Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Editorial
Get PDFEducación con cuerpo-s y sentido-s en territorio. Narraciones, experiencias, prácticas e investigación en tiempos alterados y urgentes El presente número de nuestra Revista retoma un conjunto de trabajos que se presentan, en algunos casos, como problemáticas cotidianas abordadas desde propuestas teóricas y metodológicas que parten de preguntas genuinas sobre el acontecer de lo educativo en territorio. Otros artículos presentan contribuciones teóricas de investigadores/as desde diversas perspectivas epistemológicas que conllevan discusiones y debates vigentes sobre temáticas como educación sexual, discapacidad, inclusión e integración. La variedad de temas que nos presenta este número se complementa y enriquece con entrevistas, reseñas de libro, evento y tesis. El hilo de sentido de las producciones locales, regionales y latinoamericanas se hace evidente en la permanente preocupación por problematizar prácticas, saberes, construcciones y modelos didácticos -pedagógicos que se ponen en juego en cada acto de educar para producir nuevas narraciones y experiencias en y con el cuerpo desde el y los sentidos que nos permitan vivir, de manera justa y en comunidad, estos tiempos alterados
La secundarización de las universidades privadas en Argentina: formato escolar, edad y espacialidad en contexto de expansión de la educación superior / The High School Ethos in Private Universities in Argentina: Structure, Ages and Spatiality in a Context of Higher Education Expansion
Get PDFEn el contexto de diversificación de la educación superior, el artículo analiza las estrategias que desarrollan las universidades privadas en Argentina para captar y sostener una matrícula específica y acompañar de modo personalizado las trayectorias de los estudiantes. El trabajo se basa en una etnografía realizada entre estudiantes de sectores medios altos y altos en Buenos Aires, continuada luego entre referentes de universidades privadas en Argentina. La secundarización del nivel superior caracteriza el despliegue de un cierto isomorfismo entre la escuela secundaria y la universidad, por medio de la continuación de condiciones espaciales-estéticas, la agrupación estudiantil y el movimiento etario-gradual en la cursada, el acompañamiento y tutoría de los estudiantes y la configuración de un tipo de autoridad pedagógica atravesada por la cercanía y la personalización–elementos del formato escolar de la escuela secundaria del sector privado adaptados a la educación superior
La comprensión de la poíesis de Mauricio Kartun
Get PDFReseña crítica del libro La Agentina como drama. El teatro de Mauricio Kartun en perspectiva, de Milena Bracciale Escalada, publicado por Eudem en 2021
Un Ministerio para la Poesía
Get PDFReseña de la Colección Versos Aparecidos, Editorial MeVeJu, prov. de Buenos Aires (2023)
Semiótica en modalidad virtual. Notas sobre la adaptación del recorrido pedagógico en pandemia
Get PDFLa pandemia de Covid-19 incidió en los sistemas educativos constituyendo un desafío en la continuidad de los espacios de enseñanza y aprendizaje. La emergencia sanitaria motivó la suspensión de clases presenciales en todo el sistema educativo argentino modificando, consecuentemente, las lógicas del dictado durante los ciclos 2020 y 2021. En tal escenario, la asignatura Semiótica (Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura, Universidad Nacional del Nordeste) fue necesariamente adaptada a modalidad virtual para enfrentar tales circunstancias. Este trabajo expone mediante una narrativa pedagógica la redefinición tanto de las estrategias didácticas, como de la comunicación del material bibliográfico y la planificación de la evaluación de la asignatura, con el propósito de reflexionar acerca de las prácticas pedagógicas y la didáctica específica bajo la modalidad virtual
La tradición cinéfila de Mar del Plata y el Cineclub Dynamo
Get PDFEnsayo sobre la tradición cinéfila de Mar del Plata y las actividades del Cineclub Dynamo
Para no ser un recuerdo, hay que ser un reloco: sobre Olvidate del matadero
Get PDFReseña crítica sobre las funciones de Olvidate del matadero realizadas en Mar del Plat
Pandemia y práctica docente: relatos y reflexiones desde el oficio de enseñar
Get PDFEn este trabajo se problematizan algunos temas que organizan y legitiman el oficio de enseñar, bajo la noción estructurante de gramática de lo escolar; en esa gramática moderna se desarrollan las prácticas docentes, tensionadas por las demandas de transformación educativa en un mundo vertiginosamente cambiante. A partir de relatos de docentes participantes de una investigación que se realizó durante la pandemia del Covid-19, se ofrece un análisis reflexivo acerca de los saberes del oficio que pusieron en acto para resolver situaciones inéditas en relación a su trabajo. También nos preguntamos por el origen de esos saberes y la incidencia que a formación docente ha tenido al momento de tomar decisiones. Las líneas o ejes de tensión relevadas no son nuevas, pero en ese contexto excepcional, quedó expuesto con mayor claridad el desacople de la formación con los problemas de estos tiempos
Sabiduría cimarrona de libertad y Pedagogía-filosófica de la afrochoteñidad para ser y existir en sus propios términos
Get PDFLa sabiduría cimarrona de libertad y la pedagogía-filosófica de la afrochoteñidad, ha sido sembrada a través de la tradición oral de tiempo en tiempo y de generación en generación, por las sabias, sabios y filosofas/filósofos de la vida de la afrochoteñidad por intermedio de sus instituciones creadas, en los palenque, cumbes y quilombos, mediante los, mitos, cuentos, poesía, dichos, adivinanzas, trabalenguas, música y danza a ritmo de bomba y de la Banda mocha, juegos infantiles tradicionales, arte, prácticas rituales, gastronomía, farmacopea botánica invocando a sus orichas y ancestros, creación y (re)significación lingüística, gestos, miradas, amor al territorio, fiestas comunitarias y espiritualidad, en su conjunto constituyen la cultura-consciencia-expresiva de la afrochoteñidad, es un poderoso acto de memoria colectiva y cimarronaje de las subjetividades para ser y existir tal como somos, personas respetuosas de la majestad de la vida, capitaneada por el amor, la alegría y la ternura
Regulación de las propuestas de formación y evaluación hacia los entornos virtuales de aprendizaje. Un análisis normativo de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste en contexto de COVID-19.
Get PDFDentro de este artículo se realiza la reflexión y análisis de ciertas normativas que regularon las propuestas de formación y evaluación promovidas por la Facultad de Humanidades en el período de ASPO y DISPO durante la emergencia sanitaria remota.Para ello, en un primer apartado, se lleva a cabo la descripción de los aspectos que se mantuvieron y se modificaron durante este contexto retomando distintas resoluciones de la Facultad de Humanidades. UNNE. Luego en un segundo apartado, se propone una reflexión y análisis del material normativo centrándonos sobre la formación y la evaluación dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Por último, una breve conclusión, de aquellos aspectos finales del trabajo, donde se tienen presente que la formación y la evaluación son atravesados por la complejidad de múltiples factores.Se concluye que es importante que los profesionales en educación, luego de la emergencia sanitaria y lo experimentado, deconstruyan y revisen sus prácticas profesionales como docentes, sus prácticas evaluativas, su formación. Y así poder desarrollar prácticas auténticas, formativas y significativas para los estudiantes