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Guía de Práctica Clínica del Síndrome de Wolfram (DIDMOAD)
No full textEsta Guía surge de la necesidad existente de facilitar información, tanto a profesionales de sanidad, como a investigadores y personas afectadas directa o indirectamente por el Síndrome de Wolfram. Esta obra pretende incrementar el conocimiento de los profesionales del Sistema Sanitario Público en este síndrome. Por lo tanto, esperamos que mejore la atención sanitaria al colectivo afectado por este síndrome. Así pues, esta Guía se plantea como un instrumento que permita orientar a los profesionales, implicados en la asistencia a pacientes que sufren la enfermedad, ayudándolos en la toma de decisiones y disminuyendo la variabilidad en la práctica clínica, al fundamentarse en una metodología rigurosa. Lo que repercutirá directamente en los afectados, ya que aumentará las posibilidades de que los profesionales puedan responder a los problemas y necesidades inherentes a dicha enfermedad. Así como, elaborar información personalizada según las características de cada afectado por el síndrome. Por último, esperaremos conseguir ayudar a los pacientes, familiares y allegados
Automated test to measure the academic writing competence on Faculty of Education postgraduate students
Get PDFThe Research Group on University Academic Competences (CAUNIR) is working on creating an automated test that measures the academic writing competence of postgraduate students from the Faculty of Education. It works by recognising the most frequent errors made when drafting a Master's Thesis. The objective of this article is to present this new tool and its potential to facilitate the acquisition of the necessary skills when writing an academic study.Desde el Grupo de investigación sobre Competencias Académicas Universitarias (CAUNIR) se está trabajando en la construcción de una prueba automatizada que permita medir el nivel de escritura académica de los estudiantes de posgrado de la Facultad de Educación cuyo diseño parte del reconocimiento de los errores más frecuentes que se cometen en la elaboración de un Trabajo de Fin de Máster. El objetivo de este artículo es presentar esta nueva herramienta de evaluación y demostrar su potencial para facilitar la adquisición de las destrezas necesarias a la hora de afrontar la parte escrita del trabajo académico
The Olympics of Portuguese as a Heritage Language: experiences and challenges
Get PDFThe following article seeks to contextualize the first and second editions of the Olympics of Portuguese as a Heritage Language (Português como Língua de Herança, OPLH), a cultural contest promoted by the Brazilian government in 2021 and 2022 for children and adolescents of Brazilian origin, up to 15 years of age. The contest took place in several regions of the world as part of the public policies for Portuguese as a Heritage Language (PLH) recently promoted by Brazil. This article is an account of the experiences, and it addresses the following: (i) community engagement; (ii) the challenges of designing the assessment materials in the face of the heterogeneity that is characteristic of PLH; (iii) how communities respond to the idea of assessing the contestants’ performance in PLH; and (iv) the adjustments made between the contest’s first and second editions. The structure of this discussion is based on data from these experiences in four locations, as follows: the geographical coverage of the Consulates of Brazil in Barcelona (Spain), Zurich (Switzerland), Nagoia (Japan) and New York (USA). It is concluded that, despite their initial evaluative and qualifying nature, the OPLH serve not only as an instrument to measure knowledge, but also as a process that fosters new learning opportunities for the participants, validates their knowledge and has the potential to build a sense of belonging to the Brazilian diaspora universe.O presente artigo busca contextualizar as I e II Olimpíadas do Português como Língua de Herança (OPLH), um concurso cultural promovido pelo governo brasileiro em 2021 e 2022 para crianças e adolescentes de origem brasileira de até 15 anos de idade em vários pontos do mundo, como parte das políticas públicas para o Português como Língua de Herança (PLH) recentemente impulsionadas pelo Brasil. Apresenta-se um relato das experiências, o qual discorre sobre: (i) o engajamento da comunidade em participar; (ii) os desafios de elaborar as provas diante das heterogeneidades características do PLH; (iii) como a ideia de ser avaliado em PLH é recebida pela comunidade; e (iv) os ajustes feitos entre a primeira e a segunda edição. A discussão se estrutura a partir de dados destas experiências em quatro localidades: o âmbito geográfico de atuação dos Consulados do Brasil em Barcelona (Espanha), Zurique (Suíça), Nagoia (Japão) e Nova York (EUA). Conclui-se que, apesar de as OPLH terem tido incialmente um caráter avaliativo e classificatório, servem como instrumento não apenas de medir conhecimentos, mas como um processo que provoca novas oportunidades de aprendizagem para os participantes, a valorização de seus saberes e a possibilidade de construir pertencimento ao universo brasileiro da diáspora
