Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Re-situando un estudio sobre concepciones y prácticas de salud/enfermedad/cuidados/atención de mujeres en perspectiva de historias de vida
Get PDFEl artículo parte de los objetivos de reconstruir una trayectoria metodológica cualitativa de investigación a partir del reconocimiento de un carácter histórico-biográfico emergente de los datos de un estudio sobre concepciones y prácticas de salud/enfermedad/cuidado/atención (SECA) de mujeres en situación de pobreza y de clase media del Gran Río Cuarto (sur de la prov. de Córdoba, Argentina); así como identificar los hitos, episodios o momentos claves en las vidas de las mujeres que dan cuenta de ese carácter histórico-biográfico en la construcción de sus concepciones y prácticas de SECA.Se analiza el carácter biográfico emergente del estudio en tanto los relatos de las mujeres expresan construcciones culturales, subjetivas, intersubjetivas y simbólicas desde un miramiento en perspectiva histórica de sus vidas en vinculo con las de sus familias. Se presentan los resultados desarrollando la dimensión “historias de salud/enfermedad en mujeres”, organizada en las categorías “hitos de SECA de mujeres en situación de pobreza” e “hitos de SECA de mujeres de clase media”. La discusión plantea cómo la construcción del tiempo biográfico es subjetiva y cargada de sentidos ya que las mujeres elaboran sus nociones del tiempo a partir de percepciones situadas en vinculo con sus pertenencias sociales, económicas, culturales, étnicas, de género. El estudio reconoce cómo los procesos de SECA contemplados en perspectiva histórica por mujeres en situación de pobreza y de clase media asumen en cada grupo social características propias, colocándose el foco de su atención en cuestiones diferentes, dado que sus realidades lo son.
El proceso de doctorado en el intercambio de experiencias en la investigación narrativa (auto)biográfica
Get PDFEste artículo presenta los caminos iniciales del encuentro con la investigación narrativa (auto)biográfica. Se trata de documentar narrativamente el aprendizaje de ser extranjero, viviendo la experiencia del intercambio académico durante el proceso doctoral. La oportunidad de intercambio académico surgió a partir de un proyecto sobre redes de investigación docente en la Escuela y en la Universidad mediado por la documentación narrativa de experiencias pedagógicas. El intercambio de experiencias entre Brasil y Argentina aquí narrado proporcionó enriquecimiento, conocimiento y profundización de los estudios teóricos y metodológicos de la investigación narrativa y (auto)biográfica. Los relatos narrativos documentan una investigación de vida, un rescate de la trayectoria educativa y profesional en las clases populares, en la identidad constituida con los sujetos de la Educación de Jóvenes y Adultos y en la escuela pública de Educación Básica
La página marmolada de Tristram Shandy como metonimia: oscilaciones entre ficcionalidad y factualidad en la novela inglesa del siglo XVIII
Get PDFAl publicar su disruptiva y excéntrica novela, Tristram Shandy (1759-1767), Laurence Sterne incluye uno de los dispositivos narrativos más comentados y analizados por los estudios especializados en la literatura del siglo XVIII: la página marmolada, que ha sido interpretada como un señalamiento de la apertura de la obra literaria, de la inasibilidad del lenguaje o de la arbitrariedad autoral. En nuestro trabajo propondremos que el patrón del mármol adquiere en el texto de Sterne una función metonímica para anticipar y condensar simbólicamente la estructura de gran parte de las novelas inglesas del siglo XVIII, textos oscilantes, en los que se produce una particular mezcla entre el discurso ficcional y el discurso factual. A partir de este rasgo, Lennard Davis propone en Factual Fictions: The origins of English Novel (1997) que el origen de la novela inglesa no se encuentra en épica o el romance- formas en las que solía ingresar lo maravilloso y que podían incluir lo inverosímil- tal como sugieren las teorías literarias tradicionales (Reeves, Hegel, Lukács), sino en la mezcla de varios géneros que podrían catalogarse como factuales. El objetivo de este trabajo será indagar en los procedimientos narratológicos mediante los cuales en novelas como Oroonoko or the Royal Slave (Aphra Behn, 1688), Tom Jones (Henry Fielding, 1741) o Tristram Shandy (Laurence Sterne, 1759-1767), la narración se interrumpe y el pacto ficcional se suspende para permitir el ingreso de discursos del ámbito de la factualidad como el periodismo, el testimonio documental o la teoría literaria.
