Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Del luteranismo al judaísmo: Daniel Benítez en el Santo Oficio de México (1594-1596)
Get PDFEn julio de 1594 el inquisidor de México, Bartolomé Lobo Guerrero, recibió la denuncia interpuesta por el fiscal contra un joven extranjero llamado Daniel Benítez, quien llegó de Europa y fue procesado por herejía luterana. Sin embargo, casi al final de su causa judicial, fue nuevamente denunciado, por judaísmo, lo que le conllevaría a la continuación de su causa de fe, misma que terminaría en 1596, un año marcado por la ejecución de castigos contra judaizantes pertenecientes a la familia Carvajal. El objetivo de esta investigación es analizar, a través del enfoque de la historia judicial y del Derecho, el curso seguido durante un inusual juicio inquisitorial y la influencia que tuvieron sobre su persona sus compañeros de celda para hacerlo caer en el judaísmo, evento que llevaría a la aplicación de un castigo más severo que el dictado al final de su primer proceso de fe
Reseña de Águila Gabriela (2023). Historia de la última dictadura militar. Argentina (1976-1983). Buenos Aires: Siglo XXI.
Get PDFA 40 años de la reconstrucción democrática, Gabriela Águila reúne trabajos previos en una síntesis cuyo objetivo es la explicación integral del autodenominado Proceso de Reorganización Nacional, para lo que tiene en cuenta dinámicas regionales, sociales, políticas, económicas y culturales del régimen militar. El libro presenta los últimos planteos historiográficos de un período central en la historia argentina abordando la complejidad del proceso, sus alcances y limitaciones
“Las casas" y la gestión de la escolaridad y educación por parte de mujeres adultas a cargo de niñas y niños en contexto de pandemia
Get PDFEn este artículo el objetivo es analizar, desde un enfoque antropológico, el modo en que mujeres vinculadas a niñas y niños en edad escolar llevaron adelante prácticas ligadas a la educación y los cuidados en el contexto transitado de pandemia por COVID 19. El foco elegido para esta reflexión es la configuración del espacio y, en particular, la experiencia relativa a la gestión de las casas. Tal como avanzaremos en el artículo, si los acontecimientos generados por las disposiciones preventivas de la enfermedad trastocaron de manera honda diversas dimensiones de la vida social, el sostenimiento de la escolaridad “a distancia” y de los cuidados de las niñeces implicó la redefinición de tiempos y espacios de la vida diaria, así también la intensificación de las tareas para las familias y, dentro de ellas, para las mujeres. El análisis que sigue recupera las entrevistas que realicé desde la perspectiva etnográfica entre julio de 2020 y diciembre de 2021 a pobladoras residentes de los barrios en donde realizo trabajo de campo en los distritos de Tigre, San Miguel y José C Paz, en el noroeste del Gran Buenos Aires
Narrativa de una cursada inaugural: habitando espacios educativos con otra mirada en residencia(s) de la apertura del profesorado en ciencias de la educación
Get PDFLuego de la reapertura de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, surgió la oportunidad de impulsar y llevar a cabo la apertura del Profesorado en Ciencias de la Educación durante el año 2022. Como estudiante avanzada de la Licenciatura, decidí inscribirme en el Profesorado para embarcarme en otro recorrido de formación. En este artículo autobiográfico narrativo, busco compartir y reflexionar sobre mis modos de ser, hacer y sentir como estudiante, centrándome especialmente en la enriquecedora experiencia de cursar las cátedras Residencia 1 y 2, que se dictaron por primera vez. Durante esta travesía, ingresar a diferentes espacios educativos desde otra perspectiva, considerando mi experiencia previa como docente, me permitió experimentar cambios significativos en mi forma de ver y enfocar la educación. Además, estas vivencias también dejaron una huella sensible en mi manera de relacionarme con los demás, generando un profundo impacto en mi desarrollo personal y profesional. A lo largo de este artículo, relataré cómo esta nueva etapa de formación ha sido un proceso transformador, en el cual he podido redescubrirme como estudiante y como futura educadora. Por último, deseo valorar estos espacios de cursada que me han brindado oportunidades para crecer y evolucionar, no solo en el ámbito académico, sino también en el ámbito humano y emocional.
