Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Aportes para pensar la evaluación en medicina. Un estudio interpretativo desde la perspectiva docente
Get PDFEste trabajo presenta una aproximación a las prácticas de evaluación en la carrera de medicina tomando como insumo una investigación social descriptiva exploratoria realizada en el marco del Trabajo Profesional de la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria (Universidad Nacional de Mar del Plata). La metodología incluyó la realización de entrevistas semiestructuradas a tres profesionales de distintas disciplinas que se desempeñan como docentes en la formación universitaria médica. En cuanto al contenido del artículo, en primer lugar, se explicita el marco conceptual, con un abordaje espiralado desde una comprensión amplia de la problemática a los enfoques específicos que abordan los instrumentos de evaluación. En el desarrollo trabajamos con los relatos de las docentes entrevistadas, y recorremos distintos marcadores analíticos: la currícula innovada, las estrategias de enseñanza, y las prácticas de evaluación. Los hallazgos de la investigación incluyen que la evaluación constituye un espacio de conflicto respecto a la forma en que se instrumenta, los contenidos curriculares y las estrategias de enseñanza
Mapa cultural del Puerto de Mar del Plata: aplicación Web para su revalorización y difusión
Get PDFLa propuesta se sitúa en conocer y difundir el conjunto cultural que posee el territorio portuario de la ciudad de Mar del Plata, a través del diseño de una aplicación digital de datos representativos para la identificación y descripción de los bienes culturales del territorio. El trabajo manifiesta la relevancia de estos datos teniendo en cuenta las voces de sus protagonistas: trabajadores, empresarios, lugareños, visitantes, etc. para que el proyecto reconozca su identidad.La metodología se basa en dos ejes esenciales: por un lado, la representación del mapa cultural para propiciar el estado de cuestión del patrimonio, tanto material como inmaterial, y por el otro, el uso de la técnica de mapeo colectivo como herramienta participativa de los diferentes actores interesados en la gestión cultural
La imagen funeraria como adalid del poder y la memoria. El conjunto de la familia Santisteban en la iglesia de san Martín en Salamanca
Get PDFLos sepulcros de la familia Santisteban en la iglesia de San Martín en Salamanca son otro de los numerosos y notables ejemplos de escultura funeraria en el ocaso de la Edad Medieval. Su estudio, que ha sido planteado de una manera más general que exhaustiva, contaba con múltiples lagunas interpretativas que han impedido trascender lo iconográfico. Por ello, haciendo de la imagen un objeto en su totalidad, se transita desde distintas perspectivas metodológicas para completar las descripciones iconográficas, los modos de visualización, el posible ritual funerario y el poder aún latente de las imágenes. Todo ello con el fin de otorgar al lector una visión más ajustada a la realidad. El cambio de enfoque muestra la importancia del conjunto funerario como foco esencial para la trasmisión de la memoria, del poder y el ideal de muerte en la ciudad a orillas de Tormes.
The Understanding of the Conflict between Henry II and Thomas Becket in the Political Context of the Legacy of the Reign of King Stephen
Get PDFThere is no doubt that one of the subjects that sparked the most interest in medieval English historiography is the one that corresponds to the troubled relationship between Thomas Becket and Henry II. Personal, political and religious ties that produced a vast literature by the hands of fervent defenders and antagonists of the two historical figures. Henry and Thomas were driven to build and deconstruct an association in the general context of confrontation between the Church and the State. The monarch's intention was none other than to restore the royal authority and peace of the reign of his grandfather, Henry I. Thomas Becket's objective was to serve that ideal as chancellor. The Becket controversy originated from the consecration of Thomas as the new archbishop of Canterbury. A sudden shift of loyalties that has caused and will presumably continue to cause much ink to flow. The aim of this article will be to tie the key features that marked this controversy to the legacy of the previous reign of King Stephen. An inheritance bearing demands that to a greater or lesser extent conditioned the actions of both characters.
