Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Investigaciones-vidas en pandemia: Narrar una tesis inter-biográfica
Full text linkLa pandemia del coronavirus (covid-19) tuvo un impacto significativo en la educación a nivel mundial ya que nos obligó a una interrupción repentina y masiva en la educación presencial. Como resultado, los educadores y los estudiantes nos vimos obligados a adaptarnos a esta nueva forma distante y virtual. Esto ha sido un gran desafío que presentó oportunidades para la innovación, así como también desigualdades. Nos sumergió en la reflexión sobre la inequidad y la exclusión, al tiempo que se transformó paradójicamente en una oportunidad para el fortalecimiento de las relaciones sociales, guiadas por los sentimientos de solidaridad, colaboración en torno a la búsqueda del bien común y por la responsabilidad por el cuidado del otro, como una dimensión esencial del cuidado y supervivencia de uno mismo. La realización de mi tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación surgió a partir de mi experiencia como estudiante universitaria en la que busqué comprender las tramas, sentidos y significados de las experiencias como estudiantes en pandemia. En este sentido, atravesar este contexto como estudiante, me dio la posibilidad de investigar acerca de mis experiencias y la de mis pares desde la investigación-vid
Metodologías de enseñanza activa en Tecnología Educativa para la formación docente en la universidad
Full text linkEste artículo analiza la propuesta pedagógica de trabajo práctico de la asignatura Tecnología Educativa, impartida en los profesorados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. La investigación se centra en la reflexión crítica sobre las metodologías de enseñanza basadas en el aprendizaje experiencial, con el objetivo de mejorar la formación docente. La propuesta, de carácter transversal, se estructuró en tres fases con instancias sincrónicas y asincrónicas, presenciales y virtuales, y la posibilidad de elección estudiantil entre alternativas de producción para materializarlas durante el desarrollo. Se identifican tres dimensiones claves en el análisis: la histórica e institucional, la cognitiva y la didáctico-tecnológica. Para ello, se utilizaron registros del aula virtual, interacciones en la cuenta de Instagram de la asignatura y una encuesta aplicada al finalizar el curso. Los resultados ofrecen información relevante sobre las fortalezas y áreas de mejora de la propuesta, proporcionando pistas para pensar futuras propuestas para la formación docente
Autorretratos: Descomposiciones en la investigación autobiográfica
Full text linkEste artículo se propone abordar los proyectos de educación artística como instancias fundamentales para la re-configuración de subjetividades de lxs adolescentes de cuarto año de la EES nº 69 del barrio Las Heras de la ciudad de Mar del Plata. El arte, se presenta como otra forma de expresión respecto de lo escrito y la palabra, que permite cartografiar las experiencias vividas en primera persona a través de diversos tipos de lenguajes e instrumentos creativos, ocupados en tensionar la hegemonía de la representación. De esta manera, impulsar propuestas artísticas-pedagógicas, en las que adolescentes pertenecientes a contextos extremadamente vulnerables sean protagonistas en acción, reivindica las potencialidades de las metodologías artísticas no sólo como instrumentos de validación científica sino de reivindicación social. La performatividad de las disciplinas artísticas deviene en pedagogías sensibles y afectivas, capaces de contribuir a un pluralismo epistemológico y político, que irrumpa las formas de construir conocimientos y representar el mundo desde prácticas "subalternas", sostenidas en la participación para la re-creación cultural dentro y fuera de las aulas. Nos convoca, poner en valor el sentido de esta experiencia, desde la conversación entre la investigación narrativa, la autobiografía y la performatividad, como formas legítimas de construcción colectiva, creación artística y resistencia política.
