Revistas - Facultad de Humanidades UNMDP (Universidad Nacional de Mar del Plata)
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Coca Maggi, nuestra decana-poeta
Get PDFReseña del poemario Bocapájaro de María del Carmen "Coca" Maggi, publicado por la editorial de la provincia de Buenos Aires Me.V.e.Ju
Susurros pedagógicos: un viaje a lo ignoto desde la familiaridad del aula
Get PDFSusurros pedagógicos: un viaje a lo ignoto desde la familiaridad del aula.Resumen Este escrito parte de considerar que la universidad puede constituirse en un espacio autobiográfico. En ese marco, el desarrollo procura, en la medida de lo posible, dirimir y poner en pensamiento cuestiones vinculadas a la tarea docente en la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV). El texto que se presenta es una reflexión personal sobre mi experiencia docente en dicha institución, convencido de la necesidad de encontrar nuevas formas de enseñar que promuevan la inclusión pedagógica y el aprendizaje significativo. En este sentido, es posible plantear que la historia y el presente de la universidad pueden ser indagados desde la investigación biográfico-narrativa, ya que la misma nos permite dar significado y comprender los aspectos cognitivos, afectivos y de acción de la experiencia y a partir de ella interpretar los hechos y acciones de las historias que se narran. La universidad como institución de vida conduce a la existencia de lo que podríamos denominar vidas universitarias, en las que la institución ha tenido un papel clave en los contornos y circunstancias de las biografías personales, en las redes de sociabilidad, en los proyectos individuales y colectivos, en los horizontes de expectativas. Es por ello que el texto entrecruza historias situadas, institucionalizadas y afectadas. Por lo antedicho, irrumpen los relatos vivenciales y el sentipensamiento como una búsqueda que propicia nuevas miradas sobre la universidad.
Silvina Ocampo y Emily Dickinson: la traducción como una conversación divina. Redes entre poéticas de lo íntimo
Get PDFEn 1985, Silvina Ocampo publica en Argentina su traducción de los poemas de Emily Dickinson: en el prólogo a la edición, Jorge Luis Borges compara el respeto que tuvo hacia el texto original con el que los fieles tienen hacia el Espíritu. Dado este marco, el objeto de la presente investigación será indagar en los procesos, agentes y sentimientos que mediaron en el trabajo de Ocampo. A partir de antologías, correspondencias y entrevistas se intentará definir esta forma particular de concebir la traducción como una “transmigración” y explicar la identificación traductor-autor pensando relaciones entre sus poéticas de la intimidad, la timidez y la naturaleza, así como sus biografías: sus ideas de arte y vida, la elección de la soledad y la renuncia al reconocimiento.
Un pincel que pinta un rostro: Álbum de postales artísticas, literarias y pedagógicas en contextos de encierro
Get PDFEn este artículo presentamos un recorrido pedagógico, estético, literario y político por distintos materiales artísticos que provienen de experiencias educativas en cárceles. Pero no se trata de un paseo puramente recreativo o ingenuo: la intención es mostrar una serie de escenas estéticas que se producen en determinadas condiciones materiales atravesadas por el dolor como política de tratamiento. Estas escenas se construyen en contra y a pesar del encierro en el marco de experiencias pedagógicas que acompañan esa producción. Por eso, ponemos a disposición un itinerario posible para mirar, con atención y sensibilidad, esos materiales que entrelazan la cárcel, el arte y la pedagogía. El foco del artículo está puesto en las estrategias de visibilidad que permiten conocer un espacio silenciado y marginal. Estas postales tienen la característica de haberse producido en el marco de experiencias pedagógicas que ocurren en cárceles, en su mayoría, en el Programa de Extensión en Cárceles de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA al que pertenecemos las tres autoras
Infraestructura Portuaria en la Región Metropolitana de Buenos Aires. Un abordaje territorial como aporte al desarrollo socio productivo
Get PDFEl escrito presenta un prediagnóstico de los puertos de Dock Sud y La Plata, insertos en la Región Metropolitana de Buenos Aires. El objetivo reside en describir la configuración territorial desde las variables de usos del suelo (normados) e infraestructura de transporte y movilidad en correspondencia con virtudes y limitaciones en el mediano plazo que se infieren fundamentales para planificar el territorio portuario y circundante. Metodológicamente se ordena en tres partes: i- breve marco de referencia conceptual; ii- descripción de la inserción y características y análisis exploratorio de los usos del suelo y la movilidad; iii- ponderación FODA que permite esbozar el escenario actual y tendencial de ambos puertos. Los principales resultados permiten visibilizar las demandas y urgencias de una planificación urbano-portuaria integrada. Los mismos forman parte de una investigación en curso que involucra un análisis en profundidad del sistema portuario, de transporte y logística a escala metropolitana