Un nuevo manuscrito para las estanterías de St. Albans. El castigo de Roger de Wendover y la redacción de la Chronica sive Flores Historiarum
Get PDFDesde mediados del siglo XIX, diversas controversias historiográficas han empañado los estudios sobre Roger de Wendover (m. 1236) y la Chronica sive Flores Historiarum, su obra más importante. Esos debates no han hecho más que dividir a los medievalistas en detractores y partidarios del monje de St. Albans, lo que ha oscurecido una cuestión crucial alrededor de Roger de Wendover y su magnum opus: ¿Por qué este misterioso monje fue comisionado por William de Trumptington, abad de St. Albans (1214-1235), como el encargado de elaborar la primera crónica de carácter universal creada al interior de este cenobio? Responder a esta interrogante será el objetivo principal de este artículo
“Si hay diferencia, ten(dr)emos problema(s)”: diferencia(s) y tensiones curriculares / "Se tem diferença, te(re)mos problema(s)": diferença(s) e tensões curriculares / “If there is a difference, we (will) have problem(s)”: difference(s) and curricular tensions
Get PDFA diferença como um marcador social desobediente e incontrolável, que singulariza os indivíduos, mesmo em meio à pluralidade da vida, tem tensionado cada vez mais as nossas práticas diante do cenário político de acirradas disputas por hegemonizar a sociedade a partir de uma matriz unívoca do conhecimento, o da Modernidade, que movimenta seus tentáculos encostado no vultoso conservadorismo. Desta forma, a diferença se produz diante do inesperado, se transforma e se multiplica em milhares de outros dispositivos que desordenam quem busca pela primazia da ordem. Assim, busca-se, aqui, analisar a centralidade da diferença nos estudos em currículo, a partir das perspectivas pós-estruturalistas e pós-fundacionais. Para isso, consideramos que as diferenças são construídas discursiva, social, cultural e historicamente e que, de certo modo, influenciam nas práticas pedagógicas e na construção de uma educação atrelada ao exercício da democracia. Para tanto, serão mobilizados conceitos como o de desconstrução derridiana, a hegemonia de Laclau e Mouffe, a performatividade de Butler e a multiplicidade de Deleuze e Guattari, a fim de compreender como as diferenças podem ser valorizadas e utilizadas como potencialidades para uma educação que enfoque nas diferenças como uma potência de criação e proliferação de vida.
Estilos de aprendizaje en matemática. Resultados y análisis de la aplicación del cuestionario Honey – Alonso en alumnos ingresantes a Ingeniería Agronómica / Learning styles in mathematics. Results and analysis of the Honey - Alonso questionnaire applied to university students entering the Agronomic Engineering career
Get PDFEn el marco de un proyecto de investigación que aspira propiciar la personalización de los ambientes de aprendizaje, planteamos acciones que pretenden que los estudiantes de Ingeniería Agronómica inicien la comprensión de su proceso de aprendizaje. Dos personas en un mismo contexto, pueden aprender de formas distintas, con ritmos y estrategias particulares. Según el modelo de Honey-Alonso, las personas acceden al conocimiento a través de la experiencia, pasando por distintas fases que se relacionan con las preferencias sobre cómo aprendemos, dando lugar a cuatro estilos de aprendizaje. Este artículo presenta los resultados de la aplicación del cuestionario CHAEA a 221 alumnos al inicio del cursado de Matemática I, que indaga sobre características relacionadas a sus formas de acercarse al conocimiento. El análisis de los datos mostró que, si bien todos los estilos se encuentran presentes, las preferencias individuales tienden hacia el estilo Reflexivo (alumnos receptivos, analíticos), seguido del Teórico (metódicos, estructurados), luego el Pragmático (prácticos, realistas) y por último el Activo (improvisadores, espontáneos). Reconociendo la importancia de un desarrollo equilibrado de los estilos de manera de favorecer aprendizajes significativos, planeamos ajustar las metodologías a implementar en el aula. En relación a los estudiantes, anhelamos que el conocimiento sobre sus estilos de aprendizaje les permita incorporar elementos para mejorar sus desempeños
