela una fuerte tendencia de elección de países de habla hispana o de raíces latinas para realizar experiencias de internacionalización, fundamentalmente, centradas en la movilidad física pero también virtual. Asimismo, también se observa la fuerte participación estudiantil en el convenio específico de doble titulación que posee la carrera como política de internacionalización explícita. El valor de este primer relevamiento contribuye al estudio y posible sistematización y planificación de políticas de internacionalización desde una perspectiva crítica y situada