Actividades económicas de las mujeres en Aragón según los fogajes generales del siglo XV
Get PDFLos dos fogajes o impuestos generales sobre la población realizados en 1405 y 1495 son un observatorio interesante para debatir sobre las actividades económicas que realizaban las mujeres en el reino de Aragón en el siglo XV. Casi una treintena de señoras feudales en el fogaje de 1405 y un centenar y medio de fuegos de mujeres de diversa condición social con 65 oficios distintos en el de 1495 se ponen en evidencia frente a otros tipos de fuentes escritas de la época. Los cuadernos de greuges de las cortes del reino, el libro del reparo del General, las ordenanzas de oficios y algunos documentos notariales o judiciales demuestran una vez más junto a los citados fogajes que las mujeres ejercieron múltiples funciones laborales y gestoras en Aragón, contribuyendo de modo particular a la economía de sus familias y, de manera general, al desarrollo económico del reino en todos los sectores
Reseña del libro: Educación Ambiental para docentes de escuelas secundarias en el periurbano de Mar del Plata La experiencia de las Mesas de Acompañamiento Pedagógico Didáctico sobre el acceso al agua
Get PDFEl 16 de marzo de este año, en el Aula Bicentenario de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEyN), se presentó el libro del Grupo Aguas “Educación Ambiental para docentes de escuelas secundarias en el periurbano de Mar del Plata. La experiencia de las mesas de acompañamiento pedagógico didáctico sobre el acceso al agua”. Pero es aporte a la extensión es más que eso, ya que está sistematiza una mirada política, acciones concretas, una visión de mundo que deviene de un trabajo paciente y comprometido. Hablar del libro, reseñar su contenido es también contar una su historia, de cómo se llega a constituir, muchas veces con más dificultades y adversidades que voces de aliento, un conjunto de ideas, soñándolas, poniéndolas en prácticas, revisándolas a la luz de la experiencia, para dar el siguiente paso
Traducciones curriculares y producción de saberes en la conformación de la identidad profesional de docentes noveles / Traduções curriculares e produção de saberes na formação da identidade profissional de professores iniciantes / Curricular translations and knowledge production in the shaping of the professional identity of novice teachers
Get PDFEste trabajo se propone analizar la conformación de la identidad profesional en docentes noveles a partir de dos ejes: por un lado, el proceso de socialización profesional mediante sus primeras inserciones laborales, el análisis de la política curricular y las interpelaciones que han recibido en tanto “docentes en formación” en su trayectoria del profesorado y, por otro, las retraducciones curriculares que realizan mediante su propia praxis docente. De acuerdo con lo anterior, desde la perspectiva posestructural, comprendemos el currículo como una práctica discursiva que si bien orienta la formación docente inicial, también se produce en la praxis docente y con ello, configura la identidad profesional en el trabajo cotidiano. Los resultados parciales de la investigación permiten explorar la hipótesis según la cual, los docentes noveles han interiorizado durante su formación inicial posicionamientos basados en pedagogías críticas, distanciándose de las nociones procedentes del discurso educativo neoliberal evidenciado en el diseño curricular para la educación primaria (2018) con el que deben organizar sus propuestas de enseñanza. Ello nos permite analizar la producción de saberes que realizan a partir de su praxis cotidiana, producto de relecturas complejas de las actualizaciones de las políticas curriculares, es decir, en el marco de traducciones curriculares
Sentido y participación de docentes en la evaluación de los aprendizajes de dos instituciones educativas privadas de Lima en el marco de la educación remota y en el contexto de pandemia COVID-19
Get PDFEl objetivo del presente estudio fue analizar las prácticas evaluativas de los docentes de secundaria de dos instituciones educativas privadas de Lima, en el marco de la educación remota. Para tal fin se buscó describir el significado de evaluación y retroalimentación que le asignaban los docentes, así como describir, desde su perspectiva, su forma de participación y la de los estudiantes en las diferentes etapas relacionadas a la evaluación. Para esto, se empleó un enfoque cualitativo ya que éste se centra en analizar los fenómenos de modo más íntegro y desde la mirada de los propios sujetos (Flick, 2007). Además, se empleó la técnica de la encuesta, ya que se buscó recopilar y analizar la información de una manera sencilla, objetiva y flexible (López, 1998) y tener mayor control de los resultados. Finalmente, se construyó un cuestionario mixto como instrumento, con dos respuestas abiertas y once cerradas con opción múltiple. Los resultados indican que los docentes manifiestan que la evaluación tiene como principal finalidad ser formativa, siendo esta de gran importancia para la educación remota, aunque se evidencia todavía la predominancia de la racionalidad técnica. Esto se relaciona con la dificultad para plantear diversas formas de ofrecer retroalimentación orientada a ciertas habilidades y procedimientos, priorizando en ambos casos las retroalimentaciones colectivas. Sobre la participación, los docentes manifiestan que los estudiantes participan de forma limitada en el diseño del sistema de evaluación, siendo la prioridad el conocimiento y socialización de los criterios de evaluación y los procedimientos