Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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El Programa Potenciar Trabajo desde la relación entre la educación y el trabajo
Get PDFEl siguiente artículo tiene por objetivo general analizar las características del Programa Programa Nacional de Inclusión Socioproductiva y Desarrollo Local “Potenciar Trabajo”, poniendo eje en la vinculación y los debates en torno al mundo de la educación y el trabajo. Desde un enfoque teórico-metodológico cualitativo anclado en la educación con perspectiva de género abordamos ciertos aspectos centrales de la articulación entre ambas esferas, posicionándonos desde la perspectiva de las políticas públicas, en dialogo con las organizaciones de la economía popular.Como eje de análisis, tomamos los aspectos normativos del Programa Potenciar Trabajo dependiente del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y una entrevista realizada a una referente de la economía popular, en un período de dos años desde su sanción
En busca de la escuela de los recomienzos: La artesanía de educar en el presente como esperanza y alternativa de un futuro preconstruido. Entrevista al Doctor Carlos Skliar.
Get PDFEn momentos de incertidumbre, hay palabras, hay personas que son faros. Cuando la inmensidad del presente nos agobia, cuando nos enredamos en los pensamientos propios intentando darles sentido y, sumidos en la confusión, nos atamos con ellos las manos y los pies, cuando creemos que ya no podemos hacer nada, puede ocurrir el milagro. Puede que aparezca ese alguien que, con palabras casi de conjuro, nos brinde una posibilidad, nos ayude a ver el hilo del que tirar para alivianar el enredo y así, liberarnos.Carlos Skliar es un artesano. Un artesano de palabras que, de alguna y de todas las maneras posibles, siempre se relacionan con otrx, porque las palabras tienen el don de ser siempre para alguien más. Esta vez, en el marco de la presentación de su nuevo libro, “La artesanía del recomienzo: narrar, pensar, escribir y educar en este mundo”, reflexionó junto a Entramados sobre su identidad, su trayectoria, el tiempo, sus libros y su forma de ver (¿de leer?) el mundo
Diálogos acerca de la calidad educativa entre territorios de gestión pública y privada de la ciudad de Mar del Plata. Un acercamiento al desarrollo de las actividades, prácticas y situaciones cotidianas en la Escuela Primaria N°2 y el Instituto Rosario de Santa Fe
Get PDFEn el presente trabajo nos proponemos contrastar las opiniones de la ciudadanía acerca de la calidad de la educación en el nivel primario del Segundo Informe de Monitoreo Local de la ciudad de Mar del Plata “Mar del Plata entre Todos” del año 2016 y los resultados obtenidos en las Pruebas Aprender en la misma ciudad y año, con las percepciones sobre calidad educativa de los equipos directivos de dos escuelas, una de gestión privada y otra de gestión estatal, de la misma ciudad. El propósito es indagar acerca de los atributos que aquellos que habitan el territorio escolar ponderan al referirse y evaluar la calidad educativa a partir de los tipos de gestión (pública-privada) para comparar los modos en que su noción de calidad educativa dialoga con la opinión de la ciudadanía marplatense. Para ello se realizaron entrevistas a directivas de una escuela de gestión privada y estatal. A partir de estos encuentros se advierten dos posicionamientos: una fuerte relación entre la idea de calidad educativa como transmisión de contenidos frente a una perspectiva integral de la educación
La acreditación de Biotecnología y Genética: déficits, recomendaciones y compromisos
Get PDFEl presente trabajo propone realizar un relevamiento de los resultados de la acreditación de carreras de Biotecnología y Genética en el marco de la primera fase: los déficits, recomendaciones y compromisos.Para ello se realizó la revisión y análisis de los informes de evaluación y resoluciones emitidas por la CONEAU sobre cada una de las carreras evaluadas en el marco de la normativa general vigente (Ley de Educación Superior – N° 24.521) y la normativa específica establecida por el Ministerio de Educación y la CONEAU.Entre los resultados se advierten las dificultades observadas en la recolección y presentación de la información requerida por CONEAU para realizar la evaluación y, por otro, las dificultades en el área de extensión que abren la posibilidad para la reflexión sobre el desarrollo de la actividad y sus implicancias en la comunidad
Aún queda mucho género por cortar: Una autobiografía performática
