Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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“El peso que ocasiona la turbada administración de justicia”: notas sobre dificultades en el trabajo de los magistrados de la Audiencia de Lima (Siglo XVII)
Full text linkEn un contexto en el cual se entendía que la justicia fundamentaba la autoridad del monarca, y en el que este debía dar cuenta a Dios de haberla preservado, la actuación de los ministros de las audiencias resultaba crucial. Ellos representaban al rey en la administración de justicia, y fueron muy numerosas las normas expedidas para garantizar su adecuado desempeño. Sin embargo, abundaron las dificultades que los magistrados enfrentaron para hacer efectiva la justicia. Este artículo pretende analizar esas circunstancias en el caso de la Audiencia de Lima en el siglo XVII. Los ministros de ese tribunal afrontaron factores externos -como el representado por la lentitud de las comunicaciones y la lejanía de la metrópoli-, pero también fueron responsables de acciones y omisiones que impidieron la consecución de la justicia
Memorie della catastrofe. La sopravvivenza della missione francescana a Smirne (XVII-XVIII secolo)
Full text linkSmirne è stata una città di terremoti, pestilenze, incendi e massacri. Nonostante ciò, è il ricordo di una città portuale ricca, commerciale e cosmopolita che ha prevalentemente guidato i diversi studiosi nella loro analisi di questo luogo e delle catastrofi che colpirono la città. I motivi per cui i disastri meno recenti vengono ricordati o, al contrario, dimenticati rimangono ancora una questione aperta. Questo articolo esplora la memoria degli sconvolgimenti che hanno minacciato la sopravvivenza della missione francescana a Smirne nei secoli XVII e XVIII. Attraverso un’analisi delle testimonianze prodotte durante periodi di crisi, si mira a comprendere come le tensioni sociali abbiano influenzato la selezione dei ricordi di eventi calamitosi e garantito la perpetuazione della comunità francescana
La Impronta Intercultural. Sistematización de experiencias de la Escuela Agrotécnica Eldorado con comunidades originarias de Misiones
Full text linkEl propósito de esta ponencia es presentar el proceso de sistematización de experiencias que involucran la interculturalidad en la formación de jóvenes técnicos de la Escuela Agrotécnica Eldorado, concretadas en distintos proyectos y actividades de Extensión con las Comunidades Originarias de la provincia de Misiones. Dicha sistematización, se propone repensar la interculturalidad desde la mirada de las pedagogías críticas para construir un programa institucional de mediano plazo, que incorpore al currículum escolar entramando acciones que se ejecutan en la actualidad y permita desarrollar nuevos proyectos. En la Escuela Agrotécnica Eldorado, se han implementado distintas iniciativas, en ocasiones inconexas, pero, que han contribuido a visibilizar la necesidad de encauzar líneas de acción para identificar avances y logros. Al reflexionar sobre la interculturalidad desde las pedagogías críticas, observamos que promueven el diálogo entre culturas, el respeto a la diferencia y la construcción de conocimientos desde múltiples perspectivas. En este sentido, la interculturalidad crítica se posiciona como una herramienta pedagógica que desafía los paradigmas hegemónicos y propone una visión más inclusiva y equitativa de la educación. No solo se enfoca en la inclusión de contenidos culturales diversos en el currículo, sino que también implica una revisión profunda de las metodologías de enseñanza, las relaciones entre estudiantes, docentes y nodocentes, las dinámicas institucionales; así como la inclusión, acompañamiento y egreso de estudiantes originarios de las comunidades de la Escuela. Además, ofrecen perspectivas alternativas que enriquecen el proceso educativo, permitiendo que los estudiantes se conviertan en agentes de cambio en sus propias comunidades y en el mundo en general
Mirar el desierto, decir mar Cuerpo y territorio en Viaje al fin de las sombras
Full text linkReseña de "Viaje al fin de las sombras", gestada en la sala del Teatro Villa Ruiz y fundada en el imperativo político de federalizar creaciones, puestas y expectaciones teatrales; ganadora de la Fiesta Regional de Teatro Independiente llevada a cabo en Pilar en el año 2024 (Región 13-PBA Noreste), esta “tragedia criolla para actores de circo” llegó a la sala Payró del Teatro Auditorium de Mar del Plata en febrero del presente año.Con dramaturgia y dirección de Guillermo De Blas, música original de Santiago Mastronardi y las actuaciones de Manuel Aime, Lucas Caballero y Dolores Riera.