Un pasado de víctimas: el concepto de víctima y su sufrimiento desde la perspectiva de la justicia transicional
No full textPublicación con el texto completo en acceso restringidoEl siglo XXI ha comenzado su andadura sobre un principio epistemológico y ético fundamental: el progreso y el desarrollo de las sociedades y culturas que componen la humanidad no produce "víctimas necesarias", como siempre se ha argumentado y justificado. Las víctimas no son el precio a pagar a cambio de un supuesto progreso, indiferente y apático ante el sufrimiento ajeno
Análisis de filtros inteligentes para ecos de radares de automoción
Get PDFThis project seeks a solution for the application of an intelligent clutter filtering system that can be implemented in the traffic radars offered in the market. This intelligent filter has the responsibility to clean the measured signal to decrease the subsequent processing costs, due to the decrease of data to be analyzed. This implies moving away from neural network models, which cannot be used in most portable systems, and the training of classical classification models, thus adjusting to the criteria of occupied memory and processing time. The project tasks have been organized using the Kanban methodology, thus listing all the tasks to be performed. The results show that, although the results are not the desired ones for the initial purpose, the objective is achievable using well labeled data.Este proyecto busca una solución para la aplicación de un sistema inteligente de filtrado de clutter que pueda ser implementado en los radares de tráfico ofrecidos en el mercado. Este filtro inteligente tiene la responsabilidad de limpiar la señal medida para así disminuir los costes de procesamiento posteriores, debido a la disminución de datos a analizar. Esto implica alejarse de los modelos de redes neuronales, los cuales no pueden ser utilizados en la mayoría de los sistemas portables, y el entrenamiento de modelos clásicos de clasificación, ajustándose así a unos criterios de memoria ocupada y tiempo de procesamiento. Las tareas del proyecto han sido organizadas con la metodología Kanban, enumerando así todas las tareas a realizar. Los resultados muestran que, aunque los resultados finales no son los deseados para el propósito inicial, el objetivo es alcanzable utilizando datos bien etiquetados
Desarrollo de un algoritmo de detección de voz en castellano con TinyML
Get PDFVoice detection systems (VAD, “voice activity detection”) seek to detect the presence of
voice and differentiate the voice sections from those of silence or absence of voice. They are
important for speech-based applications such as coding and speech recognition. The
literature includes various methodologies to achieve this objective and, in this case, a VAD
for the Spanish language based on the detection of vowel phonemes is presented.
On the other hand, Tiny Machine Learning (TinyML) is a recent field that represents a
meeting point between machine learning methods and embedded systems, with the premise
of bringing artificial intelligence techniques to low-cost devices with low processing capacity
and limited storage capacity, such as microcontrollers.
This TFM is proposed with the objective of recreating all the stages that allow the integration
into a microcontroller of an artificial intelligence system, specifically, a VAD system
implemented on the Arduino platform. This includes the creation of the necessary database,
the programming and training of the voice detection algorithm, its subsequent adaptation and
implementation in the microcontroller (TinyML) and, finally, the analysis and validation of the
obtained results.Los sistemas de detección de voz (VAD, “voice activity detection”) persiguen detectar la
presencia de voz y diferenciar las secciones de voz de las de silencio o ausencia de voz.
Son importantes para las aplicaciones basadas en la voz, tales como la codificación y el
reconocimiento de voz. La literatura recoge diversas metodologías para alcanzar este
objetivo y, en este caso, se presenta un VAD para lengua castellana basado en la detección
de fonemas vocálicos.