Get PDFLos escenarios domésticos, familiares, religiosos e institucionales compusieron una pedagogía performática que lee con el cuerpo. A través de prácticas de entrenamiento y discursos normativos, somos moldeados para ajustarnos a las expectativas de género así como se muestra en ilustraciones, vestuario, dibujos expresivos y otros disciplinados como la letra. La educación, en este sentido, es un proceso de subjetivación que produce cuerpos dóciles y conformes. Reconocer el potencial subversivo de la educación, analizar las experiencias de estudiantes, profesores y la propia, que resisten las normas de género, muestra cómo la educación puede ser un espacio de transformación y de creación de nuevas identidades. El cuerpo puede ser utilizado como una herramienta para resistir y transformar las normas sociales. La performance, tanto en el vestuario, los gestos y las acciones, se convierte en una forma de expresar y desafiar las identidades de género
Prácticas digitales de profesores de ciencias sociales durante la pandemia
Get PDFEn este trabajo se analizan las prácticas digitales de los profesores de Ciencias Sociales en los institutos de formación durante la pandemia en el Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina. El abordaje metodológico fue cualitativo, con una muestra intencional que incluyó 111 encuestas y 22 entrevistas semiestructuradas a profesores de nivel terciario y universitario. Los resultados se analizaron desde tres perspectivas complementarias. Desde la perspectiva técnico-instrumental identificamos cuatro desafíos: el tiempo de la clase, la selección y organización de contenidos, los tipos de tarea y el uso de los recursos multimedia. Por su parte, desde la perspectiva social, impactaron en la interacción, las formas de participación y las posibilidades para el trabajo grupal. Y desde la perspectiva institucional, surgieron peculiares formas de organización
Tutti han torto y tutti han ragione. Scrofani y Thjulen, dos visiones sobre las causas de la revolución
Get PDFEn 1791 el economista italiano Saverio Scrofani publicó Tutti han torto, donde ofrecía su interpretación sobre las causas de la Revolución Francesa, de cuyos inicios había sido testigo por haber residido en París, en ambientes fisiócratas, entre 1788 y 1791. Scrofani estimaba que el detonante de la Revolución había sido la pésima situación de las finanzas y el fracaso de las reformas emprendidas por Necker, Calonne y Brienne, y restaba importancia que hubiera podido tener la Filosofía. Le respondió el jesuita español, de origen sueco, Lorenzo Ignacio Thjulen con su libro Tutti han ragione, en el que responsabilizaba a los Filósofos como principales causantes de la Revolución al difundir quimeras como Libertad, Igualdad, y Soberanía Popular. Confabulados contra la Religión, los Filósofos habían hecho posible el triunfo de la impiedad, el colapso de las leyes, y la caída del Trono
Reseña de LÓPEZ PALMERO, M., (2023). Del paraíso ultramarino al infierno colonial. Virginia, siglos XVI-XVII, Valencia: Universidad de Valencia, 292 pp., ISBN 9788411181297.
Get PDFReseña de ROULET, É., (Ed.) (2024). Partir aux Amériques. Les minorités religieuses et le peuplement de Nouveau Monde (XVe-XIXe. Siècles), Lille: Presses Universitaires du Septentrion, 252 pp., ISBN 9782757440964.
Get PDFInformation on the mission in China and the defence of the Society of Jesus’ privileges: transcription and background notes on a report by Prospero Intorcetta (1625-1696) to Propaganda Fide
Get PDFThis contribution offers, for the first time, a complete transcription of the report presented in 1672 by the Jesuit Prospero Intorcetta, in his capacity as procurator of the mission of the Society of Jesus in China, to the cardinals of the Congregation De Propaganda Fide. Intorcetta furnishes information about the Chinese mission, illustrates the conditions required to elevate Chinese Christians to priestly dignity, and defends the privilege granted to the Society's fathers in China by Paul V regarding the authority to translate the Bible, the Missal and the Roman Breviary into Chinese. The aim of this work is to spotlight the conflict that characterized the relations between religious orders in the second half of the 17th century, and between the Jesuits and the Congregation De Propaganda Fide. The end of Jesuit pre-eminence in the evangelization of China was one of the first indications of a shift in the balance of power that took place in Europe, which would subsequently lead to the suppression of the religious order founded by Ignatius of Loyola