Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Uso de la realidad aumentada para el desarrollo de habilidades matemáticas tempranas
Get PDFEl perfeccionamiento del sentido numérico durante la primera infancia es la base sobre la que se asienta el desarrollo posterior de la cognición numérica y de las habilidades matemáticas. Esta investigación evaluó los aportes de la realidad aumentada como apoyo a la enseñanza de los conceptos matemáticos en la educación preescolar, empleando un enfoque de tipo mixto con un diseño cuasiexperimental para comprobar el desarrollo de la competencia numérica temprana en estudiantes entre 5 y 6 años en el contexto de la pandemia. La medición del rendimiento se hizo mediante la aplicación de la prueba de Evaluación de Matemática Temprana TEMA-3. Como principal resultado, se evidencia que un ambiente de aprendizaje mediado por realidad aumentada favorece el aprendizaje del concepto de número en la educación preescolar. Los resultados de las pruebas inicial y final determinan los avances en el aprendizaje del grupo en el aprendizaje de pensamiento matemático formal
Crisis del autor. De su muerte a la indiferencia
Get PDFThis article retakes the problem of the author from The Death of the Author by R. Barthes and from What is an author? by M. Foucault. Although both texts can be read within the general framework of the authorship crisis, we are interested in highlighting the different tones that the problem acquires in each of them. As a reading hypothesis, we argue that sentencing the death of the author and from there affirming the impossibility of recognizing the face of the writer, as Barthes did, submits to a different approach than the one adopted by Foucault. Unlike Barthes, Foucault does not question the possibility or impossibility of knowing the face of the speaker; instead, he asks: “What is an author?”, and opens an exploration of the different forms of the author function. Accordingly, the article recovers the arguments presented in both texts in order to consider the particularities inscribed in the death sentence and in its displacement towards indifference.El artículo retoma la problemática del autor a partir de “La muerte del autor” de R. Barthes y ¿Qué es un autor? de M. Foucault. Aunque ambos textos se dejan leer en el marco general de la crisis de la autoría, nos interesa poner de manifiesto los diferentes tonos que la problemática adquiere en cada uno de ellos. Sostenemos, a modo de hipótesis de lectura, que sentenciar la muerte del autor y desde allí afirmar la imposibilidad de reconocer el rostro de quien escribe, tal como lo hizo Barthes, remite a un enfoque diferente al adoptado por Foucault. A diferencia de Barthes, Foucault no se interroga sobre la posibilidad o imposibilidad de conocer el rostro de quien está hablando; en su lugar pregunta: ¿Qué es un autor?, e inicia una exploración por las distintas formas de la función autor. De acuerdo con ello, en el artículo se recuperan los argumentos expuestos en ambos textos para pensar las particularidades que se inscriben tanto en la sentencia de muerte como en su desplazamiento hacia la indiferencia
“La patria de los libros”: una lectura de Allá lejos y hace tiempo realizada por el poeta Arnaldo Calveyra
No full textIn 2012 the Paris-based Argentinian writer Arnaldo Calveyra published an evocative essay on William Henry Hudson’s autobiography, Far Away and Long Ago (1918). In his book, entitled Allá en lo verde Hudson, Calveyra commented, analyzed and summarized Hudson’s work, and transcribed and rewrote exctracts of the original text. Calveyra expressed his own thoughts and recovered the work of the Anglo-Argentinian writer. He reflected on Hudson's life based on his own life experiences, like his relocation to France, focusing on aspects concerning the reception and translation of a literary work. Like other authors that followed the path laid out by Jorge Luis Borges (like Juan José Saer, Ricardo Piglia or Carlos Gamerro), he saw Hudson from an integrative perspective: He thought that the language Hudson used to express himself did not make it impossible to consider him part of Argentinean literature.En 2012 el escritor argentino, residente en París, Arnaldo Calveyra publicó un ensayo evocativo de Allá lejos y hace tiempo (Far Away and Long Ago, 1918), la autobiografía de William Henry Hudson, bajo el título Allá en lo verde Hudson, en el que mezcló el comentario y el análisis con el resumen, la transcripción de extractos del texto original y la reescritura.Con este libro, Calveyra mostró al lector sus propios pensamientos, su proceso de leer, y recuperó la obra del angloargentino. Reflexionó sobre la vida de Hudson a partir de sus propias experiencias vitales –como su traslado a Francia–, centrándose en aspectos concernientes a la recepción y a la traducción de una obra literaria.Tal y como hicieron otros autores que siguieron el camino trazado por Jorge Luis Borges –como Juan José Saer, Ricardo Piglia o Carlos Gamerro–, volvió su mirada a Hudson desde una perspectiva integradora, desde la idea de que el idioma que utilizó para expresarse no imposibilita su adscripción a las letras argentinas
Tommaso Campanella y la tradición vernácula de Arte Storica
Get PDFEn los últimos veinte años, la Historiographia iuxta propia principia (1638) de Tommaso Campanella se relacionó más con su proyecto filosófico de reforma universal en el saber, la política y la religión que con la tradición vernácula de arte storica. Sin desconocer la relación de este opúsculo con la Opera Omnia de Campanella, el propósito de este trabajo es reconstruir el diálogo entre su Historiographia y el arte storica, indagando en dos aspectos: (a) las inquietudes culturales que él compartía con los principales representantes de esta tradición y (b) las analogías y los topoi del arte storica que Campanella reelabora en su preceptiva histórica frente al avance del escepticismo y el éxito de la Ecclesiastica Historia de los Centuriones de Magdeburgo
Reseña de MARTÍ, T. y QUIRÓS ROSADO, R., (Eds.) (2021). Eagles Looking East and West: Dynasty, Ritual and Representation in Habsburg Hungary and Spain, Turnhout: Brepols. 338 pp., ISBN Nº 978-2-503-58133-0.