Por otro lado, Tiny Machine Learning (TinyML) es un campo reciente que supone un punto
de encuentro entre los métodos de aprendizaje automático y los sistemas embebidos, con la
premisa de llevar las técnicas de inteligencia artificial hasta dispositivos de bajo coste, baja
capacidad de procesamiento y limitada capacidad de almacenamiento, como pueden ser los
microcontroladores.
Este TFM se plantea con el objetivo de recrear todas las etapas que permiten la integración
en un microcontrolador de un sistema de inteligencia artificial, concretamente, de un sistema
VAD implementado sobre la plataforma Arduino. Esto incluye la creación de la base de
datos necesaria, la programación y entrenamiento del algoritmo de detección de voz, su
posterior adaptación e implementación en el microcontrolador (TinyML) y, por último, el
análisis y validación de los resultados obtenidos
Propuesta de intervención en salud mental para familias con hijos/as adolescentes víctimas del desplazamiento forzado en Colombia
Get PDFThe proyect presented as a proposistion of intervention had as objective, provide practical implementable tools to the teaching and educational professionals that could be developed and applied in the classroom, focused on forced displacement teenagers victims and their families. To reach that objective, several and current mental health and wellness theorical perspectives, contributions and texts towards this specific population group were analyzed, addressing the topic about emotional effects after violence actions suffered by the victims; furthermore, research with similar objectives were looked at to inquire in the results and find out intervention strategies approaches, as the result of the previous review and the subsequent intervention proposal submitted, proposal aimed to ensure mental treatment by forced displacement events, is possible to conclude that emotional expression sessions leaded by educational community promotes and improves life quality standards for teenage population.La presente propuesta de intervención tuvo como objetivo, brindar herramientas prácticas a los profesionales del área educativa que pudieran ser desarrolladas en el aula de clase y estuvieran dirigidas a adolescentes víctimas del desplazamiento forzado y sus familias. Se analizaron las aportaciones teóricas existentes sobre el abordaje en salud mental hacia esta población víctima y en general sobre las afectaciones emocionales que sufre esta población tras los hechos de violencia ocurridos, adicional se revisaron investigaciones con finalidades similares para revisar los resultados obtenidos en la definición de estrategias de intervención, allí, producto de esta revisión y de la presentación de una propuesta de intervención dirigida a garantizar un abordaje y trámite de los hechos ocurridos, se concluyó que las sesiones de expresión emocional desarrolladas con el apoyo de toda la comunidad educativa, contribuyen a una mejor calidad de vida de la población adolescente
Violencia de género y doméstica bajo el covid-19: la doble amenaza
No full textThe forced confinement of the population ordered in Spain by
Royal Decree 463/2020, of March 14, for the management of the health crisis
situation occurred by Covid-19, and its successive extensions, has represented
a notable threat and an increased risk for victims of gender and domestic
violence. The permanent coexistence between aggressor and victim, never
before suffered with this intensity, has meant that the fear of the pandemic
was canceled by an even greater fear: having the enemy at home. This article
analyzes the measures adopted by the Government, the possible criminal
consequences of the violence carried out in this period and the existing
procedural features, as well as the necessary judicial measures that are
planned to be adopted for the effective protection of victims and the speeding
up of processes for the increase in complaints.El confinamiento obligado de la población ordenado en España
por el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, para la gestión de la situación
de crisis sanitaria acaecida por el Covid-19, y sus sucesivas prórrogas, ha
supuesto una notable amenaza y un aumento del riesgo para las víctimas de
violencia de género y doméstica. La convivencia permanente entre agresor y
víctima, nunca antes sufrida con esta intensidad, ha supuesto que el miedo a
la pandemia quedase anulado por un temor aún mayor: tener al enemigo en
casa. En este artículo se analizan las medidas adoptadas por el Gobierno en
este sentido, las posibles consecuencias penales de la violencia ejercida en
este período y las particularidades procesales existentes, así como las medidas
judiciales necesarias que prevén adoptarse para la efectiva protección de las
víctimas y la agilización de los procesos por el incremento de denuncias
Restructuring the addiction reception process from the field of social work
Get PDFThis article strives to restructure one component of the practice of
social work in the context of addictions. It focuses on the shelter process
of receiving drug users and their relatives at the Association of Liberated
Alcoholics of Jaén and Mágina, in the province of Jaén. The primary difficulties encountered by people with addictions and their relatives prior to
starting treatment are set out and the way in which the reception process is
undertaken at this organisation is described. This initial process, undertaken by social workers, is deemed to be the starting point for the remainder
of the intervention. Therefore, the way in which this initial engagement is
delivered will be decisive in order to offer quality, people-centred services.