La memorabilidad de la ciencia: notas sobre un estudio bibliométrico sobre la enfermedad del COVID-19 en Brasil
Full text linkEn un contexto en el que no escatimaron esfuerzos para hacerme sobrevivir a un virussobre el que no se tenía ninguna información disponible, tras 9 días de internación en sala y UCI,me sentí inspirado a investigar sobre el tema de este artículo. La investigación presenta el análisisbibliométrico de la producción científica sobre la COVID-19 en Brasil y reflexiona sobre laimportancia de la ciencia frente a la desinformación. Contextualiza el escenario en el que la luchacontra un virus mortal confronta ideologías y tesis, sin ningún fundamento científico, que semultiplican, exponencialmente, en un corto período, causando aún más contagios y,consecuentemente, muertes. Se presentarán y discutirán, con base en estudios previos, términosque se han vuelto usuales actualmente, como: infodemia, cuarentena, noticias falsas, anticiencia yotros, todos en lo tocante a la COVID-19. En lo que respecta a la desinformación, que no es másque información falsa o imprecisa, el texto además de traer datos que denotan el enorme volumende contenido producido sobre la COVID-19 llama la atención sobre la necesidad de losprofesionales de la información para verificar fuentes, indexar y clasificar correctamente losdocumentos, combatir noticias falsas y producir contenido de calidad. Considera que el fomento ala investigación científica es fundamental para el progreso y supervivencia humana y destaca lanecesidad de orientación de la población, visando la reducción del impacto de la desinformación
Presentación al dossier “Contornos narrativos, profesores memorables y autobiografías sensibles”
Full text linkComo los horizontes que rodean una historia, definidos por la intersección de la memoria y la imaginación, llamamos contornos narrativos a los límites que nos contienen y nos dan forma. Líneas que separan el pasado del presente, el yo del otro, lo real de lo imaginario. Bordes que dan sentido a la experiencia humana, permitiendo que la narrativa se convierta en un reflejo de nuestra condición existencial. A lo largo de más de dos décadas, en el Grupo de Investigación en Educación y Estudios Culturales (en adelante GIEEC) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata, se albergan las tres líneas temáticas que emergen en este dossier. La investigación autobiográfica, los profesores memorables y los registros sensibles, son las tres indagaciones recursivas que este conjunto de textos delimita y actúan como contornos narrativos de nuestras historias
Reseña de PERRONE, N., (2023). El último jesuita de la provincia del Paraguay. Análisis de la correspondencia inédita de Diego León de Villafañe (1799-1828), Buenos Aires: SB, 321 pp., ISBN 9789878918112.
Full text linkDel dicho al hecho… contrastes cotidianos entre lo reglado y lo vivido en el Antiguo Régimen. Introducción
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Cruzando la frontera entre naturalezas en el mundo político de Flandes en el siglo XVI
Full text linkDurante el siglo XVI, Flandes era un conjunto de territorios también descrito en la época como Países Bajos, y junto con los diferentes estados y reinos de España, formó parte de un enorme compuesto de estados gobernados por la dinastía de los Habsburgo. Aunque en la época existió la idea de que los flamencos y los españoles poseían una naturaleza casi opuesta, los contactos entre ambos se intensificaron a lo largo del siglo, resultando en un aumento de matrimonios mixtos entre españoles y flamencos. Los hijos de estos matrimonios han podido jugar un papel de intermediarios en la sociedad y el mundo político en Flandes por tener a la vez la naturaleza de este país, y manteniendo en parte su origen español. Pero esta posición en la frontera entre dos naturalezas también daba lugar a conflicto, sobre todo después de estallar la rebelión en los Países Bajos
Los monstruos complicados de El Paraíso perdido
Full text linkEn El Paraíso perdido de John Milton, la serpiente es el animal más significativo pues simboliza la corrupción y la caída del hombre. A diferencia de otros poetas épicos, Milton no introduce la animalidad desde el principio. El primer animal mencionado es la paloma, que representa al Espíritu Santo, más como una evocación divina que una presencia real. En el Libro VII, se describe la Creación con diversos animales como ballenas, leones e insectos, pero sin una fuerte carga simbólica. Sin embargo, la serpiente tiene una relevancia única. Milton utiliza la palabra “serpent” con frecuencia, asociándola estrechamente con el pecado, a diferencia de los términos más comunes en inglés antiguo, como adder o snake. La serpiente se presenta como un ser poseído por Satanás, una figura transgresora que personifica la astucia y el engaño. Milton emplea términos como spirited (poseída por un espíritu) y sly (furtiva) para enfatizar su carácter monstruoso y su relación con el mal. A través de esta representación, la serpiente se convierte en un símbolo poético central en la obra, personificando la transgresión que conduce a la caída del hombre