Get PDFRutina escolar: lo que dicen jóvenes estudiantes de Goiás con distorsión edad-grado / Cotidiano escolar: o que dizem jovens estudantes de Goiás com distorção idade-série / School routine: what young students from Goiás with age-grade distortion say
Get PDFEste texto tiene como objetivo discutir la rutina escolar desde el punto de vista de jóvenes alumnos de la enseñanza fundamental de Goiás que presentan distorsión edad-grado en sus trayectorias en la educación formal. La recolección de datos se realizó con jóvenes estudiantes y se obtuvo a través de la participación en círculos de conversación y entrevistas. Los datos fueron analizados desde la perspectiva del análisis crítico del discurso y la comprensión de la juventud como categoría social. Al final, indicamos que los estudiantes que tienen fracaso escolar en su camino tienen mucho que decir sobre cómo se desarrolla la vida cotidiana en la escuela y más, obtienen ideas sobre lo que se podría implementar en esa vida cotidiana para que la escuela les brinde más cerca de él, en lugar de distanciarlos
La narrativa hispanoamericana en cómic argentino. Desbordes intertextuales en Alucinaciones latinoamericanas de Pablo de Santis y Pez
Get PDFDespués de La Argentina en pedazos de Ricardo Piglia, serie de historietas publicada en Fierro entre 1984 y 1987, la revista presentó un proyecto que adaptaba algunas obras de la literatura hispanoamericana: Alucinaciones latinoamericanas de Pablo De Santis y Pez. Se publicaron cuatro cómics: un fragmento de Yo el Supremo de Augusto Roa Bastos y La vorágine de José Eustasio Rivera, “La casa inundada” de Felisberto Hernández y “La muerte del estratega” de Álvaro Mutis.La serie se estudia a partir del salto de la obra literaria al cómic; también se analizan algunas variantes de la trama a partir de la teoría de la adaptación de Robert Stam y los procedimientos de las viñetas, pero se hace énfasis en los entrecruces de corrientes y géneros literarios: fantástico, absurdo, realismo, terror, novela histórica, novela bizantina, relato de amor
I FoCEB “Fórum de Currículo para Educação Básica”. Monteiro, Brasil, 04 de julho a 04 de novembro de 2023.
Get PDFNo dia 11 de agosto, no Centro de Ciências Humanas e Exatas da Universidade Estadual da Paraíba - CCHE/UEPB, Campus VI, Monteiro, Paraíba, Brasil, realizou-se o primeiro encontro via transmissão online do FoCEB (Fórum de Currículo para Educação Básica), no departamento do Curso de Letras do CCHE/UEPB, na área da Educação. Este é um projeto de extensão com foco em debates e reflexões acerca de temas relacionados ao processo de tradução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na modalidade virtual, esse projeto se configura como um espaço de diálogo e, portanto, um ato político endereçado à realidade docente
El horror ecológico: irrupción de los marginales y deformidad grotesca en Distancia de rescate de Schweblin y “Bajo el agua negra” de Enriquez
Get PDFEn el presente artículo se analiza la marginalidad y la deformidad grotesca como motivos del horror ecológico en la novela Distancia de rescate de Samanta Schweblin y el cuento “Bajo el agua negra” de Mariana Enriquez. La crítica académica las ha catalogado como obras fantásticas, entre otras cosas, porque presentan un hecho sobrenatural; pero también se les ha clasificado como góticas. Una de las propuestas es que ambas obras pertenecen al género del horror
Un “círculo de tiza” argentino: El juicio de Salomé (2022), de Paula Echalecu. Postdictadura, realismo y transteatralización en Las Flores, Provincia de Buenos Aires
Get PDFReseña de "El juicio de Salomé", obra teatral de Las Flores, pcia. de Buenos Aires, de Paula Echalecu, dirigida por Hernán Verteramo