Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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La lucha por la narrativa: reflexiones sobre tensiones en la biografización de la experiencia de sí en sociedades de gerenciamiento, medios digitales y temporalidades post-pandémicas
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo central reflexionar sobre las tensiones en los modos y formas de constitución de las biografías en la actualidad[i]. En este sentido, nos preguntamos sobre las operaciones de biografización (Delory-Monberger, 2019) de las experiencias y las tensiones que se presentan en la configuración de los aprendizajes, recursos biográficos y sensibilidades en sociedades de gerenciamiento y digitalización de la vida comunicacional. Asimismo, hacia el final del artículo compartimos dos investigaciones desde la cuales se ponen de manifiesto los aportes epistémicos metodológicos de la perspectiva narrativa, biográfica y auto-biográfica en el campo socioeducativo contemporáneo.[i] Cabe destacar que las presentes indagaciones y reflexiones forman parte del marco general teórico de mi tesis doctoral, en construcción, presentada en la UNR en el Programa específico de Formación de investigadores en narrativa (auto)biográfica en Educación bajo la denominación de “Cartografías de la desigualdad educativa en territorios urbanos de vulnerabilidad socio-económica. Un estudio biográfico-narrativo sobre la escolarización de estudiantes secundarios del colegio N° 43 de la ciudad de Caleta Olivia, Santa Cruz. Bajo la Dirección de la Dra. Silvia Grinberg y la codirección del Dr. Jonathan Aguirre
Usos de la autobiografía desde una perspectiva de autor como aporte para configurar una obra pedagógica
Get PDFEste artículo pretende aportar elementos teóricos y metodológicos para el campo de la investigación en pedagogía desde una perspectiva autobiográfica y narrativa. Es por esto fundamental proponer este horizonte conceptual desde una selección de autores que representan disciplinas, teorías y saberes como la historia, la literatura, la filosofía, la pedagogía, y otras que van emergiendo en vecindad (sociología, psicología, antropología) en este entramado entender cómo se han problematizado los estudios autobiográficos en el campo de las ciencias sociales y humanas y cómo estos se convierten en referentes para leer las prácticas pedagógicas y fundamentar finalmente la relación conceptual entre autobiografía y pedagogía para definir esta relación como una posibilidad de investigación narrativa y autobiografía pedagógica, logrando una conciliación y a la vez distancia con los debates de la sociología, respecto a los estudios que ponen de centro la vida en su recorrido histórico, en el campo literario y en el acontecimiento que propone la filosofía. Es permitir que la investigación, tenga su lugar en la posibilidad de relacionar saberes que no son estrictamente nombrados por una ciencia específica, sino lograr la resonancia entre distintas voces cercanas y apoyar un conocimiento
EL ESPEJISMO DE LAS CLASES VIRTUALES
Get PDFEl presente ensayo brota desde las inquietudes que (nos) genera la inédita pandemia por coronavirus y su respectivo aislamiento social, preventivo y obligatorio. El paso de las clases presenciales a la virtualidad implicó un gran desafío para docentes y estudiantes, que es necesario (des)hilvanar. Voy a bucear, en particular, sobre las dificultades que emergen en las clases virtuales respecto a la imagen corporal y la devolución que las pantallas generan de la misma, como un espejismo de nuestrxs cuerpxs. La indagación será (auto)biográfica y reflexiva, a partir del fenómeno corporal y sus proyecciones como imágenes visuales que se me presentan, a modo de viajera nómada, siempre inquieta, para observar cómo impactan en la subjetivación –tanto como docente y estudiante– en el actual contexto. El objetivo es el movimiento como invitación a devenir juntxs, de manera situada, en un intento de contagio favorecedor de cambios que no queden anclados solo en la perspectiva individual, sino que puedan ser abordados de manera colectiva, en un análisis más allá de este acontecimiento, así como de lo (in)disciplina
Fábulas y rostros del género. Entrevista con Nora Domínguez
Get PDFInterview with Nora Domínguez.Nora Domínguez es Doctora en Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Publicó, entre un sinnúmero de artículos, los libros El revés del rostro. Figuras de la exterioridad en la cultura (Beatriz Viterbo, 2021) y De donde vienen los niños. Maternidad y escritura en la cultura argentina (Beatriz Viterbo, 2007). Entre 2010 y 2017 fue directora del Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género (FFyL, UBA). Durante casi veinte años fue Profesora de la materia Teoría y Análisis Literario de la Carrera de Letras (UBA) y desde 1990 dicta seminarios especializados en género y literatura argentina y latinoamericana. Junto a Ana Amado, dirigió la colección Género y Cultura, de la editorial Paidós.En esta entrevista, conversamos sobre sus trayectos académicos y sobre sus formas de trabajar y de pensar las relaciones entre género, literatura y crítica literaria feminista