Estrategias didácticas en dispositivos de articulación interniveles
Get PDFLa problemática de ingreso adquiere cada vez más importancia en la agenda del sistema universitario nacional. En Argentina, mientras la matrícula en el nivel educativo superior crece, la permanencia de los estudiantes es un aspecto que cuesta sostener debido a que un alto porcentaje de los aspirantes a ingresar al sistema no pueden sortear las dificultades u obstáculos que les significa el tránsito del nivel secundario hacia el nivel superior. La ley de Educación Nacional Nº 26.206/06 ha influido en el incremento de la matrícula en el nivel superior, principalmente al establecer la obligatoriedad de la enseñanza secundaria, presionando por una mayor ampliación de la cobertura en el nivel superior. Sin embargo, la heterogeneidad y desigualdad que caracteriza a la educación en el nivel superior afecta al grado de democratización del sistema. En un mundo cambiante, acompañar a los jóvenes que egresan del secundario en la formulación de sus proyectos personales donde la educación superior sea una alternativa posible, más allá del nivel socioeconómico, capital cultural, trayectoria educativa, entre otras variables, constituye un desafío importante. Es ahí donde la articulación desempeña un papel clave. En este contexto, resulta relevante generar en las instituciones estrategias pedagógicas específicas sostenidas en el tiempo y especialmente diseñadas para instancias de articulación, dado que es lo que permite que el pasaje de un nivel a otro sea más accesible, posibilitando la retroalimentación entre niveles y promoviendo la democratización en el acceso al nivel superior. Acercar estudiantes avanzados y docentes del nivel secundario a la universidad a partir de una propuesta pedagógica-didáctica, posibilita el desarrollo y la aplicación de las estrategias de aprendizaje que contribuyen a facilitar el tránsito entre los diferentes niveles del sistema educativo. Si bien existen cada vez más acciones vinculadas con la difusión de carreras destinadas a promover el acceso a la información sobre las distintas ofertas académicas, así como actividades de extensión que vinculan actores de ambos niveles, en menor medida se encuentran acciones institucionales que promuevan avances en la articulación curricular y de trabajo pedagógico colaborativo y que se sostengan en el tiempo. Este trabajo presenta una acción concreta que propicia la articulación en términos pedagógicos y su objetivo consiste en describir la estrategia didáctica implementada en el marco de las VI Olimpíadas de Economía de la Universidad Nacional del Sur, a la luz de las percepciones de estudiantes y docentes participantes.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/osr9ephs
La necesidad de la pedagogía crítica en Tiempos Oscuros
Get PDFLa educación pública y la educación superior siguen siendo uno de los últimos reductos donde los jóvenes pueden inspirarse, donde las diferencias no solo se reconocen, sino que se celebran, y en donde a los estudiantes se los anima a ser imaginativos, comprometidos y ciudadanos críticos. Sin embargo, los presentes que habitamos nos exigen distinguir entre pedagogías que liberan y aquellas que oprimen, porque cualquier visión significativa sobre la educación no puede reducirse a la simple existencia de métodos o atajos, a objetivos instrumentales, sino que tiene que inspirar, encender y desafiar. Acorde al planteamiento que realiza Henry Giroux en este artículo, en estos tiempos donde la educación, en todos sus niveles, viene moldeándose por ideologías de derecha, políticos, administradores y una élite de multimillonarios que la perciben como una herramienta de represión ideológica, instrumentalismo, nacionalismo blanco cristiano y mero adoctrinamiento, resulta urgente que la educación se erija como en arma para desmantelar los sistemas de explotación, el racismo sistemático, el militarismo y la inequidad.ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18531326/zf1e0mcl
Chaka runa: gente puente. Categoría andina que aproxima mundos en Arguedas
Get PDFEn el universo lingüístico andino, existen varias palabras que tienen la capacidad de alumbrar a otras, con poder descriptivo, teórico y fuerza epistémica. Así, existe un conjunto de palabras aclaradoras, como tinkuy, wakch’a, yanantin, ajayu y pachakutiy. A este conjunto podemos sumar la noción de chaka runa (gente puente). Precisamente, el objetivo de este artículo es proponer esta categoría para explicar procesos culturales y textuales donde exista una vocación de acercamiento entre la gente, los textos, los mundos y las culturas; es decir, que tenga una vocación de unir dentro de un marco de comprensión respetuosa de las diferencias. Con ello, demostraremos que existen personas y símbolos que cumplen esta función de ser puentes entre mundos, que establecen interconexiones. Un ejemplo es José María Arguedas, quien proponía la posibilidad de comprenderse en la diversidad