Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Figuraciones de lo animal en la obra de Juan José Saer
Get PDFConsiderando la actualidad de los debates acerca del giro animal en los estudios literarios, este artículo explora algunas de las figuraciones más recurrentes de lo animal en la obra de Juan José Saer, a partir de la hipótesis de que ellas se inscriben en una búsqueda por restituir en la literatura una experiencia de lo incierto. En un primer momento, se aborda el lugar de la animalidad en la definición saeriana de ficción como “antropología especulativa”, a partir de una protoversión de El entenado. En un segundo momento, se atiende a la profusión de caballos en las novelas de Saer y se ensaya una interpretación de una escena de Nadie nada nunca a la luz de la noción filosófica de hospitalidad. Por último, el artículo se detiene en la aparición de arañas en la obra saeriana, a fin de evidenciar la afinidad entre animalidad y experiencia del ensueño que se trama en sus textos
“La entraña de mi alma”: inscripciones de lo (auto)biográfico en Fervor de Buenos Aires
Get PDFDesde muy temprano en su carrera literaria, Jorge Luis Borges manifiesta su desdén por la exacerbación romántica del yo y de la literatura confesional, lo que lo lleva a postular la imposibilidad de un yo de conjunto para la vida y, sobre todo, para su escritura. Sin embargo, como apunta Alfredo Alonso Estenoz en la reciente versión española de Borges babilónico (2023: 85), esto no le impide a Borges inscribir elementos (auto)biográficos en su literatura, particularmente en Fervor de Buenos Aires (1923). Durante la década de 1980, Beatriz Sarlo (2015), Sylvia Molloy (1999) y Enrique Pezzoni (2009) iluminan aspectos de esta inscripción, que luego son retomados por los estudios más recientes de Robin Lefère (2011) y del propio Alonso Estenoz (2013). El propósito de este artículo es indagar en las modulaciones de lo (auto)biográfico en la primera edición de Fervor de Buenos Aires, en tanto momento inaugural de una reflexión propia de su producción de los años 1920, y que decantará en su forma más acabada hacia el final de la década en el Evaristo Carriego (1930). Conjeturamos que el pasaje de la preocupación borgeana sobre lo (auto)biográfico desde la zona ensayística hacia la ficción retroalimenta la reflexión para aportarle matices singulares
Encontros entre Rio/Mar: a pesquisa como fluxo
Get PDFUma carta pode ser considerada um gesto íntimo. Uma ação que vislumbra um percurso futuro e deseja atravessar oceanos, continentes, montanhas e rios. Desse modo, nos interessa experimentar uma escrita Carta, que assume a distância e a usa de forma poética, criando diálogos íntimos, reflexivos e poéticos. Neste ensaio, nos aventuramos em partilhar nossas histórias, vontades e elaborações intelectuais de maneira afetiva e não dissociada das emoções. Compartilhamos as memórias e os acontecimentos da vida, que nos incentivam a criar percursos epistemológicos através do pensamento poético, da escolha das palavras-carne, da ação de narrar, com a possibilidade inventiva de criar correspondências entre dois artistas/educadores/pesquisadores, que desenvolvem suas pesquisas no campo da educação. Embarcamos nos mistério de criar caminhos, de carona no fluxo das águas. Digamos que o pesquisador seja o rio, e vive a mesma intenção de se movimentar e encontrar. Nessa teatralidade, por onde caminham suas águas? Não seria a pesquisa um movimento para fora de si, sem se fazer desaparecer? Não seria esse trânsito complexo de acontecimentos, corpos, afetos, emoções que escorrem na escrita? Pesquisar-viver o encontro rio-mar
Conversas que produzem narrativas: explorando currículos e relações étnico-raciais para pensar práticas antirracistas
Get PDFO presente texto propõe pensar sobre currículos e relações étnico-raciais, e apresenta como interlocução o uso das conversas como metodologia para captar narrativas que nos auxiliem na reflexão sobre ‘conhecimentossignificações’ que se constituem nos currículos ao pensarmos práticas pedagógicas antirracistas.