Reconfiguraciones y aprendizajes institucionales orientados al acceso, la permanencia y el egreso en la Educación Superior en Argentina. Un estudio de caso en la UNLP / Reconfigurations and institutional learning oriented to access, permanence and graduation in Higher Education in Argentina. A case study at the UNLP
Get PDFEl artículo analiza las reconfiguraciones y aprendizajes institucionales orientados a garantizar el acceso, la permanencia y el egreso en la educación Superior en Argentina a partir del estudio de un programa institucional desarrollado en la Universidad Nacional de La Plata. Para ello, en un primer momento, se explora la trayectoria reciente de las políticas y estrategias institucionales de acceso, permanencia y el egreso en la Educación Superior en Argentina y en el marco de los legados de la pandemia de Covid-19. En segundo lugar, se indaga la emergencia de nuevos indicadores en el sistema nacional de información estadística de la educación superior en torno a la temática planteada. Luego, se describe y analiza el estudio de caso seleccionado, Programa de Rendimiento Académico y Egreso (PRAE), en tanto estrategia políticoacadémica concreta desarrollada por la Universidad Nacional de La Plata. Finalmente, se sintetizan los hallazgos de la investigación y se elaboran algunas reflexiones en torno a la temática. El abordaje de la investigación es de corte cualitativo: se nutre de un relevamiento bibliográfico, documental y de estadísticas secundarias sobre el objeto de estudio y se beneficia, como telón de fondo, de la realización de un total de 14 entrevistas a autoridades involucradas en el programa institucional analizado en la Universidad Nacional de La Plata y a estudiantes avanzados/as en esa casa de estudios. La hipótesis de trabajo sostiene que en las últimas décadas, se han institucionalizado y consolidado diversas iniciativas, estrategias y dispositivos, con alcances disímiles, orientados a garantizar el acceso, la permanencia y el egreso en la educación superior en Argentina, cuestión que ha reconfigurado en el presente y hacia el futuro las modalidades y temporalidades de la enseñanza, el oficio de las y los estudiantes, como así también, la gestión académica y los sistemas de información institucional al interior de las universidade
Presentación del dossier Productividad del Grotesco desde la modernidad. Europa, Argentina y el ancho camino del medio
Get PDFPalabras preliminares al dossierProductividad del Grotesco desde la modernidad. Europa, Argentina y el ancho camino del medi
Violencia humorística, connotación emocional del grotesco e Imaginario para el psicoanálisis
Get PDFComenzamos haciendo una diferenciación entre el chiste, lo cómico y el humor. Situamos al primero dentro de las formaciones del Inconsciente freudianas. El chiste permite una admisión de los deseos reprimidos proveyéndoles un modo de expresión socialmente aceptable. En cambio, lo cómico es dual. La agresividad nos permite pensar la violencia humorística, que tiene un efecto catártico de ahorro de afectos que implica un acotamiento del sufrimiento, pero también puede tomar otras formas como veremos en Nanette de Hanna Gadsby. Por otro lado, abordamos el grotesco en su connotación emocional. Kayser lo liga al "Ello" freudiano y a "lo otro" cultural, ubica la categoría en lo heterogéneo, lo paradójico, lo ridículo y lo siniestro asociado a lo cómico. Harpham afirma que el grotesco se caracteriza por una estructura de extrañamiento, línea que se investigará en Pedro Lemebel. Supone 3 puntos de apoyo de lo grotesco: risa, asombro, horror. Finalmente: lo Imaginario en psicoanálisis. Para el psicoanálisis lo Imaginario es un registro autónomo, una dimensión o una cuerda del nudo borromeo. Para explicar esto nos valemos de lo desarrollado por Lacan a partir del año 1962