Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Primeras com-posiciones de la práctica docente en la formación inicial
Get PDFEl presente artículo se propone recapitular el camino recorrido en la concreción del trabajo de tesis titulado: “Las prácticas docentes en la formación inicial. Un estudio interpretativo en el Profesorado de Educación Primaria de San Isidro” en el marco de la Maestría en Práctica Docente de la UNR. Si bien la intención primaria consistía en observar de qué manera dialogaban las creencias y saberes de los estudiantes con la experiencia que tienen en el Campo de la Práctica al cursar el Profesorado, al profundizar esta relación me permitió reconocer algunos indicios acerca de cómo componen sus clases quienes lo hacen por primera vez, enriqueciendo el abordaje inicial. El trabajo de campo se compuso a través de encuestas y registros narrativos de todos los que participamos de la investigación, entrevistas en profundidad y grupos de discusión; en cada uno de estos instrumentos se privilegió recuperar sus voces y sentires de los participantes con el propósito de reconocer los escenarios desde los que proponían sus clases. A partir de los datos recolectados se trabajó en torno a tres ejes que intentaron pensar el acontecimiento en dimensiones que procuraban abrazar todas las voces: el ambiente pre-configurado; el cuerpo marcado y el encuentro con la otredad. Como reflexiones finales surge en primer lugar el potencial de investigar sobre la propia práctica poniendo en tensión los propios supuestos y apostando por una sinergia entre la investigación y la formación profesional. También se evidenció la importancia de dedicar tiempo a sostener espacios de escucha y reflexión pedagógica sobre lo que nos pasa en nuestro hacer diario, reconociendo en esta práctica una fuerza performativa que nos transforma. Desde esta perspectiva, la formación docente, quizás, podría ser una invitación a re-conoSernos y buscar indefinidamente nuestra identidad profesional docente
Educación en derechos humanos con perspectiva intercultural en la Ciudad de Buenos Aires
Get PDFEl trabajo propone examinar si la educación en derechos humanos en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires (CABA) incorpora la perspectiva intercultural. Se plantea la hipótesis de que el enfoque en la enseñanza del concepto de derechos humanos es predominantemente universalista, omitiendo el componente intercultural. La investigación se estructura en dos partes: primero, se describe el carácter universal de los derechos humanos y las críticas hacia este enfoque, así como el concepto de interculturalidad y educación intercultural; segundo, se analiza la historia y políticas de la educación intercultural en Argentina y se evalúa la perspectiva de derechos humanos en los documentos curriculares seleccionados para el trabaj
Flora Tristán, Peregrinaciones de una paria y otros textos recobrados
Get PDFReseña bibliográfica del libro de Flora Tristán. Peregrinaciones de una paria y otros textos recobrados, Buenos Aires, CLACSO, 2022, 772 pp
Pensar la historia del libro y la edición en tiempos oscuros: La sagrada mercancía, de José Luis de Diego
Get PDFReseña del libro La sagrada mercancía. Estudios sobre literatura y edición, de José Luis de Diego (Buenos Aires, Ampersand, 2024)
Nueve puntos para construir una ciudad real. Una lectura de “El apogeo de la ciudad de todos. Mar del Plata en los años sesenta”.
Get PDF Escribir una historia de la ciudad que de alguna manera conocemos todos, debe presentar dos grandes desafíos. Uno es discutir la lógica de los lugares comunes de la identidad argentina vinculada con “La feliz” y otro es generar en quién lee una tensión, por detrás de la postal, capaz de abrir el prisma para mirar dimensiones complejas de una ciudad real. La manera de asumir esos desafíos es uno de los atractivos que tiene este libro que recorremos en nueve puntos. La propuesta que compilan Elisa Pastoriza y Melina Piglia, presenta algunas discusiones sobre las representaciones, la política y la cultura en la ciudad en diálogo con el contexto de una Argentina cambiante durante los años sesenta. En su estructura, El apogeo de la ciudad de todos, presenta nueve capítulos que escapan a un recorrido celebratorio de Mar del Plata, también de una historia de una lógica de turismo para enmarcarse en una historia sociocultural de una ciudad dinámica en una década clave en la historia argentina.
El Libro de las tres razones y el proyecto monumental juanmanuelino: predicación y liturgia de la memoria
Get PDFReposicionar el Libro de las tres razones, escrito por don Juan Manuel (1282-1348), dentro de un proyecto monumental es el propósito de este artículo. El concepto de monumento, entendido como dispositivo articulador del panteón dinástico, inserto en el convento de San Juan de Peñafiel (Valladolid), y de su producción textual, resulta clave en el presente análisis, pues permite recuperar el potencial político del Libro de las tres razones en su retorno a la oralidad, a través de la prédica dominica. De este modo, esta obra, más que un mero texto historiográfico se convierte en la voz que dialoga con el convento-panteón y vuelve al monumento un dispositivo hermeneutico-memorial con un enorme potencial propagandístico para el linaje de los Manuel
Reflexiones de una corporeidad que transita el profesorado de educación física
Get PDFEn el presente trabajo se expone una experiencia pedagógica realizada en un profesorado de educación física. Esta experiencia difumina los límites entre lo académico, lo pedagógico y lo estético, rompiendo los estereotipos de las formas de producir conocimiento en la educación física. Se trata de un conjunto de reflexiones narradas con palabras e imágenes que se manifiestan a partir de una propuesta áulica en la que docentes y estudiantes piensan horizontalmente
Jugando con categorías dentro de un grupo focal. Prácticas de preguntar y construcción del pensamiento histórico en dos futuras profesoras en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
Get PDFEl artículo es un desprendimiento de la tesis doctoral titulada “Prácticas de preguntar y construcción del pensamiento histórico. Un estudio interpretativo sobre las prácticas de enseñanza de los futuros Profesores en Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata”, realizada en el marco del Doctorado en Humanidades y Artes con mención en Educación de la Universidad Nacional de Rosario. Asimismo, forma parte de las investigaciones realizadas dentro del Grupo de Investigaciones en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales (GIEDHICS) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Al tratarse de una investigación sobre las prácticas de los profesores en formación también incumbe al espacio de la cátedra de Didáctica Especial y Práctica Docente del Profesorado en Historia de la UNMdP. En este caso, hemos decidido presentar una parte que se ajusta a la discusión de las categorías emergentes en la investigación sobre las prácticas de preguntar. Se trata de la socialización resultado del grupo focal que que se realizó con la participación de las practicantes estudiadas, que denominamos Puzzle y Pixel, hacia el final de la investigación doctoral. Los interrogantes que guiaron el análisis de la información resultante fueron los siguientes: ¿Cómo comprendieron Puzzle y Pixel las categorías emergentes de la investigación en la realización del grupo focal? ¿Cuáles fueron las combinaciones que realizaron? ¿De qué manera la dinámica lúdica contribuyó con la investigación? ¿En qué sentidos el grupo focal constituyó una apuesta por horizontalizar el trabajo del investigador
Ida Vitale, La ley de Heisenberg
Get PDFReseña crítica del libro de Ida Vitale La ley de Heisenberg, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Ampersand, 2025, 198 pp