Santa María de Gradefes. En torno a los orígenes del archivo y datos para su reconstitución: un privilegio de 1172
Full text linkLa tarea de reconstitución de un archivo, mediante la incorporación de aquellos documentos desaparecidos, pero que de alguna manera han llegado a nosotros, es una tarea, historiográficamente útil, archivísticamente conveniente y culturalmente de gran valor. El presente artículo tiene por objetivo reconstruir un privilegio regio de Fernando II dirigido al monasterio de Santa María la Real de Gradefes en 1172. Del documento desaparecido tenemos noticia a través del Tumbo del monasterio y de un traslado del mismo en romance del siglo XIV emitido por la cancillería episcopal de León. El diploma versa sobre el reconocimiento de la villa de Gradefes y la concesión de coto monástico sobre sus límites. El análisis diplomático de la colección documental del monasterio, de los privilegios de cancillería fernandina y del traslado conservado en la Real Chancillería de Valladolid nos permiten incorporar un nuevo documento al archivo monástico de Gradefes aumentando su acervo epistolar
Escribir en nombre propio: la experiencia de producción de cartas pedagógicas en la formación de profesionales en Ciencias de la Educación
Full text linkEl presente artículo narra la experiencia de formación sobre escrituras de cartas pedagógicas en la asignatura Pedagogía II de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE | UNLP). Este trabajo se desprende de la Tesis de Licenciatura titulada Escribir cartas en la universidad: una experiencia de formación en la cátedra de Pedagogía II, FaHCE-UNLP, evaluada y aprobada este año. Allí buscamos comprender la experiencia formativa que implica escribir cartas en la universidad, a partir del análisis de las misivas producidas durante el año 2019. El propósito que articula el presente trabajo es compartir con otros lectores y lectoras algunas de las reflexiones sobre el trabajo realizado en torno a la escritura en nombre propio en la producción de cartas pedagógicas, particularmente en dos dimensiones: los/as destinatarios/as y la voz propia en la escritura de cartas.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s27187519/eqz9m4ux
La fascinación con el otro. Aportes desde la narrativa a la investigación biográfica en Humanidades
Full text linkEn el presente trabajo me propongo abordar la fascinación biográfica como objeto de estudio. En la primera parte del artículo reconstruiré, a partir de algunos conceptos desarrollados por Roberto Calasso, los términos desde los cuales planteo un abordaje posible a esta cuestión. Una vez hecho esto, me detendré en dos casos a indagar: Osvaldo Baigorria y Emmanuel Carrère. En ambos autores la fascinación aparece en una dimensión especular, aunque con sus diferencias. En el primero, encontramos un proceso de transformación personal a partir del descubrimiento de la vida de un escritor como fue Néstor Sánchez. En Carrère nos detendremos en su libro sobre Limónov, trabajo que da cuenta de una biografía muy diferente a la suya que le sirve, sin embargo, como rodeo para el reencuentro con preguntas y enigmas de la propia vida. A modo de conclusión, finalizaré realizando una comparación entre ambos casos y reflexionando acerca de la relevancia de estos procedimientos para la investigación en Humanidades.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/qrr1mxr5
Una perspectiva educativa desde el taller de Urbanismo
Full text linkEste artículo se origina a partir del proyecto de investigación en curso titulado “Trazando Rutas Sostenibles: Diagnóstico Socio-Ambiental para el Desarrollo del Partido de la Costa”, llevado a cabo por la Escuela Superior de Arquitectura y Diseño y la Escuela Superior de Ingeniería, Informática y Ciencias Agroalimentarias de la Universidad de Morón durante el periodo 2024-2026. El objetivo principal es transferir el proceso metodológico y los avances de esta investigación a una experiencia educativa en el área de Urbanismo. Esto se logra mediante la integración de las cátedras de Urbanismo 1, 2 y 3, dirigidas a estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Arquitectura. La investigación, que comenzó en mayo de 2024, tiene como meta elaborar un diagnóstico ambiental y territorial integral