Educación geográfica, activismo ambiental y participación juvenil desde el Sur Global
Get PDFEl presente artículo tiene como propósito analizar las acciones llevadas a cabo por activistas juveniles del Sur Global en materia ambiental, desde la perspectiva de la educación geográfica. Para este trabajo se recuperan las voces de mujeres quienes manifiestan en la escena pública su opinión y puntos de vista sobre los conflictos ambientales a escala global. Al respecto, se seleccionan casos de algunos países de Asia y África donde se llevan a cabo expresiones, movilizaciones y protestas contra el Cambio Climático.Desde una metodología cualitativa e interpretativa se abordan saberes que contribuyen a la construcción de conocimientos educativos desde la interseccionalidad género, ambiente y geografía. En este sentido, fomentar en los y las estudiantes de nivel secundario el compromiso con el ambiente desde la empatía generacional estimulará aprendizajes con conciencia ambiental
Literaturas digitales: algunas definiciones posibles para pensar el dominio de las textualidades cibernéticas
Get PDFIn this paper, we inquire into possible definitions for digital literatures in the broader context of technopoetics (Kozak, 2022). To this end, we recover Espen Aarseth's notion of text as machine (1997) and reflect on the modes of being of this type of literatures in the domain of cybernetic textualities. Based on the analysis of nopos3as1miedo (2020) by Matías Buonfrate and Códigos (2015) by Milton Läufer, we wonder about the tools and contexts of this type of productions when it comes to linking with the immense amounts of circulating linguistic materials that characterize the digital universe. We also question the political potency of these practices in a context of cybernetic production of signs.En este trabajo, indagamos en posibles definiciones para las literaturas digitales en el contexto más amplio de las tecnopoéticas (Kozak 2022). Para eso, recuperamos la noción de texto como máquina de Espen Aarseth (1997) y reflexionamos sobre los modos de ser de este tipo de literaturas en el dominio de las textualidades cibernéticas. A partir del análisis de nopos3as1miedo (2020) de Matías Buonfrate y Códigos (2015) de Milton Läufer, nos preguntamos por las herramientas y contextos de este tipo de producciones a la hora de vincularse con las inmensas cantidades de materiales lingüísticos circulantes que caracterizan al universo digital. También nos interrogamos por la potencia política de estas prácticas en un contexto de producción cibernética de signos
Aventuras de la letra
Get PDFReseña de: María del Carmen González de León, El palimpsesto intencionado. El proyecto literario de Felisberto Hernández, Montevideo, + Quiroga Ediciones, 2022., 452 páginas. ISBN 978-9915-41-130-
Estaciones poéticas, un espacio para la poesía marplatense
Get PDFReseña de un evento performático llevado a cabo en la ciudad de Mar del Plata, denominado Estaciones poéticas. Estos encuentros se iniciaron en 2022 y prometen continuar. Se desarrollan en Cuatro Elementos Espacio Teatral y se aborda un poeta argentino por estación. Hasta ahora, se ha presentado Primavera Pizarnik, Verano Girondo y Otoño Storni. La próxima estación será Invierno María Elena Walsh. Se trata de una idea original de Marina Martín en la que intervienen numerosos artistas de la ciudad, fusionando teatro, ilustración, danza, acrobacia, música y poesía
¿Una escuela acorralada por la inseguridad? Percepciones sobre seguridad, violencias y delitos en entornos educativos de la ciudad de Mar del Plata
Get PDFEste artículo presenta los resultados de un estudio sobre inseguridad y violencia en instituciones educativas provinciales de General Pueyrredón realizado durante los meses de mayo y junio de 2022. El mismo tuvo como propósito identificar núcleos problemáticos relativos a la seguridad y a la violencia en instituciones educativas y sus entornos, y para ello se administró un cuestionario a sus directivos. La investigación procura enriquecer los estudios sobre la violencia en la escuela preguntando sobre las dinámicas sociales de la inseguridad, tal como ha sido trabajado por la criminología y otras ciencias sociales. Por un lado, exploramos las percepciones sobre la inseguridad y la desprotección, considerando las zonas peligrosas y las configuraciones específicas que afectan a las comunidades educativas. Por otro lado, contextualizamos estas percepciones en el marco de los rasgos sociológicos, económicos y criminológicos de los entornos en que se desarrollan las actividades educativas. Se espera que esta aproximación aporte a la comprensión de los problemas de inseguridad que afectan la vida de las comunidades de las instituciones educativas y sirva de base a autoridades y decisores en el diseño, planificación y ejecución de políticas públicas y otras formas de intervención
La obra pedagógica de Norma Rosalía Cárdenas Morejón: Un sistema concatenado de hechos y procesos
Get PDFEl trabajo que se presenta forma parte de los esfuerzos por la obtención del grado científico de doctor en Ciencias de la Educación de la autora principal con el tema La contribución de la obra pedagógica de Norma Rosalía Cárdenas Morejón (1950-2011) a la psicología educativa. En el mismo, se sostiene el criterio que la obra pedagógica como nueva relación teórica constituye un sistema concatenado de hechos y procesos de carácter educativo, pedagógico, con marcado contenido psicológico del cual se puede identificar un sentido y alcance. El trabajo tiene como objetivo fundamentar el proceso de origen, evolución, desarrollo y consolidación de la obra pedagógica de Norma Rosalía Cárdenas Morejón como un sistema concatenado de hechos y procesos