Ana María Shúa, Cómo escribir un microrrelato de Ana María Shúa
No full textReseña crítica del libro de Ana María Shúa, Cómo escribir un microrrelato, Buenos Aires, Siglo XXI editores, 2023, 157 pp
Trabajo y literatura. Representaciones en torno al oficio de escritoras y escritores en la Argentina (2008-2021)
Get PDFIn recent years, new university careers, emerging associations, public policies and reconfigurations in the dynamics of publishing markets force us to rethink the labor dimension of the literary profession. In this article we present the first results of the analysis of surveys carried out by two literary magazines, covering 182 Argentine writers, considering sociodemographic variables and key dimensions for the literary field as well as disputed representations about the figure of the writer as a worker. The analysis evidences the continuity of representations that oppose art and work, literary creation and formal education, the centrality of publication on behalf of a publishing house and the instances of awards for a literary career, something that allows identifying the persistence and sedimentation of both representations and practices in the Argentine literary field, and leads to question the scope of the new instances of circulation, recognition and literary sociability in the digital environment.En los últimos años, nuevas instancias de formación universitaria, asociaciones emergentes, políticas públicas y reconfiguraciones en la dinámica de los mercados editoriales nos obligan a repensar la dimensión laboral del oficio literario. En este artículo presentamos los primeros resultados del análisis de encuestas llevadas adelante por dos revistas literarias, que abarcan a 182 escritores argentinos/as, considerando variables sociodemográficas y dimensiones clave para el campo literario así como representaciones en disputa acerca de la figura del escritor como trabajador. El análisis evidencia la continuidad de representaciones que oponen arte y trabajo, creación literaria y educación formal, la centralidad de la publicación por cuenta de una editorial y las instancias de premiación para una carrera literaria, algo que permite identificar la persistencia y sedimentación tanto de representaciones como de prácticas en el campo literario argentino, y lleva a cuestionar los alcances de las nuevas instancias de circulación, reconocimiento y sociabilidad literaria favorecidas por la expansión del medio digital.
Las dimensiones de la experiencia en la formación inicial del Profesorado. relatos de caminos hacia la transformación
Get PDFEl aprendizaje del ser docente consiste en traspasar las fronteras de lo que somos, sabemos y hacemos para explorar territorios de lo posible y transformarnos en el proceso. El sujeto docente se forma en estrecha vinculación con los otros, con aquellos que conforman su comunidad educativa, a partir de diversas y heterogéneas experiencias que habilitan esa formación en la medida en que emprende una búsqueda de significado personal y único en los acontecimientos tanto en su biografía personal como durante su formación y desempeño profesional. A partir de esta concepción del ser docente, el interrogante central que movilizó nuestro estudio se orientó en la búsqueda de respuestas sobre cómo el profesorado va construyendo su ser docente en sus prácticas pre profesionales. Para ello, las fuentes principales con las que hemos trabajado son los diarios de reflexión de docentes en formación inicial del Profesorado de Inglés y de Geografía. Desde la perspectiva de la investigación biográfico-narrativa, la potencialidad de los relatos como textos de campo nos permite enmarcarlos al interior de la cultura docente tomando momentos que de alguna manera nos sirvan para entenderlos en sus contextos. Nuestro objetivo principal propone indagar en esos textos para descubrir las dimensiones de las experiencias personales y pre-profesionales que han contribuido a la formación del grupo de participantes
De la narración histórica a la ficcionalización de la Historia. Desafíos en la recomposición de la memoria
Get PDFEl “viraje narrativo” producido en las últimas décadas del siglo XX, promovió un retorno a la historia narrativa como respuesta al giro epistemológico iniciado en las ciencias sociales, la antropología y la sociología. La narrativa se encuentra vinculada a la propia existencia humana, es inherente a ella y, por lo tanto, no puede pensarse más allá del modo de configurar la experiencia en el tiempo, como tampoco nos permite pensarnos por fuera del relato, en tanto, seres históricos. Es desde esta perspectiva que nos proponemos acercarnos a la lectura y la escritura ficcional en la clase de Historia. La motivación que nos lleva a asomarnos a este universo sinérgico tiene sus orígenes en los trabajos desarrollados de manera conjunta con los colegas que integran el grupo de investigación GIEDHICS4 . Nuestro interés se ha centrado en indagar sobre las prácticas docentes que los profesores de Historia desarrollan en las aulas y es por ello que iniciamos el trazado del sendero propuesto en la revisión de los marcos teóricos y los documentos curriculares jurisdiccionales de la provincia de Buenos Aires que servirán de guía para el acercamiento a dichas prácticas