Entre la dramaturgia y las técnicas de teatro popular: Augusto Boal en la encrucijada Brasil-Argentina
Get PDFThis paper analyzes the proposal about popular theater that Augusto Boal developed in 1970, between Brazil and Argentine. In order that, it discusses the theoretical content included in book Teatro do oprimido e outras poéticas políticas, studies their influences and elaborates comparisons with three plays that Boal writes between Brazil and Argentine and that he premieres in Buenos Aires with argentines performers. Over time, Boal abandons the dramaturgy and he concentrates in the development, experimentation and diffusion of techniques of popular theater. This article proposes a hypothesis about that abandonment.El siguiente artículo analiza la propuesta de teatro popular que Augusto Boal desarrolla entre Brasil y Argentina en los años 1970. Para eso, advierte los contenidos teóricos que el teatrista brasileño resume en su libro Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas, señala sus influencias y establece comparaciones con el rol que desempeña como dramaturgo y director, con tres piezas teatrales escritas entre Brasil y Argentina, y puestas en escena durante su exilio político en Buenos Aires con actores argentinos. Con el tiempo, Boal abandona el rol de dramaturgo y se concentra en el desarrollo, experimentación y difusión de las técnicas de teatro popular. Este artículo propone una hipótesis acerca de ese abandono que se relaciona con una suerte de contradicción entre lo que Boal sostiene en términos teóricos y lo que puede realizar como dramaturgo y director.
Escritura y lectura en contextos diversos: una caja de herramientas
Get PDFReseña crítica del volumen Gerbaudo, Analía, Torres, Patricia e Ivana Tosti (eds.), Más allá de la anécdota: una pretensión, Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, FHUC, 2021, Libro digital, 314 páginas
Latinoamérica: la música y las ideas
Get PDF¿Cómo se volvió “latinoamericana” la música? El libro de Pablo Palomino no solo le da historicidad a esta categoría, sino que advierte sobre los sentidos que adquirió en distintos tiempos y las disputas políticas por su significación y apropiación. De acuerdo a Palomino, en la mirada de la música como expresión del pueblo que se extendió a partir de los años treinta, las identidades nacionales y latinoamericana no se opusieron, sino que crecieron juntas. Su lectura es una invitación a desandar el camino de lo dado, a pensar menos ingenuamente y de manera no esencialista el adjetivo “latinoamericano” para pensar la música y la cultura
Pensar desde el Biopoder: aportes de Foucault y Deleuze a la investigación en educación
Get PDFEl presente trabajo busca proyectar –haciendo hincapié en el concepto de biopoder- algunas líneas para pensar la investigación en el campo de lo educativo. A tal fin, servirán como insumos los relevamientos realizados en el marco de un Proyecto de Investigación que hace foco en el análisis de los sentidos y estrategias con los que los sujetos que conforman el sistema educativo formal de nivel secundario hacen frente al mandato de inclusión en el marco de la obligatoriedad. Se parte, así, de la concepción de los vínculos educativos como relaciones de poder que no sólo reproducen dinámicas o conductas establecidas con anterioridad sino que producen modos particulares de ser y estar en la escuela. El biopoder toma a la vida biológica de los individuos como su objeto y, aunque se ejerce sobre ellos en tanto especie, comprende tanto a la disciplina como a la biopolítica. La primera enfocada en los cuerpos individuales, y la segunda (propia de las sociedades de control) en la población. La escuela actual, según se planteará aquí, se debate en una tensión entre estas dos lógicas de ejercicio del poder, y de esto dan cuenta las prácticas cotidianas que se observan en las escuelas secundarias
Orientación sexual y abuso sexual infantil: Aislamiento escolar, familiar y social
Get PDFEste trabajo analiza cómo las escuelas y los docentes pueden contribuir a la prevención de posibles casos de abuso sexual infantil durante la pandemia de Covid-19. Através del currículo y los Parámetros Curriculares Nacionales - PCN's - presentamos un debate sobre la importancia de la educación sexual en las escuelas, evidenciando el tema a través de una narración de un caso de abuso sexual, sufrido en la infancia, por uno de los autores del texto. En base a esta narrativa, entiendo que puede ser un potenciador como reflexión y acción en la práctica escolar. Y de esta manera buscamos responder a la siguiente pregunta: en tiempos de aislamiento social, con escuelas y guarderías cerradas, como los maestros podemos minimizar y quizás contribuir, a distancia, a las posibles víctimas de abuso sexual infantil