para el Partido de la Costa en la Provincia de Buenos Aires, con un enfoque marcadamente interdisciplinario. El proyecto se integra en un taller vertical que se extiende desde el segundo cuatrimestre de 2024 hasta parte de 2026. Esta actividad curricular se organiza como un taller integral con encuentros presenciales quincenales. Su propósito es vincular el programa académico con la práctica profesional, formando a los estudiantes en la disciplina urbanística y fomentando la investigación aplicada en el contexto del diagnóstico socio-ambiental. La metodología del taller combina la teoría con la práctica, utilizando herramientas como GIS y Google Earth Pro para el análisis, diagnóstico y la propuesta de intervenciones urbanas y ambientales. El enfoque pedagógico busca desarrollar competencias técnicas y reflexivas, preparando a los estudiantes para abordar problemas urbanos y ambientales con una formación crítica y práctica. La experiencia educativa incluye actividades prácticas, el desarrollo de un trabajo profesional, debates teóricos y una evaluación final colegiada por los docentes.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/xw7x40jc
Aún podemos salvar a la educación – y ésa es la clave para salvar a la democracia
Full text linkVivimos en un momento histórico peligroso donde las políticas fascistas ya no están al margen, sino que se encuentran en los centros de poder. Los gobiernos autoritarios, en todo el mundo, desde los Estados Unidos, pasando por Hungría, India y Argentina se están deglutiendo a la democracia con una disconformidad silenciosa y la confluencia de la cultura y la violencia para imponer formas actualizadas de políticas fascistas. No existe otro lugar más evidente que en el ataque a la educación. Las escuelas y las universidades, entendidas desde hace tiempo como espacios para el pensamiento crítico, para la cultura de la pregunta, para el desarrollo cívico, están siendo transformadas en campos de batalla ideológica, reducidas a meros apéndices de los poderes corporativos y estatales y sujetas a la violencia estatal. Cada vez más, los periodistas lo describen como una guerra, una campaña de aniquilamiento. En estos tiempos, la pregunta ya no es si importa la educación, si no si puede sobrevivir como una fuerza democrática.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/uvwn4rly
Percepción de residentes y docentes sobre el programa de especialidad en Cirugía General por competencias y tutorías docentes en el Hospital San Juan de Dios de Santa Cruz de la Sierra Bolivia
Full text linkPara obtener el título de especialista, el médico general, debe cursar programas de altísima especialización en hospitales acreditados bajo normativas propias de cada país. Desde el año 2021, el programa curricular del Hospital San Juan de Dios, en la residencia de Cirugía General, migró hacia un programa por competencias y tutorías docentes desarrollado el 2019 por la Sociedad Boliviana de Cirugía. El presente trabajo pretende analizar percepciones de residentes y docentes sobre el cambio curricular a este nuevo programa, en un centro hospitalario de tercer nivel de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra en Bolivia. Es un estudio mixto cualitativocuantitativo, analítico, retrospectivo, fenomenológico e interpretativo. La muestra es estratificada y por conveniencia. Los resultados muestran una amplia cantidad de datos provenientes de los actores inmersos en este cambio de estrategia didáctica. Los datos fueron analizados realizando una triangulación concurrente de los mismos. Se analizaron cinco categorías, la definición y conocimientos sobre competencias, la reestructuración de programas por competencias, las tutorías docentes, ganancia de competencias y evaluación por competencias. Estudios en Latinoamérica muestran un cambio de modelo de enseñanza por competencias bajo la guía de tutores docentes. En Bolivia, no existen estudios sobre competencias en la formación de residentes. Los programas de residencia médica en cada uno de los hospitales, centros formadores de especialistas, deben ser evaluados y estudiados para una mejor comprensión de la ganancia de competencias profesionales en la especialidad de Cirugía General.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/rlnpmck6