Lastly, certain recommendations are laid out in relation to the reception
process which will encourage rehabilitation and help support the social
wellbeing of users and their families.Publicación con el texto completo en acceso restringidoEn aquest article, es pretén sistematitzar una part de la praxi del
treball social en el context de les addiccions. Se centra en el procés d’acollida que es du a terme amb persones drogodependents i amb els seus
familiars a l’Asociación de Alcohólicos Liberados de Jaén i Mágina (ALJAMA), a la província de Jaén. S’exposen les principals dificultats que
troben les persones amb addiccions i els seus familiars prèvies a iniciar
el tractament i es descriu com es du a cap el procés d’acollida en aquesta
entitat. Es considera que aquest procés inicial que és desenvolupat per
treballadors i treballadores socials és el punt de partida per a la resta de la
intervenció. La manera d’establir els primers contactes és determinant per
oferir serveis de qualitat centrats en la persona. Finalment, es presenten
algunes recomanacions sobre el procés d’acollida que afavoriran el procés
de rehabilitació i contribuiran al benestar social de les persones addictes
i de les seves famílies
Iniciación en violonchelo para niños con TDAH a través del Método Suzuki
Get PDFAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), related to neurobiological development, is characterized by symptoms of inattention, hyperactivity, and impulsivity which affect a child’s learning and academic performance. This work presents the proposal, application, and analysis of results of an initiation teaching experience in cello based on the Suzuki Method and aimed to diagnosed students. The objective is to propose tools for cello initiation for children with ADHD, through the design and application of a pedagogical proposal based on the Suzuki Method. The intervention involves two children with ADHD aged 8 and 9, coming from different educational, family, and medical treatment backgrounds. The results reveal that these contexts influence the teaching-learning process of students with the disorder. One of the children, with whom the entire proposal was implemented, has received psychomotor attention since his diagnosis and shows gradual and favorable progress in the proposed activities; get improvement in skills to retain information, control movement impulses and pay attention to instructions during the process of learning the instrument. In this way, it is evident that, with an adapted educational approach and adequate support, it is possible to favor and optimize the development of learning processes for cello initiation.El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), relacionado con el desarrollo neurobiológico, se caracteriza por síntomas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, que afectan el aprendizaje y rendimiento académico. Este trabajo presenta la propuesta, aplicación y análisis de resultados de una experiencia de enseñanza de iniciación en violonchelo basada en el método Suzuki con estudiantes diagnosticados. El objetivo es plantear herramientas para la iniciación en el violonchelo de niños con TDAH, a través del diseño y aplicación de una propuesta pedagógica basada en el Método Suzuki. La intervención involucra a dos niños de 8 y 9 años con TDAH, provenientes de diferentes contextos educativos, familiares y tratamiento médico. Los resultados revelan que estos contextos influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con el trastorno. Uno de los niños, con quien se implementó la totalidad de la propuesta, recibió atención psicomotriz desde su diagnóstico y mostró un avance gradual y favorable en las actividades propuestas; mejoró sus habilidades para retener información, controlar impulsos de movimiento y prestar atención a las instrucciones durante el proceso de aprendizaje del instrumento. De esta manera, se evidencia que, con un enfoque educativo adaptado y el apoyo adecuado, se puede favorecer y optimizar el desarrollo en procesos de aprendizaje de iniciación en violonchelo